BAB V PENUTUP
C. Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan produk tes hasil belajar matematika adalah sebagai berikut:
1. Sebaiknya pengumpulan data melalui wawancara dilakukan pada dua guru kelas V SD atau lebih, agar hasil analisis kebutuhan tepat pada materi yang dibutuhkan.
2. Sebaiknya diusahakan validasi tidak hanya pada 4 guru kelas V SD, namun juga perlu menambahkan dosen matematika, ahli bahasa, dan ahli evaluasi pembelajaran sebagai validator ahli agar hasil validasi yang didapat lebih valid karena divalidasi oleh ahli.
3. Sebaiknya penelitian dan pengembangan tes hasil belajar matematika menurut teoriBorg and Galldilakukan 10 langkah.
4. Sebaiknya pengecoh yang sudah direvisi diujicobakan kembali agar revisi pengecoh dapat diketahui apakah berfungsi atau tidak berfungsi. 5. Sebaiknya tingkat kesukaran dalam tes hasil belajar sesuai dengan
kurva normal yaitu 25% mudah, 50% sedang, dan 25% sukar agar proporsi tingkat kesukaran seimbang.
121
DAFTAR PUSTAKA
Anderson & Krathwohl. 2010. Kerangaka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen revisi taksonomi pendidikan bloom. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi pembelajaran. Bandung: PT Remaja ROSDAKARYA
Arikunto, Suharsimi. 1991. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi Aksara.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 tahun 2006. Jakarta: CV Catur Tamajaya
Basuki, Ismet dan Hariyanto. 2014. Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT Remaja ROSDAKARYA
Hutagaol, Theresia Efa Nanda. 2012. Pengembangan buku prototype tes hasil belajar kompetensi dasar melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat untuk siswa kelas V SD. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Kusaeri & Suprananto. 2012.Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta:
Graga Ilmu
Kusaeri. 2014. Acuan & teknik penilaian proses & hasil belajar dala kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Mardapi, Djemari. (2007). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.
Martiyastuti, Tipuk. 2012. Analisis kesalahan siswa kelas VI SD Negeri II Pulosari Kebakkramat Tahun ajaran 2011/2012 dalam menyelesaikan soal UASBN 2009/2010 dan 2010/2011: Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Purwanto, Ngalim. 1984.Prinsip-prinsip & teknik evaluasi pengajaran. Bandung: remadja karya CV
Purwanto. 2008.Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Purwanto. 2009.Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Rakhmat Cece, dan Suherdi Didi. 1999.Evaluasi pengajaran. Jakarta: kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Ratnawulan, Elis dan Rusdiana. 2015. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia
Runtukahu, Tombokan dan Kandou, Selpius. 2013. Pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar. Yogyakarta: Ar-ruzz Media
Sudijono, Anas. 1995. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. 2010.Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi. Bandung: Alfabet.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sardjana, dkk. 2009. Ayo belajar matematika kelas 5 SD. Yogyakarta: Penerbit Kanisius
Sofiyah. Siti, Susanto, Setiawani Susi. 2015. Pengembangan paket tes kemampuan berpikir tingkat tinggi matematika berdasarkan revisi Taksonomi Bloom pada siswa kelas V SD. Artikel Ilmiah Siswa, Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan P.MIPA FKIP Universitas Jember I (1): 1-7
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sulistyorini, 2009. Evaluasi pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Penerbit teras: yogyakarta
Sumanto, dkk. 2008.Gemar Matematika SD/MIKelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Nasional
Suyati, dan Khafid. 2004.Pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk sekolah dasar kelas 5. Jakarta: Erlangga
Widoyoko, Eko Putro. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Widoyoko, S.E.P. 2014. Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widoyoko, Eko Putro. 2015. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widoyoko, Eko Putro. 2016. Teknik-Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yusuf, muri. 2015. ASESMEN DAN EVALUASI PENDIDIKAN: Pilar penyedia informasi dan kegiatan pengendalian mutu pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Grup
124
LAMPIRAN 3 SURAT TELAH MELAKUKAN PENELITIAN
No Pertanyaan Jawaban
1. Menurut bapak/ibu guru apa fungsi dari evaluasi pembelajaran?
Evaluasi pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana daya serap siswa terhadap materi yang diberikan
2. Berapa kali dalam satu semester bapak/ibu guru melakukan evaluasi pembelajaran?
Ulangan harian 4 kali
UTS 1 kalo
UAS
3. Tes yang baik menurut bapak/ibu guru itu seperti apa?
Kalo dari isi tidak menyimpang dari konsep, kalo dari bentuk sesuai aturan
4. Apakah bapak/ibu guru membuat sendiri soal evaluasi / ulangan harian untuk mata pelajaran matematika?
• Jika iya, langkah-langkah apa yang bapak/ibuguru lakukan untuk membuat soal ?
• Jika tidak membuat sendiri, lalu siapa yang membuatkan soal? Apakah bapak/ibu mengetahui langkah-langkahnya?
Langkah-langkahnya: buat kisi-kisi soal, membuat indikator secara umum dan indikator soal, dituangkan dalam bentuk soal
5. Bentuk tes (soal) apa saja yang pernah bapak/ibu guru buat?
Yang sering saya buat soal isian dan uraian, pilihan ganda sangat jarang.
6. Apakah bapak/ibu menemukan kesulitan dalam proses pembuatan soal?
Kesulitan saat membuat pilihan ganda terutama pada option, aturannya susah
LAMPIRAN 4 HASIL WAWANCARA ANALISIS KEBUTUHAN
7. Jika bapak/ibu guru membuat soal berdasarkan taraf kognitif taksonomi bloom, apakah bapak/ibu guru membuat soal dari tahap mengingat hingga tahap mencipta?
Saya hanya memakai kognitif, afektif dan psikomotorik. Kalau taksonomi bloom saya belum pernah
8. Dalam pembuatan soal evaluasi apakah guru memperhatikan karakteristik butir soal? (sambil menjelaskan tentang karakteristik butir soal: Tingkat kesulitan, daya beda, dan analisis pengecoh)?
Iya, sehingga dalam menentukan skor jawaban melihat tingkat kesukaran terutama pada uraian. Pada pilihan ganda tingkat kesukaran hanya rata-rata
9. Apakah bapak/ibu melakukan uji validitas dan reliabilitas untuk setiap soal sebelum diberikan untuk dikerjakan siswa?
Tidak pernah, tapi saya melakukan analisis soal. Karena banyaknya pekerjaan yang harus diurus guru. Uji validitas dan reliabilitas akan dilakukan apabila ada tuntutan atau penilaian
10. Bagaimana karakteristik butir soal yang sering bapak/ibu guru buat?
- Bagaimana tingkat kesukarannya? Untuk soal yang diberikan siswa, sebaiknya bagaimana tingkat kesukarannya?
- Apakah pengecohnya berfungsi dengan baik? membuat pengecoh itu bagaimana?
Saya membuat tingkat kesukaran sesuai dengan materi yang diberikan, dengan membuat soal terlebih dahulu. Apabila soal dianggap sulit akan diberi skor tinggi.
11. Apakah bapak/ibu guru membutuhkan portotipe bentuk soal pilihan ganda yang memiliki kualitas baik dan disusun dengan
langkah-Iya, kalau membuat untuk soal harian saya menghindari soal pilihan ganda dan untuk membuat soal pilihan ganda bagi saya susah terutama pada option.
langkah yang runtut?
12. Jika Bapak/ibu guru membutuhkan prototipe bentuk pilihan ganda, materi matematika apa yang bapak/ibu butuhkan?
Kalau dalam materi secara keseluruhan yaitu pecahan. Kalau di semester satu oerasi bilangan bulat dan FPB dan KPK
Judgement Ahli Kecocokan Indikator dengan Butir Soal
Mata Pelajaran : Matematika Materi :Bilangan Bulat
Semester : 1 (satu)/genap Bentuk soal :Pilihan ganda
Kelas : V (lima) Waktu mengerjakan : 2 x 35menit
Dimensi Proses Kognitif
Taksonomi Bloom
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
Kata Kerja Mengidentifikasi Menghitung Mengoperasikan
Menyelesaikan Menganalisis Memecahkan Memprediksi Menemukan Tingkat Kesulitan rendah 25% - - - -Tingkat kesulitan
LAMPIRAN 5 TABEL SPESIFIKASI PRODUK SOAL TIPE A
sedang 50%
Tingkat kesulitan tinggi
- - -
-25%
Item soal Nomor 1 sampai 3 Nomor 4 sampai 8 Nomor 9 sampai 15 Nomor 16 sampai 23 Nomor 24 sampai 26 Nomor 27 sampai 30 Keterangan:
1. Tidak layak untuk digunakan/ uji coba lapangan 2. Kurang layak untuk digunakan/ uji coba lapangan
3. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan dengan diperbaiki sesuai saran. 4. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan tanpa perbaikan.
LEMBAR SOAL TIPE A
PETUNJUK UMUM 1. Isikan identitas kamu ke dalam lembar jawaban ujian yang tersedia. 2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum kamu menjawabnya.
3. Laporkan kepada pengawas jika terdapat tulisan yang kurang jelas, rusak atau jumlah soal kurang. 4. Berilah tanda silang (X) di depan nama mata pelajaran yang kamu kerjakan.
5. Jumlah soal sebanyak 30 butir soal pilihan ganda, setiap butir soal terdapat 4 (empat) pilihan jawaban. Pilihlah pilihan jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (X) pada lembar jawaban A,B,C atau D.
6. Tersedia waktu 70 menit untuk mengerjakan paket tes tersebut. 7. Jika membutuhkan kertas buram, mintalah pada pengawas ujian.
8. Tidak diperbolehkan menggunakan kalkulator, HP, tabel matematika atau alat bantu hitung lainnya. 9. Periksalah pekerjaan kamu sebelum diserahkan kepada pengawas ujian.
MATA PELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V / I (Satu) Jenjang : Sekolah Dasar
SELAMAT MENGERJAKAN
Standar Kompetensi :
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
Indikator Materi Aspek berpikir yang diukur Soal Skor Saran 1 2 3 4 1.1.1 Mengidentifikasi contoh bilangan bulat (bilangan positif dan negatif) Ciri-ciri bilangan bulat
Mengingat 1. -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, merupakan bilangan... a. Bulat
b. Prima c. Desimal d. Pecahan Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Rendah
bilangan akan... a. Negatif b. Mendekati 0 c. Semakin besar d. Semakin kecil Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Rendah
1.1.2 Menghitung operasi hitung bilangan bulat pada penjumlahan dan pengurangan. Operasi hitung bilangan bulat penjumlahan dan pengurangan
Memahami 3. Operasi bilangan 15–3 sama hasilnya dengan.... a. -15 + 3
b. 15 + 3 c. 15–(-3) d. 15 + (-3) Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Rendah
4. Budi menyelam sedalam 18 meter. Kemudian ia berenang sejauh 10 meter kearah permukaan air. Berapa meter posisi
Budi sekarang dari permukaan laut? a. -8 meter b. 8 meter c. 12 meter d. 14 meter Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Rendah
5. Hasil penjumlahan dari 20 + (-5) adalah... a. 25
b. 20 c. 15 d. -25 Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Rendah
1.1.3 Menghitung operasi hitung bilangan bulat pada perkalian. Operasi hitung bilangan bulat pada perkalian
Memahami 6. Hasil perkalian 4 x (-9) adalah... a. -36
b. -32 c. 32 d. 36
Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Rendah
7. Dalam operasi perkalian berlaku ketetuan... a. ( + ) x ( + ) = ( + ), ( + ) x ( - ) = ( - ), ( - ) x ( - ) = ( - ) b. ( + ) x ( + ) = ( - ), ( + ) x ( - ) = ( + ), ( - ) x ( - ) = ( + ) c. ( + ) x ( + ) = ( - ), ( + ) x ( - ) = ( - ), ( - ) x ( - ) = ( - ) d. ( + ) x ( + ) = ( + ), ( + ) x ( - ) = ( - ), ( - ) x ( - ) = ( + ) Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Rendah
8. Hasil perkalian (-6) x (-7) = a. -36
b. -24 c. 13 d. 42 Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Rendah
1.1.4 Menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat pada pembagian. Operasi bilangan bulat pada pembagian
Menerapkan 9. Ani membeli satu lusin buku tulis, untuk dibagikan kepada ketiga temannya sebagai hadiah ulang tahun. Berapa buku tulis yang di dapat oleh masing-masing teman Ani?
a. 4 buku b. 6 buku c. 12 buku d. 36 buku Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
10. Hasil pembagian (-72) : (-9) = a. -12
b. -81 c. 8 d. 36
Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
11. Hasil pembagian 125 : (-5) = a. -50 b. -25 c. 15 d. 120 Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Sedang
12. Ibu membeli 275 permen dan akan dibagikan kepada ke lima anaknya sama banyak. Berapa banyak permen yang di dapat oleh masing-masing anak?
a. 65 b. 60 c. 55 d. 50 Jawaban : C
1.1.5 Memecahkan masalah dalam operasi hitung bilangan bulat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian Menghitung operasi blangan bulat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian
Menganalisis 13. Hasil operasi bilangan -5 x 3–(-4) = ... a. -11
b. -19 c. 10 d. 15 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
14. Hasil operasi bilangan 16 : (-4) + 25 = ... a. -21
b. 21 c. 25 d. 29 Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Sedang
15. Segelas air suhunya 24°C. Setelah diberi es suhunya turun 5°C. Pada saat es sudah mencair suhunya naik 9°C. Suhu akhir air tesebut yaitu....
a. 28 b. 27
c. -28 d. -27 Jawaban : A
1.1.6 Mengoperasikan sifat komutatif dalam operasi hitung bilangan bulat
Sifat komutatif Menerapkan 16. Pernyataan berikut yang memenuhi “Sifat Komutatif’
dalam penjumlahan adalah... a. -10 + 5 = 5 + (-10) b. 20 + 10 = (-10) + 20 c. 5 + (-9) = (-9) + (-5) d. 15 + 15 = (-15) + (-15) Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
17. Sifat Komutatif dalam operasi hitung berlaku untuk.... a. Perkalian dan pembagian
b. Penjumlahan dan perkalian c. Perkalian dan pengurangan d. Pengurangan dan pembagian Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.7
Mengoperasikan sifat distributif
Memahami sifat distributif
Menerapkan 18. 2 x (4 + 6 ) = (2 x 4 ) + (2 x 6 ), operasi tersebut merupakan pernyataan dari sifat....
dalam operasi hitung bilangan bulat b. Campuran c. Distributif d. Komutatif Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
19. Sifat Distributif disebut juga sifat... a. Persamaan
b. Pertukaran c. Penyebaran d. Pengelompokan Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
20. Pernyataan berikut yang memenuhi sifat Distributif adalah....
a. 2 x 4 = 4 x 2
b. 5 + 3 + 2 = (5 + 3) + 2 c. (3 + 2) + 4 = 3 + (2 + 4) d. 7 x (3+2) = (7 x 3)+ (7 x 2)
Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.8 Mengoperasikan sifat asosiatif dalam operasi hitung bilangan bulat.
Sifat Asosiatif Menerapkan 21.18 + 29 + 6 = 18 + (29 + 6), operasi tersebut merupakan pernyataan dari sifat...
a. Asosiatif
b. Campuran
c. Distributif
d. Komutatif Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.9 Menganalisis masalah melalui sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat Analisis sifat-sifat operasi hitung
Menganalisis 22. 23 + n = (-15) + 23. Berapakah nilain? a. -23
b. -15 c. 15 d. 23 Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Sedang
a. -30 b. -25 c. -20 d. 20 Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.10 Memprediksi pembulatan bilangan pada puluhan dan ratusan terdekat
Pembulatan Mengevaluasi 24. 263 bila dibulatkan dalam puluhan terdekat menjadi.... a. 260
b. 200 c. 270 d. 300 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Tinggi
25. 446 bila dibulatkan dalam ratusan terdekat menjadi.... a. 400
b. 450 c. 500 d. 550
Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Tinggi
1.1.11 Menemukan taksiran dari hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Penaksiran penjumlahan dan pengurangan
Mencipta 26. Hasil taksiran dalam puluhan terdekat 78 + 61 adalah.... a. 130
b. 139 c. 140 d. 142 Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Tinggi
27. Hasil taksiran dalam puluhan terdekat 566 - 255 adalah.... a. 300
b. 310 c. 320 d. 341 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Tinggi
28. Jumlah ayam Pak Beni 855 ekor. Sebanyak 520 ekor ayam bertelur. Berapa jumlah ayam yang tidak bertelur
jika ditaksirkan dalam ratusan terdekat? a. 335 ekor b. 400 ekor c. 450 ekor d. 455 ekor Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Tinggi
1.1.12 Menemukan taksiran dari hasil perkalian dan pembagian bilangan Penaksiran perkalian dan pembagian
Mencipta 29. Hasil taksiran dalam puluhan terdekat 36 x 12 adalah.... a. 400
b. 432 c. 450 d. 455 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Tinggi
30. Hasil taksiran dalam ratusan terdekat 220 x 115 adalah... a. 20.000
b. 20.500 c. 22.000 d. 25.300
Jawaban : A
Judgement Ahli Kecocokan Indikator dengan Butir Soal
Mata Pelajaran : Matematika Materi :Bilangan Bulat
Semester : 1 (satu)/genap Bentuk soal :Pilihan ganda
Kelas : V (lima) Waktu mengerjakan : 2 x 35 menit
Dimensi Proses Kognitif
Taksonomi Bloom
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
Kata Kerja Mengidentifikasi Menghitung Mengoperasikan
Menyelesaikan Menganalisis Memecahkan Memprediksi Menemukan Tingkat Kesulitan rendah 25% - - - -Tingkat kesulitan
LAMPIRAN 6 TABEL SESIFIKASI PRODUK SOAL TIPE B
sedang 50%
Tingkat kesulitan tinggi
- - -
-25%
Item soal Nomor 1 sampai 3 Nomor 4 sampai 8 Nomor 9 sampai 15 Nomor 16 sampai 23 Nomor 24 sampai 26 Nomor 27 sampai 30 Keterangan:
1. Tidak layak untuk digunakan/ uji coba lapangan 2. Kurang layak untuk digunakan/ uji coba lapangan
3. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan dengan diperbaiki sesuai saran. 4. Layak untuk digunakan/ uji coba lapangan tanpa perbaikan.
LEMBAR SOAL TIPE B
PETUNJUK UMUM 1. Isikan identitas kamu ke dalam lembar jawaban ujian yang tersedia. 2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum kamu menjawabnya.
3. Laporkan kepada pengawas jika terdapat tulisan yang kurang jelas, rusak atau jumlah soal kurang. 4. Berilah tanda silang (X) di depan nama mata pelajaran yang kamu kerjakan.
5. Jumlah soal sebanyak 30 butir soal pilihan ganda, setiap butir soal terdapat 4 (empat) pilihan jawaban. Pilihlah pilihan jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (X) pada lembar jawaban A,B,C atau D.
6. Tersedia waktu 70 menit untuk mengerjakan paket tes tersebut. 7. Jika membutuhkan kertas buram, mintalah pada pengawas ujian.
8. Tidak diperbolehkan menggunakan kalkulator, HP, tabel matematika atau alat bantu hitung lainnya. 9. Periksalah pekerjaan kamu sebelum diserahkan kepada pengawas ujian.
MATA PELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V / I (Satu) Jenjang : Sekolah Dasar
SELAMAT MENGERJAKAN
Standar Kompetensi :
2. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
Indikator Materi Aspek berpikir yang diukur Soal Skor Saran 1 2 3 4 1.1.1 Mengidentifikasi contoh bilangan bulat (bilangan positif dan negatif) Ciri-ciri bilangan bulat
Mengingat 1. Lawan dari bilangan 15 adalah.... a. -15
b. -10 c. -5 d. 10 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Rendah
operasi hitung bilangan bulat pada penjumlahan dan pengurangan. bilangan bulat penjumlahan dan pengurangan a. 10 b. 5 c. -5 d. -10 Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Rendah
3. Suhu mula-mula suatu ruangan adalah 360 C. Ruangan tersebut akan digunakan untuk menyimpan daging, sehingga suhunya diturunkan menjadi -50 C. Besar perubahan suhu ruangan tersebut adalah...
a. 41 b. 31 c. -41 d. -31 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Rendah
4. Tina membutuhkan pita ukuran 75 cm untuk membungkus kado. Ternyata Tina masih membutuhkan pita untuk menyelesaikan bungkusan yang terakhir dengan ukuran 25 cm.
Berapa panjang pita yang dihabiskan Tina untuk membungkus kado? a. 50 cm b. 100 cm c. 115 cm d. 120 cm Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Rendah
5. Pada suatu permainan, Sinta berjalan mundur sejauh 20 langkah. Kemudian ia berjalan maju sejauh 35 langkah. Berapa langkah jarak Sinta dari tempat mula-mula?
a. 10 langkah b. 15 langkah c. 20 langkah d. 25 langkah Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Rendah
1.1.3 Menghitung operasi hitung
Operasi hitung bilangan bulat
Memahami 6. Hasil perkalian (-11) x 4 = a. 54
bilangan bulat pada perkalian. pada perkalian b. 25 c. -44 d. -7 Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Rendah
7. Ayah mengisi bahan bakar untuk mobil sebanyak 8 liter setiap hari. Ayah mengisi selama satu minggu berturut-turut. Berapa liter bensin yang dibeli Ayah selama satu minggu?
a. 50 b. 56 c. 65 d. 70 Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Rendah
1.1.4 Menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat Operasi bilangan bulat pada pembagian
Menerapkan 8. Dalam operasi pembagian berlaku ketetuan... a. (+) : (+) = (+),
(+) : (-) = (-), (-) : (-) = (-) b. (+) : (+) = (+),
pada pembagian. (+) : (-) = (-), (-) : (-) = (+) c. (+) : (+) = (-), (+) : (-) = (-), (-) : (-) = (-) d. (+) : (+) = (+), (+) : (-) = (+), (-) : (-) = (-) Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Sedang
9. Hasil pembagian dari -144 : 2 adalah . . . a. 74
b. 72 c. -72 d. -60 Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
10. Adinda membeli 8 pensil dengan harga Rp 7.200,00. Berapa harga satu pensil yang dibeli Adinda?
a. Rp 500,00 b. Rp 800,00 c. Rp 900,00 d. Rp 950,00 Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
11. Sebanyak 250 karung beras akan diangkut oleh 5 truk. Berapa karung beras yang muat dalam masing-masing truk?
a. 50 b. 55 c. 60 d. 65 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.5 Memecahkan masalah dalam operasi hitung bilangan bulat Menghitung operasi blangan bulat penjumlahan, pengurangan,
Menganalisis 12. Hasil dari 20 x 4 + (-24) : 3? a. 65
b. 70 c. 72 d. 80
penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian pembagian, dan perkalian Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
13. Pak Burhan memiliki kebun yang ditanami pohon sawo sebanyak 500 pohon, untuk memenuhi semua kebun pak Burhan membeli pohon sawo lagi 2 kali lebih banyak dari sebelumnya. Setelah berbuah Pak Burhan memanen 200 pohon sawo. Berapa jumlah pohon sawo Pak Burhan yang belum dipanen ? a. 1300 b. 1350 c. 1400 d. 1450 Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
14. Suatu tim akan mendapat nilai 3 jika menang, -1 jika kalah dan 0 jika bermain seri. Jika suatu tim main 10 kali, menang 4 kali, kalah 4 kali, dan seri 2 kali. Maka nilai tim tersebut adalah....
b. 4 c. 6 d. 8 Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.6 Mengoperasikan sifat komutatif dalam operasi hitung bilangan bulat
Sifat komutatif Menerapkan 15. 11 x 2 = 2 x 11, operasi tersebut sesuai dengan sifat.... a. Asosiatif
b. Campuran c. Distributif d. Komutatif Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Sedang
16. Pernyataan berikut memenuhi sifat komutatif dalam perkalian adalah....
a. 8 x 2 = 2 x (-8) b. -2 x 8 = -8 x 2 c. -8 x 2 = 2 x (-8) d. -2 x -8 = 8 x 2
Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
17. Sifat komutatif disebut juga sifat... a. Pertukaran
b. Persamaan c. Penyebaran d. Pengelompokan Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.7 Mengoperasikan sifat distributif dalam operasi hitung bilangan bulat Memahami sifat distributif
Menerapkan 18. 50 x 18 = 50 x (10 + 8), operasi tersebut sesuai dengan sifat... a. Komutatif b. Distributif c. Asosiatif d. Pecahan Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Sedang
e. 6 x 4 = 4 x 6
f. (6 x 4) x 5 = 6 x (4 x 5) g. (6 + 5) + 4 = 6 + (5 + 4) h. 6 x (4+5) = (6 x 4) + (6 x 5) Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.8 Mengoperasikan sifat asosiatif dalam operasi hitung bilangan bulat.
Sifat Asosiatif Menerapkan 20. Sifat Asosiatif disebut juga sifat... a. Persamaan
b. Pertukaran c. Penyebaran d. Pengelompokan Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Sedang
21. (15 + 13) + 20 = 15 + (13 + 20). Operasi tersebut sesuai dengan sifat...
a. Asosiatif b. Pecahan c. Komutatif d. Distributif
Jawaban : A
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.9 Menganalisis masalah melalui sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat Analisis sifat-sifat operasi hitung
Menganalisis 22. 70 x (nx 21) = (70 x 12) x 21. Nilainadalah.... a. 70
b. 12 c. -21 d. -12 Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Sedang
1.1.10 Memprediksi pembulatan bilangan pada puluhan dan ratusan terdekat
Pembulatan Mengevaluasi 23. 4.428 bila dibulatkan dalam puluhan terdekat menjadi.... a. 4.500
b. 4.430 c. 4.425 d. 4.420 Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Tinggi
24. 1.258 bila dibulatkan dalam ratusan terdekat menjadi.... a. 1.250
b. 1.260 c. 1.300 d. 1.350 Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Tinggi
25. 2.691 bila dibulatkan dalam ratusan terdekat menjadi.... a. 2.750
b. 2.700 c. 2.670 d. 2.650 Jawaban : B
Estimasi kesulitan : Tinggi
1.1.11 Menemukan taksiran dari hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Penaksiran penjumlahan dan pengurangan
Mencipta 26. Dari 355 orang tua murid SD Sumber Makmur, 122 orang bekerja sebagai petani, 112 orang pedagang, dan sisanya pegawai negeri. Berapa jumlah orang tua murid yang bekerja sebagai pegawai negeri jika ditaksirkan dalam ratusan terdekat?
a. 300 orang b. 250 orang c. 200 orang
d. 121 orang Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Tinggi
27. Hasil taksiran dalam puluhan terdekat 216– 94 dan 985 + 26 adalah.... a. 110 dan 1010 b. 120 dan 1100 c. 122 dan 1011 d. 130 dan 1020 Jawaban : D
Estimasi kesulitan : Tinggi
1.1.12 Menemukan taksiran dari hasil perkalian dan pembagian bilangan Penaksiran perkalian dan pembagian
Mencipta 28. Hasil taksiran dalam puluhan terdekat 93 : 27 adalah a. 3
b. 5 c. 7 d. 9 Jawaban : A
29. Hasil taksiran dalam ratusan terdekat 605 : 120 adalah a. 2 b. 4 c. 6 d. 8 Jawaban : C
Estimasi kesulitan : Tinggi
30. Hasil taksiran dalam puluhan terdekat 114 x 18 dan 211 : 12 adalah.... a. 2100 dan 30 b. 2200 dan 25 c. 2200 dan 21 d. 2200 dan 10 Jawaban : C
Nomor Soal
Guru 1 Guru 2 Guru 3 Guru 4 Rerata Kategori
1 2 3 4 4 3,25 Baik 2 3 4 4 3 3,5 Sangat Baik 3 3 2 2 4 2,75 Baik 4 3 4 2 4 3,25 Baik 5 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 6 3 3 4 3 3,25 Baik 7 2 4 2 4 3 Baik 8 4 3 4 4 3,75 Sangat Baik 9 4 3 4 3 3,5 Sangat Baik 10 4 3 4 4 3,75 Sangat Baik 11 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 12 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 13 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 14 3 3 2 3 2,75 Baik 15 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 16 3 2 4 4 3,25 Baik 17 2 2 4 4 3 Baik 18 3 4 4 4 3,5 Sangat Baik 19 2 3 2 4 2,75 Baik 20 2 2 2 4 2,75 Baik 21 2 3 2 4 2,75 Baik 22 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 23 3 3 3 4 3,25 Baik 24 3 3 2 4 3 Baik 25 3 4 4 4 3,75 Sangat Baik
LAMPIRAN 7 HASIL VALIDASI BUTIR SOAL TIPE A
26 3 4 4 4 3,75 Sangat Baik 27 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik
28 3 2 4 3 3 Baik
29 3 3 4 3 3,25 Baik 30 3 3 4 3 3,25 Baik
Nomor Soal
Guru 1 Guru 2 Guru 3 Guru 4 Rerata Kategori
1 3 3 4 3 3,25 Baik 2 4 3 4 3 3,5 Sangat Baik 3 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 4 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 5 3 2 2 4 2,75 Baik 6 3 3 3 3 3 Baik 7 3 4 4 4 3,75 Sangat Baik 8 2 4 3 4 3,25 Baik 9 3 3 4 3 3,25 Baik 10 3 4 4 4 3,75 Sangat Baik 11 3 4 4 4 3,75 Sangat Baik 12 3 4 4 4 3,75 Sangat Baik 13 3 2 4 4 3,25 Baik 14 3 3 3 3 3 Baik 15 3 3 4 3 3,25 Baik 16 3 4 3 3 3,25 Baik 17 3 3 3 4 3,25 Baik 18 3 4 2 4 3,25 Baik 19 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 20 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik 21 2 4 2 4 3 Baik 22 2 3 2 4 3,25 Baik 23 3 3 3 4 3,25 Baik 24 3 4 4 3 3,5 Sangat Baik 25 3 3 4 4 3,5 Sangat Baik
LAMPIRAN 8 HASIL VALIDASI BUTIR SOAL TIPE B
26 3 3 4 3 3,25 Baik 27 2 2 3 4 2,75 Baik 28 3 4 4 3 3,5 Sangat Baik 29 3 4 4 3 3,5 Sangat Baik 30 2 2 3 4 2,75 Baik