Saran Praktis - KESIMPULAN DAN SARAN - Hubungan antara Persepsi terhadap E-learning dengan Moti

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

2. Saran Praktis

Diharapkan kepada setiap staff pengajar untuk dapat menguasai teknik pengajaran e-learning dengan benar, serta dapat mengaplikasikannya terhadap kegiatan belajar dan mengajar. Staff pengajar sebagai pemberi materi pelajaran harus memperhatikan bahwa mereka adalah salah satu yang mempengaruhi persepsi mahasiswa terhadap e-learning, terlebih lagi bahwa persepsi terhadap e-learning sendiri memberikan pengaruh sebesar 53% terhadap motivasi belajar dengan e- learning. Artinya, staf pengajar juga harus pro serta aktif dalam memberikan pelajaran dengan e-learning, memberikan contoh dan pelatihan dalam e-learning, serta memberikan feedback dari setiap pembelajaran dengan e-learning.

b. Fakultas

Fakultas sebagai penyelenggara pendidikan bagi mahasiswa sudah sepantasnya untuk memperhatikan bahwa e-learning ini berhubungan langsung dengan motivasi belajar. Terlebih lagi jika e-learning tersebut telah dipersepsikan secara positif oleh mahasiswa. Hasil penelitian menyebutkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap e-learning berhubungan dengan motivasi belajar mahasiswa, artinya bahwa pihak fakultas harus membuat situasi pembelajaran e-learning dengan sebaik mungkin sehingga akan membuat mahasiswa merasakan kenyamanan saat belajar dengan e-learning serta mempersepsikannya secara positif guna meningkatkan motivasi belajar mahasiswa yang akan berkontribusi dalam meningkatkan prestasi mahasiswa.

Pihak fakultas sendiri bisa menyediakan layanan internet baik dengan Wi-fi maupun kabel koneksi selama jadwal pembelajaran aktif di kampus, pengaktifan Bagian Sistem Informasi sebagai unit pelayanan mahasiswa yang bisa dijadikan mahasiswa sebagai internet booth yang disediakan oleh pihak fakultas, serta menyediakan sarana dan prasarana untuk menciptakan kegiatan belajar mengajar e- learning yang kondusif.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Atkinson, S. (2000). Introduction to Psychology (13th Edition). Harcourt College Publisher

Azwar, S.(2000). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Belajar.

______________. (2004). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. ______________. (2005), Penyusunan Skala Pesikologi, Pustaka Pelajar,Offset

cetakan ke V,. Yogyakarta.

______________. (2007). Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Bell, P. A. (1996). Enviromental Psychology. Fort Worth, TX : Harcourt College

Publisher.

Brophy, J. (2004). Motivating students to learn (2nd Edition). Lawrence Erlbaum Associates.

Charles, L. (2003). Educational psychology and the nature of e-learning.

Daniel A., dkk. (2007). E-learning & aspek-aspek penting dalam penerapannya. Djaali. (2000). Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Program

Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.

Efrida (2006). Motivasi Belajar. Artikel. Diambil dari http://www.scribd.com/doc/83322807/Chapter-II-Faktor-Yang-

Mempengaruhi-Motivasi pada tanggal 19 Februari 2012.

Elliot, S. N., Kratochwill, T. R. Field, Traves, J. F. (1996). Educational Psychology, Effective teaching Effective learning (2nd Edition). Singapore : Brown & Benchmark Publishers.

Embretson, S. E. (2007). Contruct Validity : A universal validity system or just another test evaluation procedure? AERA : Educational Researcher, Vol 36, No 8, pp. 449-455.diakses dari http://www.jstor.org/pss/4621099 tanggal 16 April 2011.

Hadinata, P. (2006). Kontribusi Iklim Kelas Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA. Proceeding PESAT (Psikologi, Ekonomi, Sastra, Arsitek & Sipil),2. [Online].http://decisionsciences.org/Proceedings /docs/325-5628.pdf

Hariandja, M. T. E., (2002). Manajemen Sumber Daya Manusia: Pengadaan, Pengembangan, Pengkompensasian dan Peningkatan Produktivitas pegawai, Jakarta: Grasindo.

Hidayat. A. (2011). Pengaruh Penggunaan E-learning terhadap Motivasi dan

Efektifitas Pembelajaran Fisika bagi Siswa SMA.

(http://papers.gunadarma.ac.id/index.php/mmsi/article/viewFile/14879/1413 8) diakses tanggal 13 Januari 2012.

Hurlock, B. E.. (1999). Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga.

Irwanto. (2006). Psikologi Umum, Buku Panduan Mahasiswa. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.

Kudwadi, B. (2006) Pengembangan kerangka Model E-learning dalam pembelajaran teknologi dan kejuruan. UPI. Diakses dari

http://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=pengembangan%20kerangka%2 0model%20e- learning%20dalam%20pembelajaran%20teknologi%20dan%20kejuruan&so urce=web&cd=1&ved=0CEgQFjAA&url=http://file.upi.edu/Direktori/FPT K/JUR._PEND.TEKNIK_SIPIL/196707261997031- DEDY_SURYADI/Penelitian/Abstrak_Kerangka_e- learning.pdf&ei=cFMEUP6lAYHZrQezwvWWBg&usg=AFQjCNFco65T0

qaZzYsiR4ePdxPAGbM1Gg pada tanggal 18 Desember 2011.

Kurniawan, T. D. (2008). Pengaruh Persepsi Siswa Mengenai Kepribadian Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pkn Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2007/2008. (http://etd.eprints.ums.ac.id/741/) diakses pada tanggal 18 Desember 2011. Lahey, B. B. (2007). Introduction to Psychology. Chicago : McGraw Hill.

McClelland, D.C., (1987). Human Motivation. New York : Cambridge.

Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta : Kencana. Moekijat, (2002). Dasar – Dasar Motivasi, Bandung : Vioner Jaya.

Munir. (2008). Kurikulum berbasis TIK. Bandung : Alfabeta. Mursisdin. (2010). Psikologi Umum, Bandung: Pustaka Setia.

Mustofa, A. (2008). Hubungan pengaplikasian e-learning dengan motivasi belajar mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Skripsi.

Diakses dari http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/ASP/article/view/1241 tanggal 29 Pebruari 2012.

Muzid, S., dkk. (2005). Persepsi mahasiswa dalam penerapan e-learning sebagai Aplikasi peningkatan kualitas pendidikan (studi kasus pada Universitas

Islam Indonesia). Jurnal. Diakses dari

http://journal.uii.ac.id/index.php/Snati/article/viewFile/1301/1060 tanggal 12 Mei 2011.

Myers, G. E. (1992). The Dynamics of Human Communication. Mc. Graw Hill. Novia, T. (2011). Gambaran E-readiness pada Mahasiswa Fakultas Psikologi USU.

Skripsi. USU : Tidak dipublikasikan.

Purbo, O. W. & Hartanto, A. A. (2002). Buku pintar internet teknologi e-learning berbasis PHP dan MySQL. Jakarta: Penerbit PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia.

Purwanto. (2004). Pembelajaran Berbasis Teknologi Komunikasi dan Informasi dalam rangka mewujudkan keunggulan proses belajar NO.15/VIII/TEKNODIK/DESEMBER/2004.

Parsons, R. D. & Hinson, S. L. (2001). Educational Psychology : A Practitioner – Reseacher Model of Teaching. Canada : Wadsworth Thomson Learning, Inc.

Rakhmad, J. (2004). Psikologi Komunikasi. Edisi Revisi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Ridwan. (2008). Kegiatan Belajar Terhadap Prestasi Yang Dicapai. (Ridwan202.wordpress.com)

Riyanto. (2007). Sistem Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Artikel. Diakses dari

http://www.scribd.com/doc/69800827/Sistem-Pembelajaran-Di-Perguruan- Tingg1 pada tanggal 28 Maret 2012.

Santrock, J. W. (2004). Educational Psychology (2nd ed). New York : McGraw Hill Companies,Inc.

_____________. (2007). Psikologi Pendidikan (Edisi 1). Jakarta: Kencana Prenada. _____________. (2008). Psikologi Pendidikan. (Edisi 2). Jakarta: Kencana Prenada. Sardiman. (2003). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja

Siahaan, S. (2001). E-learning (Pembelajaran Elektronik) sebagai Salah Satu Alternatif Kegiatan Pembelajaran. (sumber: http://www.depdiknas.go.id/Jurnal/42/sudirman.htm)

Situmorang, R.. (2010) Media Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan komunikasi (disampaikan pada Seminar Nasional di UNIMED tentang Pembuatan Media Pembelajaran)

Sudijono, A. (1987). Pengantar Statistik Pendidikan. Akarta : Rajawali Press.

Sumarno, A. (2011). Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran. Artikel. Diakses dari blog.elearning,unesa.ac.id/alim-sumarno/kriteria-pemilihan-media-

pembelajaran pada tanggal 3 Maret 2012.

Surya, H. M. (2003). Psikologi Konseling. Jakarta: Pustaka Bani Quraisy. Suryabrata, S. (2005). Pengembangan Alat Ukur Psikologi. Yogyakarta : Andi. ___________. (1994). Beberapa Prinsip Psikologi Belajar. Jakarta: Teknologi

Pembinaan Mahasiswa Dirjen Dikti P&K.

Suyanto, A. H. (2005). Mengenal E-learning. Artikel. Diakses pada tanggal 29 Maret 2011, dari http://www.ipi.or.id/elearn.pdf.

Tafiardi. (2005). Meningkatkan mutu pendidikan melalui e-learning. Jurnal Pendidikan Penabur - No.04/ Th.IV.

Takwin, B. (2008). Menjadi Mahasiswa. Artikel. Diakses tanggal 21 Pebruari 2012 dari http://bagustakwin.multiply.com/journal/item/18

Taufiqurrahman, M. A. (2008). ”Pengantar Metodologi Penelitian untuk Ilmu Kesehatan”.Surakarta : LPP UNS.

Uno, Hamzah B. (2006) Teori motivasi dan Pengukurannya. Jakarta : PT Bumi Aksara

Wade, C & Tavris, C. (2007). Psikologi. Jakarta : Erlangga.

Wahono, R. S. (2008). Artikel. Meluruskan Salah Kaprah tentang e-learning. Diakses

pada tanggal 18 April 2012, dari

http://romisatriawahono.net/2008/01/23/meluruskan-salah-kaprah-tentang-e- learning/

Widayatun. (2005). Ilmu Perilaku, Cetakan Pertama, Jakarta: Rineka Cipta.

Widianto, R. (2010). Definisi Belajar dan Mengajar? Artikel. Diakses dari

http://edukasi.kompasiana.com/2010/09/26/definisi-belajar-dan-mengajar/

Winkel, W. S. (1997). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta : Gramedia Widia-Sarana Indonesia.

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.) (2003). Educational Psychology : A Century of Contributions. Mahwah, NJ : Lawrence Eribaum Associates.

RAHASIA

IDENTITAS DIRI

Nama : _________________________________

Usia (dalam tahun) : _________________________________

Fakultas : _________________________________

Stambuk : _________________________________

Winkel, W. S. (1997). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta : Gramedia Widia-Sarana Indonesia.

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.) (2003). Educational Psychology : A Century of Contributions. Mahwah, NJ : Lawrence Eribaum Associates.

RAHASIA

IDENTITAS DIRI

Nama : _________________________________

Usia (dalam tahun) : _________________________________

Fakultas : _________________________________

Stambuk : _________________________________

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEI 2012

DEPARTEMEN PSIKOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan Sarjana Psikologi (S. Psi.) di Fakultas Psikologi USU, Saya bermaksud mengadakan penelitian di bidang Psikologi Pendidikan. Untuk itu Saya membutuhkan sejumlah data yang hanya akan dapa Saya peroleh dengan adanya kerja sama dari Anda dalam mengisi skala ini.

Dalam pengisian skala ini, tidak ada jawaban yang salah, yang Saya harap dan butuhkan adalah jawaban yang paling mendekati keadaan yang sesungguhnya. Karena itu, Saya harapkan Anda memberikan jawaban Anda sendiri dan sejujur-jujurnya tanpa mendiskusikan dengan orang lain. Semua jawaban akan dijaga kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk keperluan penelitian ini saja.

Bantuan Anda dalam menjawab skala ini merupakan bantuan yang amat besar dan berarti bagi keberhasilan penelitian ini. Atas kerjasama Anda, Saya mengucapkan terima kasih.

April 2012 Hormat Saya,

PETUNJUK PENGISIAN

Pada skala I berikut ini akan disajikan pernyataan-pernyataan mengenai persepsi anda terhadap e-learning yang telah anda aplikasikan, dan pada skala II akan disajikan pernyataan-pernyataan mengenai motivasi belajar anda dengan menggunakan e-learning. Anda diharapkan menjawab setiap pernyataan sesuai dengan keadaan, perasaanm dan pikiran Anda yang sebenarnya dengan cara menyilang pada pilihan respon :

SS : bila anda merasa SANGAT SESUAI dengan pernyataan tersebut S : bila anda merasa SESUAI dengan pernyataan tersebut

N : bila anda merasa NETRAL dengan pernyataan tersebut TS : bila anda merasa TIDAK SESUAI dengan pernyataan tersebut

STS : bila anda merasa SANGAT TIDAK SESUAI dengan pernyataan tersebut

Contoh pengisian :

NO PERNYATAAN SS S N TS STS

1 e-Learning sangat dibutuhkan dalam perkuliahan saya SS S N TS STS

Isilah setiap pernyataan yang ada sesuai dengan diri Anda dan usahakanlah agar tidak ada satu pernyataan pun yang belum terisi dan memiliki jawaban ganda. Setiap orang mempunyai jawaban yang berbeda-beda dan tidak ada penilaian baik atau buruk. Semua jawaban adalah benar selama jawaban tersebut adalah jawaban yang sesuai dengan diri Anda. Kerahasiaan jawaban anda akan terjamin sepenuhnya.

SELAMAT MENGERJAKAN

SKALA I

NO PERNYATAAN SS S N TS STS

1 Ponsel yang biasa digunakan untuk berkomunikasi bisa juga digunakan untuk mempermudah proses pembelajaran

SS S N TS STS

2 Saya mengetahui bahwa perangkat komputer yang terhubung dengan internet bisa mempermudah saya untuk mempublikasikan hasil karya saya

SS S N TS STS

3 Saya sudah terbiasa menggunakan komputer untuk belajar SS S N TS STS

4 Internet booth dibutuhkan mahasiswa untuk mempermudah pencarian materi perkuliahan

SS S N TS STS

5 Kampus saya sudah menyediakan layanan internet baik dengan sambungan kabel maupun tanpa kabel sesuai dengan kebutuhan saya

SS S N TS STS

6 Saya malas mencari bahan perkuliahan dari internet karena saya tidak mengerti mengoperasikan aplikasinya

SS S N TS STS

7 Saya kurang mengerti mengoperasikan program yang mndukung perkuliahan saya seperti Microsoft Office

SS S N TS STS

8 Sulit bagi saya untuk terkoneksi dengan dunia maya SS S N TS STS

9 Diskusi online merupakan proses belajar yang tidak efektif karena saya tidak bertatap muka dengan teman-teman saya

SS S N TS STS

10 Saya jarang mencari jurnal-jurnal online dari portal kampus saya SS S N TS STS

11 Saya merasa informasi yang terdapat di diktat perkuliahan masih terlalu sedikit SS S N TS STS 12 Saya suka belajar melalui multimedia seperti gambar animasi serta video

dokumentasi yang sesuai dengan materi perkuliahan saya

SS S N TS STS

13 Saya suka mencari e-book dan e-journal melalui internet SS S N TS STS

15 Dunia maya menyediakan akses tanpa batas untuk menambah pengetahuan bagi saya

SS S N TS STS

16 Saya tidak terbiasa menggunakan personal computer untuk menyelesaikan tugas saya

SS S N TS STS

17 Saya tidak tahu bahwa telepon seluler bisa digunakan untuk mempermudah penyelesaian tugas saya

SS S N TS STS

18 Menurut saya layanan internet di kampus saya belum memadai untuk digunakan mahasiswa dalam kegiatan belajar

SS S N TS STS

19 Saya lebih suka meminjam bahan ajar tulisan dari teman saya daripada men- download dari internet

SS S N TS STS

20 Layanan internet di kampus saya selalu tersedia di jam perkuliahan SS S N TS STS

21 Saya selalu meng-install program aplikasi yang sesuai dengan kebutuhan belajar saya

SS S N TS STS

22 Saya aktif mengikuti forum diskusi perkuliahan melalui chatting di jejaring sosial dengan teman saya

SS S N TS STS

23 Aplikasi internet merupakan sarana untuk mengetahui dengan lebih banyak dan lebih cepat

SS S N TS STS

24 Saya lebih suka membaca bahan kuliah melalui media cetak daripada media elektronik

SS S N TS STS

25 Saya mengerti menggunakan program aplikasi yang ada di Microsoft Office SS S N TS STS

26 Dosen saya tidak pernah memberikan materi perkuliahan melalui e-mail SS S N TS STS

27 Dosen saya tidak pro aktif dalam penggunaan komputer sebagai media pembelajaran

SS S N TS STS

28 e-book dan e-journal yang disediakan kampus masih sedikit SS S N TS STS

29 Bahan ajar yang diberikan dosen selalu dalam bentuk media cetak yang saya butuhkan

SS S N TS STS

30 Perpustakaan fakultas tidak mengelola e-journal dan e-book yang saya butuhkan

SS S N TS STS

SKALA 2

NO PERNYATAAN SS S N TS STS

1 Saya memiliki keinginan yang tinggi untuk belajar dengan menggunakan perangkat komputer

SS S N TS STS

2 Saya mau belajar jika tersedia perangkat komputer untuk membantu saya belajar

SS S N TS STS

3 Saya aktif mengumpulkan bahan kuliah dalam bentuk softcopy walaupun saya sudah memiliki bahan hardcopy

SS S N TS STS

4 Saya langsung mencari bahan perkuliahan secara online jika menemukan jaringan internet

SS S N TS STS

5 Saya memilih belajar dengan menggunakan perangkat komputer karena mudah mengoperasikannya

SS S N TS STS

6 Belajar dengan menggunakan komputer itu membuat frekuensi belajar saya lebih lama dari biasanya

SS S N TS STS

7 Belajar dengan menggunakan perangkat komputer itu membuat frekuensi belajar saya lebih sering dari biasanya

SS S N TS STS

8 Saya lebih memilih menggunakan perangkat komputer yang terkoneksi dengan internet pada saat belajar karena lebih praktis dalam mencari bahan perkuliahan

9 Saya belajar dengan perangkat komputer hanya karena ingin dianggap sebagai “anak gaul” oleh teman saya

SS S N TS STS

10 Menurut saya dorongan dari dosen dan teman itu akan memicu saya untuk menyelesaikan tugas

SS S N TS STS

11 Saya membutuhkan feedback dari dosen dan teman sebaya SS S N TS STS

12 Saya mencari bahan kuliah dari aplikasi search engine seperti google dan wikipedia sebelum perkuliahan karena saya ingin dianggap lebih dulu mengetahui pelajaran dibandingkan teman-teman lainnya

SS S N TS STS

13 Saya menganggap belajar dengan perangkat komputer itu tidak penting SS S N TS STS

14 Saya tidak peduli dengan mengerjakan tugas dengan online SS S N TS STS

15 Belajar dengan online itu membebani saya SS S N TS STS

16 Saya terpaksa belajar online itu karena tuntutan perkuliahan SS S N TS STS

17 Saya sering meninggalkan kelas online SS S N TS STS

18 Saya malas memulai belajar dengan online SS S N TS STS

19 Saya malas belajar dengan online karena tidak ada pengaruhnya dengan saya SS S N TS STS 20 Sulit bagi saya untuk mengoperasikan program-program di perangkat

komputer saya

SS S N TS STS

21 Saya belajar online jika disuruh dosen saya SS S N TS STS

22 Saya mau belajar online jika ada teman yang menemani saya SS S N TS STS

23 Saya tidak akan belajar online walauipun sudah dimarahi dosen saya SS S N TS STS

24 Saya tidak berusaha untuk belajar online lebih giat lagi walaupun saya merasa nilai saya tidak bagus

SS S N TS STS

25 Saya mencari bahan kuliah melalui internet karena paksaan orang tua saya SS S N TS STS

26 Saya berdiskusi dengan online karena saran dari dosen SS S N TS STS

27 Saya mencari bahan kuliah karena dosen menyarankan adanya sumber pustaka online pada makalah

SS S N TS STS

28 Saya senang berdiskusi online memudahkan saya untuk bertukar pendapat SS S N TS STS

29 Berdiskusi online memudahkan saya untuk bertukar pendapat SS S N TS STS

30 Membuat blog bisa mengekspresikan apa yang saya pelajari di perkuliahan SS S N TS STS 31 Room chat bisa membuat saya seperti berada di dalam database karena bebas

bertanya kepada siapa saja

SS S N TS STS

32 Saya selalu mendownload bahan perkuliahan yang dikirimkan oleh teman saya SS S N TS STS 33 Saya lebih suka berdiskusi melalui chatting karena akan meringkas waktu

belajar saya

SS S N TS STS

34 Saya suka mencari artikel melalui internet karena bisa dilakukan melalui perangkat komputer yang saya miliki

SS S N TS STS

35 Saya suka mencari artikel melalui internet karena bisa dilakukan melalui perangkat komputer yang saya miliki

SS S N TS STS

36 Saya lebih senang mendiskusikan perkuliahan saat bertemu dengan teman di room chat

RAHASIA

IDENTITAS DIRI

Nama : _________________________________

Usia (dalam tahun) : _________________________________

Fakultas : _________________________________

Stambuk : _________________________________

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEI 2012

DEPARTEMEN PSIKOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

Bantuan Anda dalam menjawab skala ini merupakan bantuan yang amat besar dan berarti bagi keberhasilan penelitian ini. Atas kerjasama Anda, Saya mengucapkan terima kasih.

Mei 2012 Hormat Saya,

PETUNJUK PENGISIAN

Pada skala I berikut ini akan disajikan pernyataan-pernyataan mengenai persepsi anda terhadap e-learning yang telah anda aplikasikan, dan pada skala II akan disajikan pernyataan-pernyataan mengenai motivasi belajar anda dengan menggunakan e-learning. Anda diharapkan menjawab setiap pernyataan sesuai dengan keadaan, perasaanm dan pikiran Anda yang sebenarnya dengan cara menyilang pada pilihan respon :

SS : bila anda merasa SANGAT SESUAI dengan pernyataan tersebut S : bila anda merasa SESUAI dengan pernyataan tersebut

N : bila anda merasa NETRAL dengan pernyataan tersebut TS : bila anda merasa TIDAK SESUAI dengan pernyataan tersebut

STS : bila anda merasa SANGAT TIDAK SESUAI dengan pernyataan tersebut

Contoh pengisian :

NO PERNYATAAN SS S N TS STS

1 e-Learning sangat dibutuhkan dalam perkuliahan saya SS S N TS STS

SKALA I

NO PERNYATAAN SS S N TS STS

1 Saya sudah terbiasa menggunakan komputer untuk belajar SS S N TS STS

2 Saya kurang mengerti mengoperasikan program yang mendukung perkuliahan saya seperti microsoft office

SS S N TS STS

3 Sulit bagi saya untuk terkoneksi dengan dunia maya SS S N TS STS

4 Saya jarang mencari jurnal-jurnal online dari portal kampus SS S N TS STS

5 Bahan ajar yang diberikan dosen selalu dalam bentuk media cetak SS S N TS STS

6 Saya selalu meng-install program aplikasi yang sesuai dengan kebutuhan belajar saya

SS S N TS STS

7 Saya malas mencari bahan perkuliahan dari internet karena saya tidak mengerti mengoperasikan aplikasinya

SS S N TS STS

8 Saya aktif mengikuti forum diskusi perkuliahan melalui chatting di jejaring sosial dengan teman saya

SS S N TS STS

9 Saya mengerti menggunakan program aplikasi yang ada di micosoft office SS S N TS STS

10 e-book dan e-journal yang disediakan kampus masih sedikit SS S N TS STS

11 Aplikasi internet merupakan sarana untuk mengetahui dengan lebih banyak dan lebih cepat

SS S N TS STS

12 Saya tidak terbiasa menggunakan Personal Computer untuk menyelesaikan tugas saya

SS S N TS STS

13 Saya mengetahui bahwa perangkat komputer yang terhubung dengan internet bisa mempermudah saya untuk mempublikasikan hasil karya saya

SS S N TS STS

14 Saya tidak tahu bahwa telepon seluler bisa digunakan untuk mempermudah penyelesaian tugas

SS S N TS STS

15 Saya lebih suka meminjam bahan ajar tulisan dari teman saya daripada mendownloadnya dari internet

SS S N TS STS

16 Saya suka belajar melalui multimedia seperti gambar animasi serta video dokumentasi yang sesuai dengan materi perkuliahan saya

17 Saya suka mencari e-book dan e-journal melalui internet SS S N TS STS 18 Belajar dengan telekonfrens bersama teman mempermudah saya untuk

mengerti pelajaran

SS S N TS STS

19 Dunia maya menyediakan akses tanpa batas untuk menambah pengetahuan bagi saya

SS S N TS STS

SKALA II

NO PERNYATAAN SS S N TS STS

1 Saya suka mencari artikel melalui internet karena bisa dilakukan melalui perangkat komputer yang saya miliki

SS S N TS STS

2 Saya lebih senang mendiskusikan perkuliahan saat bertemu dengan teman di room chat

SS S N TS STS

3 Membuat blog bisa mengekspresikan apa yang saya pelajari di perkuliahan SS S N TS STS

Dalam dokumen Hubungan antara Persepsi terhadap E-learning dengan Motivasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Psikologi USU (Halaman 71-91)