Saran - Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two StrayTerhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mater

BAB V : PENUTUP

B. Saran

Dari hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai perbaikan dimasa yang akan datang:

1. Guru bidang fisika diharapkan dapat menerapkan Model Pembelajaran

Two Stay Two Stray (TSTS) pada proses pembelajaran fisika.

2. Berdasarkan kelebihan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) bahwa Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) mampu meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa, dan dapat meningkatkan kerjasama antar siswa ketika bekerjasama dalam kelompok.

DAFTAR PUSTAKA

Agus Suprijono, Cooperative Learning Teori dan Apliksi PAIKEM, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2015.

Ahmad Susanto, Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakata: Prenamedia Group, 2013.

Dimyati dan Mujiyono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2011. Fathia Nufus. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray

dengan Menggunakan Strategi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Besaran dan Satuan Di SMAN 1 Simpang Kiri Subussalam,

Skripsi, Banda Aceh, UIN Ar-Raniry, 2017.

Firda Azizh,dkk., “Pengaruh Model Pembelajaran Koopertif Tipe Two Stay Two

Stray (TSTS) Terhadap Aktivitas Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN

Lowokwaru 3 Malang”, Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016. Fitriah Amali, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray pada Mata Pelajaran PAI Kelas V Sekolah Dasar Negeri 009 Teratak Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kanpar”, Skripsi, Pekanbaru: UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 2012.

Fitriah Amali, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray pada Mata Pelajaran PAI Kelas V Sekolah Dasar Negeri 09 Teratak Kecamatan Rumbio Jaya Kabupaten Kanpar”, Skripsi, Pekanbaru: UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 2012

Hasan Alwi,dkk, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Departemen pendidikan Nasional Balai Pustaka, 2005.

Hasan Fauzi Maufur, Sejuta Jurus Mengajar Mengasikan, Semarang: Sindur Press, 2009.

Indah Anggun Galura, Mujasam dan Sri Wahyu Widyaningsih, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik”, Jurnal, Vol. 5, No. 2, 2016.

Marthen Kanginan, FISIKA untuk SMA kelas XI, Jakarta: Erlangga,2006. Marthen Kanginan, FISIKA untuk SMA kelas XI, Jakarta: Erlangga,2006.

Marthen Kanginan, FISIKA untuk SMA kelas XI. Jakarta: Erlangga, 2006.

Mauliana, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dan Media Audio Visual Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA 5 Banda Aceh pada Materi Virus, Skripsi, Banda Aceh: UIN Ar-Raniry, 2017.

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2009.

Robert E. Salvin, Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktek Proses, Bandung: Nusa Media, 2008.

Rusman, Model-Model Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013. Siti Marym, dkk., “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two

Stray Untuk Meninggkatkn Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ilmu

Pengetahuan Alam”, Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan FKIP

Universitas Pakuan, November Tahun 2012.

Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2013.

W. James Phopha dan Evi L Baker, Tehnik Mengajar Secara Sistematis, (Jakarta : Rineka Cipta, 1992.

Bambang Prasetyo dan Lina Miftahul Jannah, Metode Penelitian Kuantitatif., Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2007.

Hake, R.R, Analyzing Change/ Gain Score,1999. Diakses pada tanggal 19 Agustus 2018 dari situs http://www.physics.indiana.edu.

Hisaini Usman, Pengantar Statistika, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008.

Husein Umar, Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis bisnin, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011.

Isjoni, cooperatif learning (Efektifitas Pembelajaran Kelompok). Bandung: Alfabeta, 2009.

Istani, Muhammad Ridwan, 50 Tipe Pembelajaran Kooperatif, Medan : Media Persada, 2014.

Joko Subagyo, Metode Penelitian Dalam Teori dan Praktek, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1997.

M. Ngalim Purwanto, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004.

Mikrojuddin Abdullah. FISIKA SMA dan MA untuk kelas XI Semester 1. Jakarta: Esis.2007.

Nana Saodih, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosda karya, 2013.

Sudjana, Metode Statistika, Bandung: PT. Remaja Rosda karya, 2012.

Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan

R&D, cetakkan ke-24, Bandung: Alfabeta,2016.

Sugiono, Statistik umtuk Penelitian, Bandung: CV Alfabeta, 2008.

Suprijono, dkk., Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2012.

Zunita, “Memadukan Metode pembelajaran Number Head Together (kepala bernomor) dengan metode Two Stay Two Stray untuk meningkatkan hasil belajar IPS Ekonomi Pokok Bahasan kelangkaan Sumber Daya dan Kebutuhan Manusia yang Terbatas pada siswa kelas VII A SMP N 1 Kembang Kabupaten Jepara”, Skripsi, Semarang : UNNES PRESS, 2010.

SOAL PRETEST DAN POSTEST

Indikator Soal Kunci

Jawaban

Jenis

3.9.1 Menjelaskan pengertian usaha, persamaan dari usaha dan besar usaha

1. Sesuatu yang dilakukan oleh gaya pada sebuah benda sehingga menyebabkan benda tersebut bergerak tersebut...

a. Energi b. Daya c. Usaha d. Gaya

e. Perpindahan

2. Tulislah persamaan dibawah ini, Jika diketahui W adalah usaha, F = gaya, dengan s = perpindahan dan cos θ sebagai sudut, maka persamaan yang benar adalah… a. W = F . S b. W = F. s cos θ c. W = f.s d. Ep = m.g.h e. W = F cos 0⁰

3. Sebuah meja didorong oleh gaya

horizontal sebesar 55 Newton. Sehingga meja tersebut bergeser sejauh 4 meter. Berapa usaha yang dilakukan terhadap meja tersebut ? a. 240 Joule b. 220 Joule c. 200 Joule C B B C₁ C₁ C3

d. 212 Joule e. 150 Joule

4. Seorang anak menarik mobil mainan dengan seutas tali dengan gaya tarik 30 N, mobil berpindah sejauh 5 meter. Maka usaha yang dilakukan anak itu jika tali membentuk sudut 37⁰ terhadap jalan mendatar adalah …. a. 110 Joule b. 114 Joule c. 130 Joule d. 140 Joule e. 145 Joule B C3 3.9.2 Menjelaskan tentang usaha positif dan menghitung usaha positif

5. Perhatikan gambar dibawah ini! Terlihat bahwa usaha yang dihasilkan oleh gaya yang bekerja searah dengan arah benda dan membentuk sudut α = 0⁰(sejajar) dengan arah perpindahan benda. Maka usahanya bernilai…

α =00

F F

a. Usaha bernilai positif (+) b. Usaha bernilai negatif (-) c. Usaha bernilai nol (0) d. Usaha bernilai maksimum e. Usaha bernilai minimum

A C4

6. Sebuah mobil yang mula-mula diam, didorong oleh Andre dengan gaya 40 N sehingga mobil berpindah sejauh 5 m. Maka usaha yang dilakukan Andre adalah… a. 170 Joule b. 195 Joule c. 200 Joule d. 210 Joule e. 150 Joule C C₃ 3.9.3 Menjelaskan tentang usaha nol dan menghitung usaha nol

7. Sebuah mobil bergerak mendaki sebuah bukit dengan kecepatan tetap. Maka usaha total yang diterima oleh mobil tersebut dari awal sampai kembali turun adalah ....

a. Usaha total yang dialami mobil = Nol b. Usaha total yang dialami mobil =

mgh

c. Usaha total yang dialami mobil = F.s d. Usaha total yang dialami mobil =

-mgh

e. Usaha total yang dialami mobil = - F.s

8. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sebuah balok dengan massa M berada pada bidang datar, balok tersebut tertarik

oleh gaya sebesar 30 N ke kanan. Jika balok berpindah sejauh 50 cm maka hitunglah usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut. a. 12 Joule b. 15 Joule c. 1.5 Joule d. 150 Joule e. 20 Joule 3.9.4 Menjelaskan tentang usaha negatif dan menghitung usaha negatif

9. Manakah dari contoh berikut ini yang merupakan usaha bernilai negatif ...

a. Ani mendorong meja

b. Buah yang tergantung di pohonnya c. Gaya gesekan pada benda yang

didorong

d. Ani berusaha membayar hutang e. Ani mendorong tembok

10. Adi mendorong sebuah meja kesamping kanan menggunakan gaya sebesar 200 N dan membuat benda tersebut berpindah sejauh 0,5 meter. Apabila gaya gesek meja dan lantai adalah 4 N, maka tentukan besar usaha yang dilakukan gaya gesek tersebut !

a. -1 Joule b. -2 Joule c. -3 Joule d. -4 Joule e. -5 Joule C B C4 C₃

3.9.5 Menjelaskan pengertian energi dan jenis-jenis energi

11. Dibawah ini yang merupakan definisi dari energi adalah...

a. gaya yang menghasilkan perpindahan suatu benda

b. kemampuan untuk melakukan usaha c. laju usaha untuk melakukan usaha d. kemampuan benda untuk kembali

kebentuk semula. e. Semuanya benar

12. Energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya adalah pengertian dari energi....

a. Energi cahaya b. Energi potensial c. Energi nuklir d. Energi kinetik e. Energi mekanik

13. Energi yang dimiliki benda karena geraknya atau kelajuannya adalah pegertian dari energi....

a. Energi Cahaya b. Kalor c. Energi Nuklir d. Energi Kinetik e. Energi potensial B B D C₁ C1 C1 3.9.6 Menganalisis energi kinetik dan energi potensial

14. Berikut ini contoh dari penerapan energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari, kecuali ...

dalam kehidupan sehari-hari dan memformulasikan energi kinetik dan energi potensial

a. Bumi dan planet lainnya berputar mengelilingi matahari

b. Mobil dan motor yang bergerak. c. Air mengalir.

d. Sebuah elektron bergerak mengelilingi inti

e. Semuanya benar

15. Dengan massa 3 kg dilempar vertikel keatas dengan kecepatan awal 20 m/s. jika g =10 m/s², maka energi potensial benda saat mencapai titik tertinggi adalah… a. 300 J b. 500 J c. 600 J d. 400 J e. 200 J

16. Peluru dengan massa 500 gram

ditembakkan keatas dengan kecepatan 10 m/s, pada saat titik tertinggi sama dengan nol, maka energi kinetik peluru tersebut adalah… a. 10 Joule b. 25 Joule c. 20 Joule d. 30 Joule e. 15 Joule C B C3 C3

3.9.7 Menjelaskan dan memformulasikan hubungan energi dan usaha

17. Ketika buah mangga jatuh dari pohonnya terjadi perubahan…

a. Energi potensial menjadi energi kimia

b. Energi kinetik menjadi energi kalor c. Energi potensial menjadi energi

kinetik

d. Energi kinetik menjadi energi potensial

e. Enerrgi kinetik menjadi energi kimia

18. Sebuah benda bermassa 50 kg sedang bergerak pada suatu garis lurus dengan kelajuan tetap 4 m.s^-1. kemuadian gaya 10 N dikerjakan pada benda tersebut searah dengan perpindahannya dan dihilangkan setelah benda menempuh jarak 2,5 m. tentukanlah pertambahan panjang atau besar usahanya.

a. 80 Joule b. 50 Joule c. 25 Joule d. 15 Joule e. 90 Joule C C C₄ C₃ 3.9.8 Menjelaskan hukum kekekalan energi dan penerapannya

19. Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, energi hanya bisa diubah dari satu bentuk kebentuk yang lain. Pernyataan diatas dikenal sebagai… a. Hukum pascal

b. Hukum newton

SOAL TES Pre –Test

Nama Sekolah : MAN 5 ACEH BESAR

Nama Siswa :

Mata pelajaran : Fisika Kelas /semester :

Materi : Usaha dan Energi

Petunjuk Pengisian

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, dan e.

1. Sesuatu yang dilakukan oleh gaya pada sebuah benda sehingga menyebabkan benda tersebut bergerak tersebut...

a. Energi b. Daya c. Usaha d. Gaya

e. Perpindahan

3. Sebuah meja didorong oleh gaya horizontal sebesar 55 Newton. Sehingga meja tersebut bergeser sejauh 4 meter. Berapa usaha yang dilakukan terhadap meja tersebut ?

a. 240 Joule b. 220 Joule

c. 200 Joule d. 212 Joule e. 150 Joule

a. 110 Joule b. 114 Joule c. 130 Joule d. 140 Joule e. 145 Joule

5. Perhatikan gambar dibawah ini! Terlihat bahwa usaha yang dihasilkan oleh gaya yang bekerja searah dengan arah benda dan membentuk sudut α = 00

(sejajar) dengan arah perpindahan benda. Maka usahanya bernilai…

α =00

F F

a. Usaha bernilai positif (+) b. Usaha bernilai negatif (-) c. Usaha bernilai nol (0) d. Usaha bernilai maksimum e. Usaha bernilai minimum

7. Sebuah mobil bergerak mendaki sebuah bukit dengan kecepatan tetap. Maka usaha total yang diterima oleh mobil tersebut dari awal sampai kembali turun adalah ....

a. Usaha total yang dialami mobil = Nol b. Usaha total yang dialami mobil = mgh c. Usaha total yang dialami mobil = F.s d. Usaha total yang dialami mobil = -mgh e. Usaha total yang dialami mobil = - F.s 8. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sebuah balok dengan massa M berada pada bidang datar, balok tersebut tertarik oleh gaya sebesar 30 N ke kanan. Jika balok berpindah sejauh 50 cm maka hitunglah usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut.

a. 12 Joule b. 15 Joule c. 1.5 Joule d. 150 Joule e. 20 Joule

9. Manakah dari contoh berikut ini yang merupakan usaha bernilai negatif ... a. Ani mendorong meja

b. Buah yang tergantung di pohonnya c. Gaya gesekan pada benda yang didorong d. Ani berusaha membayar hutang

e. Ani mendorong tembok

b. -2 Joule c. -3 Joule d. -4 Joule e. -5 Joule

11. Dibawah ini yang merupakan definisi dari energi adalah... a. gaya yang menghasilkan perpindahan suatu benda b. kemampuan untuk melakukan usaha

c. laju usaha untuk melakukan usaha

d. kemampuan benda untuk kembali kebentuk semula. e. Semuanya benar

12. Energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya adalah pengertian dari energi....

a. Energi cahaya b. Energi potensial c. Energi nuklir d. Energi kinetik e. Energi mekanik

13. Energi yang dimiliki benda karena geraknya atau kelajuannya adalah pegertian dari energi.... a. Energi Cahaya b. Kalor c. Energi Nuklir d. Energi Kinetik e. Energi potensial

14. Berikut ini contoh dari penerapan energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari, kecuali ...

a. Bumi dan planet lainnya berputar mengelilingi matahari b. Mobil dan motor yang bergerak.

c. Air mengalir.

d. Sebuah elektron bergerak mengelilingi inti e. Semuanya benar

16. Peluru dengan massa 500 gram ditembakkan keatas dengan kecepatan 10 m/s, pada saat titik tertinggi sama dengan nol, maka energi kinetik peluru tersebut adalah… a. 10 Joule b. 25 Joule c. 20 Joule d. 30 Joule e. 15 Joule

17. Ketika buah mangga jatuh dari pohonnya terjadi perubahan… a. Energi potensial menjadi energi kimia

b. Energi kinetik menjadi energi kalor c. Energi potensial menjadi energi kinetik d. Energi kinetik menjadi energi potensial e. Enerrgi kinetik menjadi energi kimia

b. 50 Joule c. 25 Joule d. 15 Joule e. 90 Joule

19. Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, energi hanya bisa diubah dari satu bentuk kebentuk yang lain. Pernyataan diatas dikenal

sebagai…

a. Hukum pascal b. Hukum newton

c. Hukum kekekalan energi d. Hukum 1 archimedes e. Hukum newton II

20. Sebuah buku yang massanya 1 kg jatuh dari apartemen. Pada saat jatuh ke tanah, kecepatan buku tersebut 20 m/s. Maka ketinggian apartemen tempat buku jatuh tersebut adalah...

Jika nilai g = 10 m/s². a. 25 m b. 30 m c. 20 m d. 15 m e. 10 m

SOAL TES Post –Test

Nama Sekolah : MAN 5 ACEH BESAR

Nama Siswa :

Mata pelajaran : Fisika Kelas /semester :

Materi : Usaha dan Energi

Petunjuk Pengisian

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, dan e.

1. Sebuah meja didorong oleh gaya horizontal sebesar 55 Newton. Sehingga meja tersebut bergeser sejauh 4 meter. Berapa usaha yang dilakukan terhadap meja tersebut ? a. 240 Joule b. 220 Joule c. 200 Joule d. 212 Joule e. 150 Joule

3. Sesuatu yang dilakukan oleh gaya pada sebuah benda sehingga menyebabkan benda tersebut bergerak tersebut...

a. Energi b. Daya

c. Usaha d. Gaya

e. Perpindahan

a. 110 Joule b. 114 Joule c. 130 Joule d. 140 Joule e. 145 Joule

5. Perhatikan gambar dibawah ini! Terlihat bahwa usaha yang dihasilkan oleh gaya yang bekerja searah dengan arah benda dan membentuk sudut α = 00

(sejajar) dengan arah perpindahan benda. Maka usahanya bernilai…

α =00

F F

a. Usaha bernilai positif (+) b. Usaha bernilai negatif (-) c. Usaha bernilai nol (0) d. Usaha bernilai maksimum e. Usaha bernilai minimum

6. Sebuah mobil bergerak mendaki sebuah bukit dengan kecepatan tetap. Maka usaha total yang diterima oleh mobil tersebut dari awal sampai kembali turun adalah ....

7. Sebuah mobil yang mula-mula diam, didorong oleh Andre dengan gaya 40 N sehingga mobil berpindah sejauh 5 m. Maka usaha yang dilakukan Andre adalah… a. 170 Joule b. 195 Joule c. 200 Joule d. 210 Joule e. 150 Joule

8. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. 12 Joule b. 15 Joule c. 1.5 Joule d. 150 Joule e. 20 Joule

9. Dibawah ini yang merupakan definisi dari energi adalah... a. gaya yang menghasilkan perpindahan suatu benda b. kemampuan untuk melakukan usaha

c. laju usaha untuk melakukan usaha

d. kemampuan benda untuk kembali kebentuk semula. e. Semuanya benar

b. -2 Joule c. -3 Joule d. -4 Joule e. -5 Joule

11. Manakah dari contoh berikut ini yang merupakan usaha bernilai negatif ... a. Ani mendorong meja

b. Buah yang tergantung di pohonnya c. Gaya gesekan pada benda yang didorong d. Ani berusaha membayar hutang

e. Ani mendorong tembok

12. Energi yang dimiliki benda karena geraknya atau kelajuannya adalah pegertian dari energi.... a. Energi Cahaya b. Kalor c. Energi Nuklir d. Energi Kinetik e. Energi potensial

13. Berikut ini contoh dari penerapan energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari, kecuali ...

a. Bumi dan planet lainnya berputar mengelilingi matahari b. Mobil dan motor yang bergerak.

c. Air mengalir.

d. Sebuah elektron bergerak mengelilingi inti e. Semuanya benar

14. Dengan massa 3 kg dilempar vertikel keatas dengan kecepatan awal 20 m/s. jika g =10 m/s², maka energi potensial benda saat mencapai titik tertinggi adalah…

a. 300 J b. 500 J c. 600 J d. 400 J

e. 200 J

15. Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, energi hanya bisa diubah dari satu bentuk kebentuk yang lain. Pernyataan diatas dikenal

sebagai…

a. Hukum pascal b. Hukum newton

c. Hukum kekekalan energi d. Hukum 1 archimedes e. Hukum newton II

16. Sebuah benda bermassa 50 kg sedang bergerak pada suatu garis lurus dengan kelajuan tetap 4 m.s^-1. kemuadian gaya 10 N dikerjakan pada benda tersebut searah dengan perpindahannya dan dihilangkan setelah benda menempuh jarak 2,5 m. tentukanlah pertambahan panjang atau besar usahanya. a. 80 Joule

b. 50 Joule c. 25 Joule d. 15 Joule e. 90 Joule

17. Ketika buah mangga jatuh dari pohonnya terjadi perubahan… a. Energi potensial menjadi energi kimia

b. Energi kinetik menjadi energi kalor c. Energi potensial menjadi energi kinetik d. Energi kinetik menjadi energi potensial e. Enerrgi kinetik menjadi energi kimia

18. Energi yang dimiliki benda karena keadaan atau kedudukannya adalah pengertian dari energi....

a. Energi cahaya b. Energi potensial c. Energi nuklir d. Energi kinetik e. Energi mekanik

19. Sebuah buku yang massanya 1 kg jatuh dari apartemen. Pada saat jatuh ke tanah, kecepatan buku tersebut 20 m/s. Maka ketinggian apartemen tempat buku jatuh tersebut adalah...

Jika nilai g = 10 m/s². a. 25 m b. 30 m c. 20 m d. 15 m e. 10 m

20. Peluru dengan massa 500 gram ditembakkan keatas dengan kecepatan 10 m/s, pada saat titik tertinggi sama dengan nol, maka energi kinetik peluru tersebut adalah… a. 10 Joule b. 25 Joule c. 20 Joule d. 30 Joule e. 15 Joule

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : MAN 5 Aceh Besar

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ I (Ganjil)

MateriPokok : Usaha dan Energi

Pertemuan : ke I

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar danIndikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum

Pertemuan ke 1

3.9.1 Menjelaskan pengertian usaha, persamaan dari usaha dan besar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi kekekalan energi untuk

menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hari.

usaha

3.9.2 Menjelaskan tentang usaha positif dan menghitung usaha positif 3.9.3 Menjelaskan tentang usaha nol

dan menghitung usaha nol

3.9.4 Menjelaskan tentang usaha negatif dan menghitung usaha negatif

C. Tujuan Pembelajaran

3.9.1 Siswa mampu menjelaskan Menjelaskan pengertian usaha, persamaan dari usaha dan besar usaha

3.9.2 Siswa mampu menjelaskan tentang usaha positif dan menghitung usaha positif

3.9.3 Siswa mampu menjelaskan tentang usaha nol dan menghitung usaha nol

3.9.4 Siswa mampu menjelaskan tentang usaha negatif dan menghitung usaha negatif

D. Materi Pembelajaran Usaha (Terlampir)

E. Pendekatan/ Metode/ Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik

Metode : Diskusi dan Tanya Jawab Model : Two Stay Two Stray (TSTS)

F. Media

G. SumberBelajar

Hari Subagya. Insih Wilujeng, (2016). Buku Guru FISKA SMA/MA. Jakarta: Bumi Aksara.

Marthen kanginan. (2000). Seribu Pena FISIKA SMU Kelas 1 jilid 1. Jakarta: Erlangga.

Tim Masmadia Buana Pustaka. (2014) Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Sidoarjo: Masmadia Buana Pustaka

H. Langkah- Langkah Pembelajaran Pertemuan I

Kegiatan ^{Kegiatan Pembelajaran} ^Alokasi

Waktu

Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik

Kegiatan Awal

 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam

 Guru memerintahkan peserta didik berdoa terlebih dahulu

 Guru menanyakan kesiapan peserta didik dan mengecek absen peserta Didik

 Guru membagikan soal

Pre-test

 Guru melakukan apersepsi dengan meminta salah satu siswa untuk maju kedepan

dan membantu

memindahkan meja Guru untuk mendorongnya kemudian menariknya. Nah

 Siswa menjawab salam

 Siswa bersama-sama membaca do’a

 Siswa menjawab absen

 Siswa menjawab soal

Pre-test yang dibagikan guru  Siswa menyimak apersepsi

dan menjawab pertanyaan Guru.

15 menit

dari peristiwa tersebut apa yang terjadi pada meja  Guru mengarahkan

jawaban siswa dan memotivasi siswa untuk

Dalam dokumen Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi Di MAN 5 Aceh Besar (Halaman 84-130)