BAB V PENUTUP
5.2 Saran
Saran yang diharapkan oleh peneliti demi keberlanjutan penelitian dan pengembangan media ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk peneliti yang melakukan penelitan dengan model R&D, sebaiknya menyelesaikan penelitian sampai tahap terakhir, agar media yang dikembangkan menjadi media yang sempurna untuk mendukung proses pembelajaran. Selain itu, permainan puzzle ini dapat digunakan untuk mengembangkan media.
2. saran untuk pendidik maupun peserta didik berkenan menggunakan media pembelajaran didalam maupun diluar kelas, sehingga pembelajaran dapat selalu terlaksana.
85
Anjadi, Devi Ayu, 2014, Permainan Puzzle Mempengaruhi Perkembangan
Kecerdasan Visual-Spasial Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Al-Fath Desa Keboan Anom Gendangan Sidoarjo. Volume 7 halaman 186-192
Arsyad, Azhar , 2010, Media Pembelajaran, Jakarta PT. Raja Grafinda Persada. Budianton, Pauw, 2014, Keterkaitan New HSK dan Kurikulum Bahasa Mandarin
Di Perguruan Tinggi, halaman 18.
Darmanto, 2018, Aplikasi Sistem Manajemen Sistem Bahasa Mandarin untuk
Mendukung Ujian Hanyu Shuiping Kaoshi,Volume 6.
Febriana, Suci Wulan, 2019, Pengembangan Aplikasi Game “Chinese Find
Object” Bagi Peningkatan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Mandarin Tingkat Dasar Berbasis Smart Phone Android, Halaman 110-112 :
Skripsi
Lestari, Puji, 2019, Pengembangan Buku Cerita Pepatah Dari Tiongkok Dalam
Bahasa Mandarin ke Dalam Bahasa Indonesia, Halaman 55 : Skripsi.
Liping, Jiang, 2009, Panduan Persiapan HSK, PT. Utama Kreasindo Legacy. Pengertianahli.id.2014. Pengertian Media dan Jenis Media (online).
http://pengertianahli.id/2014/07/pengertian-media-dan-jenis-media.html). Diakses pada tanggal 18 Agustus 2019
Sapto, Arfano, 2010, China dan Pentingnya Bahasa Mandarn (online) (https://www.kompasiana.com/lanosapto/55002dfa813311c91dfa727b/ch ina-dan-pentingnya-bahasa-mandarin) diakses pada tanggal 20 Agustus 2019
Squline.2018. Belajar Bahasa Mandarin
(Online).(https://squline.com/belajarmandarin-dasar/), diakses pada
tanggal 20 September 2019.
Sri Huning A, Sri Ernawati. ( 2013 ). Journal of Education and
Learning.(online) Vol.7 (2) pp. 121-128. 123 https://www.educenter.id/bahasa-mandarin-untuk-pemula/ diakses pada tanggal 30 september 2019
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Bisnis (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,dan
R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
87
Lampiran 1
PANDUAN OBSERVASI No Aspek yang diamati 25%
(rendah) 50% (cukup rendah) 75% (tinggi) 100% (sangat tinggi) 17. 1. Keefektifan pembelajaran bahasa Mandarin
18. 2. Rasa ingin tahu dan minat belajar siswa terhadap pembelajaran bahasa Mandarin
19. 3. Kemampuan siswa dalam belajar bahasa Mandarin 20. 4. Kemampuan siswa
menyusun kalimat bahasa Mandarin
Lampiran 2
LEMBAR ANGKET KEBUTUHAN SISWA.
Nama :
Sekolah :
1. Apakah bahasa mandarin itu sulit dipelajari? ( ) Sangat Sulit
( ) Sulit
( ) Cukup Sulit ( ) Tidak Sulit ( ) Sangat tidak sulit
2. Bagaimana tingkat kesulitan yang anda hadapi dalam mempelajari kalimat bahasa mandarin?
( ) sangat sulit ( )sulit
( )cukup sulit ( )tidak sulit
( )sangat tidak sulit
3. Bagaimana ketersediaan media untuk belajar kalimat bahasa mandarin di sekolah Anda?
( ) Sudah memadahi ( ) kurang memadahi ( ) tidak memadahi
4. Apakah anda menginginkan media pembelajaran yang lebih efektif dan menyenangkan?
( ) Sangat Perlu ( )Perlu
( )Cukup Perlu ( )Tidak Perlu ( )Sangat tidak perlu
5. Menurut anda, apakah anda perlu memiliki penguasaan yang baik terhadap kalimat bahasa mandarin?
( ) Sangat perlu ( ) Perlu
( )Cukup Perlu ( ) Tidak Perlu ( )Sangat tidak perlu
6. Menurut anda, apakah permainan puzzle dijadikan sebagai media pembelajaran dapat membantu meningkatkan minat belajar siswa dan menjadikan pembelajaran lebih menarik?
( ) sangat membantu ( ) membantu
( ) cukup membantu ( ) kurang membantu
( ) tidak membantu. Alasan :
7. Bagaimana tanggapan anda terhadap adanya media pembelajaran
berbentuk puzzle untuk membantu mempelajari kalimat bahasa mandarin? ( ) sangat setuju
( ) setuju
( )kurang setuju ( )tidak setuju
( )sangat tidak setuju
A. Analisis kebutuhan spesifikasi media pembelajaran berbasis permainan puzzleyang akan dikembangkan
Aspek kelayakan isi dan bahasa
8. Menurut anda, apakah anda setuju jika kalimat yang dimuat dalam media pembelajaran berbasis permainan puzzlesesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar?
( ) sangat setuju ( ) setuju
( ) cukup setuju ( ) tidak setuju ( ) sangat tidak setuju
9. Menurut anda, sebaiknya berapa jumlah kosa kata HSK 1 yang dibutuhkan untuk membuat kalimat bahasa mandarin?
( ) 1 kosa kata ( ) 2 kosa kata ( ) 3 kosa kata ( ) 4 kosa kata ( ) 5 kosa kata
Aspek Penyajian (Visual Aplikasi)
10. Jenis huruf mana yang anda sukai untuk penulisan karakter hanzi? ( ) Simsunbody 我爱你
( ) (DFKai-SB)我爱你 ( )(KaiTi)我爱你 ( ) (Fangsong)我爱你:
11. komposisi warna seperti apa yang anda harapkan dalam tampilan media pembelajaran puzzle?
( )warna-warna cerah yang tidak mengacaukan ilustrasi dan memberikan kenyamanan
( )warna-warna gelap yang tidak mengacaukan ilustrasi dan memberikan kenyamanan
( ) campuran warna gelap dan cerah namun tidak mengacaukan ilustrasi dan memberikan kenyamanan
Lampiran 3
Lembar Wawancara Guru Bahasa Mandarin
Nama : Instansi :
1. Sebagai seorang guru bahasa Mandarin, menurut Anda apakah penting bagi murid menggunakan media pembelajaran untuk menyampaikan materi ?
2. Menurut Anda apakah murid Anda tertarik dengan media pembelajaran?
3. Menurut Anda apakah murid Anda tertarik dengan media pembelajaran berbasis permainan puzzle ?
4. Jika diharuskan untuk memahami maksut kalimat dalam puzzle, maka lebih baik dikasih arti dari sebuah kalimat yang tersusun itu atau tidak?
5. Apakah Anda setuju jika dilakukan pengembangan media pembelajaran berbasis media permaian puzzle dalam upaya meningkatkan kemampuan menyusun kalimat bahasa mandarin tingkat dasar (HSK level 1)?
6. Apakah menurut Anda corak warna dalam huruf hanzi pada permainan puzzle dapat meningkatkan daya tarik murid untuk membaca?
7. Menurut Anda komposisi warna yang menarik untuk ditampilkan pada media permainan puzzle yang bagaimana? banyak warna (full color ) atau biasa-biasa (hitam-putih)?
Lampiran 4
LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA
Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Puzzle Dalam Upaya Menyusun Kalimat
Bahasa Mandarin Tingkat Dasar (HSK level 1)
SasaranProgram : Peserta Didik SMA Kebon Dalem Semarang, SMK N 2 Jepara, SMA Semesta Semarang
Peneliti : Zeni Nur Afifah
NamaValidator :
NIP :
Instansi :
TanggalValidasi : Petunjuk Pengisian :
1. Instrumen ini dibuat untuk mengetahui penilaian dan pendapat Bapak/Ibu tentang media pembelajaran berbasis permainan puzzle yang telah dibuat. 2. Pendapat, kritik, dan saran penilaian yang diberikan akan sangat bermanfaat
untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas puzzle ini.
Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak dan Ibu memberikan penilaian pada setiap kriteria dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom skala penilaian, memberikan alasan atas skor yang dipilih, dan memberikan komentar atau saran pada kolom yang telah tersedia.
3. Bapak/Ibu diharapkan terlebih dahulu membaca dan mengamati dengan seksama media permaian puzzle ini Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan nilai pada skor yang tersedia di aspek penilaian dengan kategori penilaian yang ditentukan di bawahini :
Rentang Nilai Kategori Skor 86-100 Sangat Layak/Sangat sesuai 4
71-85 Layak/Sesuai 3
56-70 Tidak layak/Tidak sesuai 2
41-55 Sangat tidak layak/Sangat tidak sesuai 1
No Aspek A B Skor C D Nilai Alasan
1. Keawetan media
2. Kualitasbahan yang digunakan 3. Ketepatanjenishuruf 4. Ketepatankomposisiwarna 5. Ketepatandankejelasanjenishuruf. Saran : A. KESIMPULAN Media ininyatakan (*): 1. Layakdigunakantanparevisi 2. Layakdigunakandenganrevisi 3. Tidaklayakdigunakan
(*) lingkari salah satu
……….2019
Validator,
Lampiran 5.
LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI
Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Puzzle Dalam Upaya Menyusun Kalimat
Bahasa Mandarin Tingkat Dasar (HSK level 1)
Sasaran Program : Peserta Didik SMA Kebon Dalem Semarang, SMK N 2 Jepara, SMA Semesta Semarang
Peneliti : Zeni Nur Afifah
NamaValidator :
NIP :
Instansi :
TanggalValidasi : . Petunjuk Pengisian :
1. Instrumen ini dibuat untuk mengetahui penilaian dan pendapat Bapak/Ibu tentang media pembelajaran berbasis permainan puzzle yang telah dibuat. 3. Pendapat, kritik, dan saran penilaian yang diberikan akan sangat
bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas puzzle ini. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak dan Ibu memberikan penilaian pada setiap kriteria dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom skala penilaian, memberikan alasan atas skor yang dipilih, dan memberikan komentar atau saran pada kolom yang telah tersedia.
4. Bapak/Ibu diharapkan terlebih dahulu membaca dan mengamati dengan seksama media permaian puzzle ini Bapak/Ibu dimohon untuk
memberikan nilai pada skor yang tersedia di aspek penilaian dengan kategori penilaian yang ditentukan di bawah ini :
Rentang Nilai Kategori Skor 86-100 Sangat Layak/Sangat sesuai 4
71-85 Layak/Sesuai 3
56-70 Tidak layak/Tidak sesuai 2
41-55 Sangat tidak layak/Sangat tidak sesuai 1
No Aspek A B Skor C D Nilai Alasan
1. Kesesuaianmateri dengan HSK level 1 2. Keakuratanmaterikalimat 3. Pengaruh media dalammendorongkeingintahuan 4. Penyajianmateri 5. Penggunaanjenishuruf yang sesuai 6. Penggunaankalimatdanistilah yang sesuai. Saran : A. KESIMPULAN Media ininyatakan (*): 4. Layakdigunakantanparevisi 5. Layakdigunakandenganrevisi 6. Tidaklayakdigunakan (*) lingkarisalahsatu ……….2019 Validator, NIP
Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8
Lampiran 9
Lampiran 10