Saran - PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI METODE DISCOVERY LEARNI

BAB V PENUTUP

B. Saran

Setelah melakukan penelitian tindakan kelas ini, dapat dikemukakan beberapa saran antara lain:

1. Bagi Guru

a. Meningkatkan profesionalisme, yaitu dengan mengembangkan strategi dalam mengajar, sehingga penggunaan metode/ strategi yang sesuai dan inovatif akan menjadikan proses belajar mengajar lebih menarik dan siswa tidak bosan.

b. Mempersiapkan perangkat pembelajaran dengan baik dan matang. Sehingga berpengaruh pada pembelajaran dan hasil belajar yang maksimal.

c. Lebih kretif dan inovatif dalam proses pembelajaran terutama pembelajaran IPA.

2. Bagi Siswa

a. Berusaha untuk aktif dalam setiap mengikuti pembelajaran khususnya pembelajaran IPA.

b. Termotivasi untuk menyukai pelajaran IPA.

c. Dapat memotivasi diri sendiri dan juga teman untuk lebih meningkatkan prestasi belajar.

3. Bagi Sekolah

a. Sekolah menyediakan sarana dan prasarana yang memadai dan mendukung kegiatan belajar mengajar agar prestasi belajar siswa meningkat.

b. Sekolah berperan aktif dalam mengikutsertakan siswa dalam mengikuti setiap kegiatan yang berkaitan dengan pembelajaran IPA agar siswa lebih bersemangat belajar.

c. Mengadakan pembinaan bagi para guru agar menambah wawasan seperti penataran guru atau workshop sehingga diharapkan menjadi guru yang professional dan dapat memberikan pelayanan yang maksimal kepada peserta didik.

DAFTAR PUSTAKA

Anam, Khoirul. 2015. Pembelajaran Berbasis Inkuiri Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar (Anggota IKAPI).

Arikunto, Suharsimi. 1996. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Ikrar Mandiri Abadi.

Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. dkk. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Asmani, Jamal Ma’mur. 2011. Tips Pintar PTK: Penelitian Tindakan Kelas. Jogjakarta: Laksana.

Azmiyati, Choiril. Dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Hartono, Rudi. 2013. Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid. Jogjakarta: DIVA Press.

Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.

Bogor: Ghalia Indonesia.

Jumali, M.dkk. 2008.Landasan Pendidikan. Surakarta: Muhammadiyah University Press. Poerwadarminta, W.J.S. 2006.Kamus Umum Bahasa Indonesia.Jakara: Balai Pustaka. Rositawaty, S. dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Rusyan, A. Tabrani. 1989. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar.Bandung: Remadja Karya CV.

Sriyanti, Lilik. dkk. 2009. Teori-teori Belajar. Salatiga: STAIN Salatiga Press.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Lampiran 1

SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MIN Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : V / 1 (Satu)

Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya 2. Menjelaskan cahaya merambat lurus

3. Menunjukkan cahaya menembus benda bening

4. Menyebutkan benda-benda yang dapat menembus benda bening 5. Menyimpulkan sifat-sifat cahaya

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya bersama kelompoknya dengan benar

3. Melalui penugasan siswa dapat menunjukkan cahaya menembus benda bening dengan benar

4. Melalui kerja kelompok siswa dapat menyebutkan benda-benda yang dapat menembus benda bening dengan tepat

5. Melalui diskusi dan penjelasan guru siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat cahaya dengan dengan benar

E. Karakter Siswa yang Diharapkan

Disiplin, tanggung jawab, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu F. Materi

Kita dapat melihat benda-benda yang ada di sekitar kita apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Benda akan memantulkan cahaya yang mengenainya ke mata kita sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Contoh sumber cahaya antara lain matahari, lampu, senter, lilin menyala dan bintang. Sifat-Sifat Cahaya:

1. Cahaya merambat lurus

Untuk dapat membuktikan bahwa cahaya itu merambat lurus, bisa dilihat dari cahaya matahari yang masuk lewat celah-celah atau melalui jendela rumah kita. Dan jika kamu amati lampu kendaraan bermotor saat malam hari, cahaya lampu kendaraan bermotor tersebut merambat luurs. Banyak sekali kejadian-kejadian yang terjadi dalam kehidupan yang dapat membuktikan bahwa cahaya memiliki sifat yang dapat merambat lurus.

Gambar 1.1 cahaya merambat lurus

2. Cahaya menembus benda bening

Cahaya dapat masuk ke sebuah rumah melalui jendela yang memiliki kaca. Kaca jendela yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari, jika kaca jendela itu ditutup dengan menggunakan kain warna hitam maka cahaya tidak dapat menembus kaca jendela tersebut, peristiwa tersebut dapat membuktikan sifat dari cahaya yang dapat menembus benda bening.

Gambar 2.1 cahaya menembus benda bening

G. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

3. Diskusi

4. Discovery Learning

H. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Kegiatan Awal (15 menit)

a. Guru masuk kelas kemudian mengucapkan salam b. Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama c. Guru mengabsensi siswa

d. Siswa mendengarkan apersepsi terkait materi dari guru berupa pertanyaan lisan. Pertanyaan yang diberikan bermula dari cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, materi yang akan dipelajari adalah tentang sifat-sifat cahaya.

f. Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. 2. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Siswa ditunjukkan pada alat-alat dan bahan yang dibawa oleh guru, yaitu berupa kertas karton, gunting, senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, tripleks, plastik bening. (stimulation)

b. Siswa mengidentifikasi alat-alat dan bahan mana yang mereka butuhkan untuk percobaan. (problem statement)

c. Siswa dibagikan lembar diskusi yang harus diisi oleh setiap kelompok.

(problem statement)

d. Siswa mulai merangkai alat dan bahan di meja masing-masing bersama kelompoknya. (data collection)

e. Dan siswa melakukan percobaan berdasarkan pengetahuan mereka. (data processing)

f. Siswa mengisi lembar diskusi setelah itu ditukarkan dengan kelompok lain untuk dikoreksi. Pada tahap ini siswa boleh melihat buku dan mencocokkan dengan buku paket untuk membuktikan kebenaran jawaban dari kelompok lain. (verification)

g. Siswa mempresentasikan hasil diskusi masing-masing ke depan kelas.

h. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang materi sifat-sifat cahaya. (generalization)

3. Kegiatan Penutup (15 menit) a. Guru membagikan post test

b. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup I. Media Belajar

Karton, gunting, senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, tripleks, plastik bening

J. Sumber Belajar

1. Silabus kelas V MIN Gubug

2. Buku BSE Rositawaty, S. dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

3. Buku BSE Azmiyati, Choiril. Dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengtahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

K. Penilaian Jenis tes: tertulis

Bentuk tes: uraian singkat Instrumen

Jawablah soal di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Semua benda yang dapat menghasilkan cahaya disebut….

2. Sumber energi cahaya terbesar di bumi adalah….

3. Kita dapat melihat benda karena adanya….

4. Contoh sumber cahaya antara lain….

5. Cahaya dapat menembus benda….

6. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut benda….

7. Cahaya yang dipancarkan oleh sinar laser menunjukkan cahaya memilik sifat

yaitu cahaya….

8. Contoh benda gelap antara lain….

9. Agus mengamati cahaya matahari yang masuk lewat celah-celah genteng. Cahaya

tersebut merambat dengan bentuk….

10.Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki

sifat….

Kunci Jawaban: 1. Sumber cahaya 2. Matahari 3. Cahaya

5. Bening 6. Gelap

7. Merambat lurus 8. Batu, tripleks 9. Merambat lurus

10.Menembus benda bening….

Pedoman penilaian: Setiap nomor skor 1

Penskoran= 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 𝑕𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 𝑕 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 𝑕𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Format penskoran

No Nama

Skor Tiao Soal Jumlah Skor Ketuntasan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tuntas Tidak 1 2 3 Jumlah Skor Rata-Rata

Gubug, 23 Agustus 2016

Gur Kelas Peneliti

Nurhadi, S.Pd, M.Pd.I Septi Utami

Lampiran 2

SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MIN Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : V / 1 (Satu)

Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya 2. Menjelaskan cahaya dapat dipantulkan 3. Menunjukkan cahaya dapat dibiaskan 4. Menyimpulkan sifat-sifat cahaya D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasikan sifat-sifat cahaya bersama kelompoknya dengan benar

2. Melalui penugasan siswa dapat menjelaskan cahaya dapat dipantulkan dengan benar

3. Melalui kerja kelompok siswa dapat menunjukkan cahaya dapat dibiaskan dengan tepat

4. Melalui diskusi dan penjelasan guru siswa dapat menyimpulkan sifat-sifat cahaya dengan benar

E. Karakter Siswa yang Diharapkan

Disiplin, tanggung jawab, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu F. Materi

1. Cahaya dapat dipantulkan

Terdapat 2 jenis pemantulan, yaitu pemantulan baur dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang tidak rata, biasanya pemantulan ini sinar hasil pemantulannya tidak beraturan. Dan pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, mengkilap atau licin seperti misalnya cahaya yang mengenai cermin yang datar dan sinar hasil yang dipantulkannya memiliki arah yang teratur.

Berdasarkan bentuk permukaan cermin dibedakan menjadi 3 macam, yaitu:

d. Cermin datar, merupakan cermin yang permukaannya tidak melengkung. Seperti cermi yang kita gunakan sehari-hari.

e. Cermin cembung, adalah cermin yang permukaannya melengkung kearah luar. Biasa digunakan ntuk kaca spion kendaraan.

f. Cermin cekung, adalah cermin yang permukaannya melengkung kearah bagian dalam. Biasa digunakan untuk reflektor pada lampu mobil, lampu senter, dan pada sendok.

Gambar 3.1 (a) pemantulan teratur (b) pemantulan baur

2. Cahaya dapat dibiaskan

Pembiasan adalah peristiwa pembelokan arah rambat dari cahaya saat melewati medium rambatan yang berbeda. Contoh peristiwa pembiasan cahaya: pensil yang dimasukkan ke air yang ada dalam gelas.

Gambar 4.1 (a) sedotan dalam gelas berisi air terlihat seperti bengkok (b) skema pembiasan cahaya pada sedotan

G. Metode Pembelajaran 1. Ceramah

2. Tanya Jawab 3. Diskusi

4. Discovery Learning

H. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Kegiatan Awal (15 menit)

a. Guru masuk kelas kemudian mengucapkan salam b. Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama c. Guru mengabsensi siswa

d. Siswa mendengarkan apersepsi terkait materi dari guru berupa pertanyaan lisan. Pertanyaan yang diberikan bermula dari cerita pengalaman yang dibacakan oleh guru.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, materi yang akan dipelajari adalah tentang sifat-sifat cahaya.

f. Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. 2. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Siswa ditunjukkan pada alat-alat dan bahan yang dibawa oleh guru, yaitu berupa senter, cermin datar, kertas hitam/merah, pensil, gelas bening. (stimulation)

b. Siswa mengidentifikasi alat-alat dan bahan mana yang mereka butuhkan untuk percobaan. (problem statement)

c. Siswa dibagikan lembar diskusi yang harus diisi oleh setiap kelompok.

(problem statement)

d. Siswa mulai merangkai alat dan bahan di meja masing-masing bersama kelompoknya. (data collection)

e. Dan siswa melakukan percobaan berdasarkan pengetahuan mereka. (data processing)

g. Siswa mempresentasikan hasil diskusi masing-masing ke depan kelas.

h. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang materi sifat-sifat cahaya. (generalization)

3. Kegiatan Penutup (15 menit) a. Guru membagikan post test

I. Media Belajar

Senter, cermin datar, kertas hitam/merah, pensil, gelas bening. J. Sumber Belajar

1. Silabus kelas V MIN Gubug

2. Buku BSE Rositawaty, S. dkk. 2008. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

3. Buku BSE Azmiyati, Choiril. Dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengtahuan Alam 5 untuk Kelas V Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

K. Penilaian Jenis tes: tertulis

Bentuk tes: uraian singkat Instrumen:

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Cermin yang biasa dipakai untuk berhias adalah….

2. Pemantulan yang terjadi ketika cahaya mengenai permukaan yang tidak rata

disebut….

3. Bayangan tampak dicermin karena cahaya dapat….

4. Sendok yang disimpan di dalam gelas berair terlihat bengkok. Hal ini

menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu…

5. Angkasa tampak terang disiang hari karena sinar matahari dipantulkan oleh….

6. Benda yang mempunyai permukaan licin dan mengkilap adalah….

8. Nama lain dari pemantulan baur adalah….

9. Pemantulan yang menghasilkan berkas cahaya pantul sejajar disebut….

10.Apa yang terjadi saat kamu memasukkan pensil ke dalam gelas yang berisi air….

Kunci Jawaban: 1. Cermin datar 2. Pemantulan baur 3. Dipantulkan

4. Cahaya dapat dibiaskan 5. Debu-debu atmosfer 6. Cermin

7. Ada 2 yaitu, pemantulan teratur dan pemantulan baur 8. Difus

9. Pemantulan teratur

10.Pensil akan terlihat bengkok Pedoman penilaian:

Setiap nomor skor 1

Penskoran= 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 𝑕𝑠𝑘𝑜𝑟𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 𝑕 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 𝑕𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100

Format penskoran

No Nama

Skor Tiap Soal Jumlah Skor

Ketuntasan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tuntas Tidak 1

Jumlah Skor Rata-Rata

Gubug,25 Agustus 2016

Guru Kelas Peneliti

Nurhadi, S.Pd, M.Pd.I Septi Utami

Lampiran 3

SOAL SIKLUS I

Jawablah soal di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Semua benda yang dapat menghasilkan cahaya disebut….

2. Sumber energi cahaya terbesar di bumi adalah….

3. Kita dapat melihat benda karena adanya….

4. Contoh sumber cahaya antara lain….

5. Cahaya dapat menembus benda….

6. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya disebut benda….

7. Cahaya yang dipancarkan oleh sinar laser menunjukkan cahaya memilik sifat yaitu

cahaya….

8. Contoh benda gelap antara lain….

9. Agus mengamati cahaya matahari yang masuk lewat celah-celah genteng. Cahaya tersebut merambat dengan bentuk….

10.Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki

KUNCI JAWABAN SIKLUS I

1. Sumber cahaya 2. Matahari 3. Cahaya

4. Matahari, api, lampu 5. Bening

6. Gelap

7. Merambat lurus 8. Batu, tripleks 9. Merambat lurus

SOAL SIKLUS II

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Cermin yang biasa dipakai untuk berhias adalah….

2. Pemantulan yang terjadi ketika cahaya mengenai permukaan yang tidak rata

disebut….

3. Bayangan tampak dicermin karena cahaya dapat….

4. Sendok yang disimpan di dalam gelas berair terlihat bengkok. Hal ini

menunjukkan salah satu sifat cahaya yaitu…

5. Angkasa tampak terang disiang hari karena sinar matahari dipantulkan oleh….

6. Benda yang mempunyai permukaan licin dan mengkilap adalah….

7. Pemantulan cahaya dibagi menjadi…..sebutkan….

8. Nama lain dari pemantulan baur adalah….

9. Pemantulan yang menghasilkan berkas cahaya pantul sejajar disebut….

KUNCI JAWABAN SIKLUS II

1. Cermin datar 2. Pemantulan baur 3. Dipantulkan

4. Cahaya dapat dibiaskan 5. Debu-debu atmosfer 6. Cermin

7. Ada 2 yaitu, pemantulan teratur dan pemantulan baur 8. Difus

9. Pemantulan teratur

LEMBAR DISKUSI SIKLUS I Petunjuk:

 Diskusikanlah dengan kelompokmu

 Lakukan percobaan dari alat dan bahan yang telah disediakan  Jawablah pertanyaan di bawahmya

Cahaya Merambat Lurus Alat dan Bahan:

1. 2. 3. 4. Cara Kerja: 1. 2. 3. 4. 5. Pertanyaan:

1. Apakah kamu bisa melihat cahaya lilin melalui celah yang segaris tersebut? 2. Jika salah satu bidang karton kamu geser, apakah kamu masih bisa melihat cahaya

LEMBAR DISKUSI SIKLUS I Petunjuk:

 Diskusikanlah dengan kelompokmu

 Lakukan percobaan dari alat dan bahan yang telah disediakan  Lengkapi tabel di bawahnya

 Jawablah pertanyaan di bawahmya Cahaya Menembus Benda Bening Alat dan Bahan:

1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 8. Cara Kerja : 1. 2. 3. Tabel

No Nama Tembus cahaya

1 Gelas bening 2 Gelas berwarna 3 Kaleng 4 Batu 5 Karton 6 Potongan trilpeks 7 Pastik bening Pertanyaan:

1. Apa saja benda-benda yang dapat ditembus cahaya senter? 2. Apa saja benda-benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter?

LEMBAR DISKUSI SIKLUS II Petunjuk:

 Diskusikanlah dengan kelompokmu

 Lakukan percobaan dari alat dan bahan yang telah disediakan  Jawablah pertanyaan di bawahmya

Cahaya dapat Dipantulkan Alat dan bahan:

1 2 3 Cara kerja: 1 2 3 4 5 Pertanyaan:

LEMBAR DISKUSI SIKLUS II Petunjuk:

 Diskusikanlah dengan kelompokmu

 Lakukan percobaan dari alat dan bahan yang telah disediakan  Jawablah pertanyaan di bawahmya

 Gambarlah hasil percobaan Cahaya dapat Dibiaskan Alat dan bahan:

1 2 3 Cara kerja: 1 2 3 Pertanyaan:

Lampiran 4

DAFTAR NILAI

No Nama PreTest 1 Siklus I PreTest 2 Siklus II

1 AMI 45 50 60 70 2 AR 30 50 40 70 3 AAS 50 45 60 70 4 AKN 45 50 50 75 5 AAA 55 100 70 80 6 AS 20 50 60 75 7 BKD 35 60 50 80 8 DS 30 50 50 30 9 EAWS 70 50 70 80 10 EK 45 50 50 75 11 EMV 60 40 60 70 12 FCA 35 40 40 35 13 HAR 80 50 80 90 14 DP 75 50 70 85 15 MF 35 40 70 70 16 MMR 60 70 60 80 17 MRF 60 50 60 70 18 MYA 40 90 70 80 19 MZA 45 40 50 70 20 NFK 45 40 40 45 21 NDA 45 80 70 85 22 NAA 60 70 60 75 23 NNA 45 50 70 75 24 NM 50 50 50 70 25 ON 30 90 90 75 26 RAN 30 100 70 95 27 SBR 45 70 80 75 28 TNI 45 40 50 45 29 UA 10 55 90 70 30 ZIA 35 90 80 70 31 ZSP 45 60 50 75 32 MZR 45 40 90 75 33 MDAB 50 20 60 70 34 FAK 50 100 50 95

Lampiran 5

INSTRUMEN OBSERVASI GURU SIKLUS I

Satuan Pendidikan : MIN Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Hari/tanggal : Selasa, 23 Agustus 2016 Metode Pembelajaran : Discovery Learning

Petunjuk Pengisian

Berilah tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil pengamatan

selama proses pembelajaran berlangsung.

No Aspek yang diamati ^Keterangan

A B C D E

1 Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran

√

2 Penguasaan materi √

3 Ketrampilan menjelaskan dan penggunaan bahasa yang baik dan benar

√

4 Guru mampu memanfaatkan media/ fasilitas pembelajaran (stimulation)

√

5 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi pelajaran (problem statement)

6 Guru menguasai dan mengelola kelas

(data collection)

√

7 Gur memberi tugas (data processing) √

8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk tampik berbicara (verification)

√

9 Guru menyimpulkan materi bersama siswa

(generalization)

√

10 Melakukan penilaian akhir sesuai tujuan √

Keterangan: A : Sangat Baik B : Baik C : Cukup D : Kurang E : Gagal

Lampiran 6

INSTRUMEN OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Satuan Pendidikan : MIN Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Hari/tanggal : Selasa, 23 Agustus 2016 Kelas/ Semester : V/ 1 (Satu)

No Nama Siswa ^{Aspek yang dinilai}

Perhatian Kerja sama Keaktifan

1 Achmad Maulana I C C B

2 A’isyiatur R B C C

3 Aliviatussama Adi S B C C

4 Alya Khoirun Nissa B C C

5 Asa Amalia A B B B 6 Asna Syarifunnawa B C B 7 Baby Kian D B C B 8 Durrotunnajwa S C K K 9 Eka Afrian WS B B B 10 Eleonora Khoinova C C C 11 Elsinta Mahda V C C C 12 Fiky Cahyo C K K 13 Hikmal Akbar B B B 14 Dimas Prasetya B B B 15 Minda Fatma B C B 16 M Miftakhur R B B B 17 M Rayhan B C C

18 M Yafi B B B 19 M Zidan C K C 20 Nanda Fatika C K K 21 Nayoan Diaz B B B 22 Nayla Aisya B B B 23 Nazwa Nirmala B C C 24 Nurul Mahmudah C C C 25 Oktavia Nafisa B B B 26 Riska Ainin B B B 27 Septia Bunga B B B 28 Talitha Nur I K K K 29 Ulil Albab C C K 30 Zahrani Intan B B B 31 Zallta Sazkia C C C 32 M Zaky R B C B 33 M Danu K C C 34 Ferra Anifatul K B B B Keterangan : B : Baik C : Cukup Baik K : Kurang Baik

Lampiran 7

INSTRUMEN OBSERVASI GURU SIKLUS II

Satuan Pendidikan : MIN Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Hari/tanggal : Selasa, 23 Agustus 2016 Metode Pembelajaran : Discovery Learning

Petunjuk Pengisian

Berilah tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan hasil pengamatan

selama proses pembelajaran berlangsung.

No Aspek yang diamati ^Keterangan

A B C D E

1 Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran

√

2 Penguasaan materi √

3 Ketrampilan menjelaskan dan penggunaan bahasa yang baik dan benar

√

4 Guru mampu memanfaatkan media/ fasilitas pembelajaran (stimulation)

√

5 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi pelajaran (problem statement)

6 Guru menguasai dan mengelola kelas

(data collection)

√

7 Guru memberi tugas (data processing) √

8 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk tampil berbicara (verification)

√

9 Guru menyimpulkan materi bersama siswa

(generalization)

√

10 Melakukan penilaian akhir sesuai tujuan √

Keterangan: A : Sangat Baik B : Baik C : Cukup D : Kurang E : Gagal

Lampiran 8

INSTRUMEN OBSERVASI SISWA SIKLUS II

Satuan Pendidikan : MIN Gubug

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Hari/tanggal : Selasa, 25 Agustus 2016 Kelas/ Semester : V/ 1 (Satu)

No Nama Siswa ^{Aspek yang dinilai}

Perhatian Kerja sama Keaktifan

1 Achmad Maulana I B B B

2 A’isyiatur R B B C

3 Aliviatussama Adi S B B C

4 Alya Khoirun Nissa B B C

5 Asa Amalia A B B B 6 Asna Syarifunnawa B B B 7 Baby Kian D B B B 8 Durrotunnajwa S B C C 9 Eka Afrian WS B B B 10 Eleonora Khoinova B C B 11 Elsinta Mahda V B C B 12 Fiky Cahyo C C C 13 Hikmal Akbar B B B 14 Dimas Prasetya B B B 15 Minda Fatma B B B 16 M Miftakhur R B B B 17 M Rayhan B B C

18 M Yafi B B B 19 M Zidan B C B 20 Nanda Fatika B C K 21 Nayoan Diaz B B B 22 Nayla Aisya B B B 23 Nazwa Nirmala B B C 24 Nurul Mahmudah B B C 25 Oktavia Nafisa B B B 26 Riska Ainin B B B 27 Septia Bunga B B B 28 Talitha Nur I C C K 29 Ulil Albab B B C 30 Zahrani Intan B B B 31 Zallta Sazkia B B C 32 M Zaky R B B B 33 M Danu C B B 34 Ferra Anifatul K B B B Keterangan : B : Baik C : Cukup Baik K : Kurang Baik

Lampiran 9

DOKUMENTASI

Siswa-siswi mengerjakan soal pre test

Mempraktikkan cahaya dapat dibiaskan

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama lengkap : Septi Utami Jenis Kelamin : Perempuan

Tempat, Tanggal Lahir : Grobogan, 26 September 1992

Agama : Islam

Nama Ayah : Sutomo Nama Ibu : Mulyati Nama Adik : Jani Astuti

Alamat : Kp. Kauman RT 03 RW 06 Desa Kuwaron, Kec. Gubug, Kab. Grobogan, Prov. Jawa Tengah, Warga Negara Indonesia 58164

Jenjang Pendidikan :

1. TK ABA Kuwaron, lulus tahun 1998 2. SD Negeri Kuwaron 04, lulus tahun 2004 3. SMP Negeri 1 Gubug, lulus tahun 2007 4. SMA Negeri 1 Gubug, lulus tahun 2010

5. Masih menyelesaikan pendidikan S1 Tarbiyah PGMI IAIN Salatiga Demikian riwayat hidup penulis, penulis buat dengan sebenar-benarnya.

Salatiga, 13 September 2016 Penulis

Septi Utami NIM : 11510016

Dalam dokumen PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI METODE DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS V MIN GUBUG KECAMATAN GUBUG KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - Test Repository (Halaman 75-121)