Saran-Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - MOTIVASI SISWA KELAS IV DAN V TERHADAP PEMBELAJARAN PERMAI

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

D. Saran-Saran

C.Keterbatasan Hasil Penelitian

Penelitian ini telah dilakukan sebaik-baiknya, tetapi masih memiliki keterbatasan dan kekurangan, diantaranya:

1. Kegiatan pemberian dan pengisian angket dilakukan setelah siswa selesai mengikuti kegiatan aktivitas pembelajaran di SD Negeri Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman. Faktor kelelahan mengakibatkan kurang maksimalnya siswa dalam mengisi/ menjawab setiap butir pernyataan angket.

2. Keterbatasan tenaga dan waktu penelitian mengakibatkan peneliti tidak mengontrol secara maksimal kesungguhan dari tiap kelas IV dan V SD Negeri Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman, dalam mengisi angket yang diberikan oleh peneliti.

D. Saran-Saran

Berdasarkan kesimpulan penelitian di atas, saran yang dapat disampaikan yaitu:

1. Kepada para peneliti di bidang Penjasorkes yang akan melakukan penelitian dalam tema yang sama diharapkan agar menggunakan sampel yang lebih besar dengan variabel-variabel yang lain. Sehingga diharapkan hasil penelitian yang di dapat, akan lebih maksimal hasilnya.

2. Perlunya evaluasi model pembelajaran bagi siswa siswa kelas IV dan V SD Negeri Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman, khususnya kreativitas pengembangan model pembelajaran materi permainan bola kecil di sekolah.

DAFTAR PUSTAKA

Bimo Walgito. (1997). Pengantar Psikologi Umum. Yogya: Andi Offest.

B. Syarifudin. (2010). Panduan TA Keperawatan dan Kebidanan Dengan SPSS.Yogyakarta : Grafindo Litera Media.

Dadan Heryana, dkk. (2010). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Untuk Siswa SD – MI Kelas V. Semarang: CV. Aneka Ilmu.

Darmodjo. (1992). Karakteristik Siswa Sekolah Dasar (www.yahoo.com, tersedia pada: http://xpresiriau.com/artikel-tulisan-pendidikan/karakteristik-siswa-sekolah-dasar/). Diakses pada hari Senin tanggal 10 Maret 2014 pukul 13.00 WIB.

Depertemen Pendidikan Nasional. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI (Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). Jakarta: Depdiknas.

Dimyati, dkk. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Depdikbud: Jakarta.

Edi Sulistiyono. (2014). Pemahaman Guru Pendidikan Jasmani Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Patikraja Kabupaten Banyumas terhadap Aktivitas Luar Kelas (ALK). Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.

Egi Dwi Swasono. (2013). Tingkat Keterampilan Dasar Bermain Kippers Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Saren Kecamatan Moyudan Kabupaten. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.

Eko Suwarso dan Sumarya. (2010). BSE. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendididkan Nasional.

Ginting Abdorrakhman. (2008). Esensi Praktis Belajar dan Mengajar disiapkan untuk Pendidik dan Sertifikasi Guru Dosen. Bandung; Humaniora

Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta; Bumi Aksara Harjanto. (1997). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Inkan Tri Hadiani. (2014). Hubungan Antara Kecepatan-Kelincahan dan Ketepatan Dengan Keterampilan Bermain Rounders Siswa Kelas V SD

Negeri 1 Panican Kecamatan Kemangkon Kabupaten Purbalingga Tahun 2014. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.

Maria Widiyani. (2012). Kemampuan Dasar Bermain Kasti Siswa Kelas IVB dan VB Sekolah Dasar Negeri Kotagede I Kecamatan Kotagede Kota Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.

Sugihartono. (2007). Psikologis Pendidikan. Yogyakarta. UNY press

Suprijono Agus. (2011). Cooperati Learning Teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarata; Pustaka Pelajar

Sugiyono. (2008 ). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

---. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Sutrisno Hadi. (1991). Analisis Butir Untuk Instrumen, Angket, Tes dan Skala Nilai dengan Basica. Yogyakarta: Andi Offset.

Tim Penyusun Tugas Akhir. (2012). Pedoman Penulisan Tugas Akhir. Yogyakaarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Udin S. Winataputra, dkk. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka

Wasis Munandar. (2012). Pengetahuan Guru Pendidikan Jasmani Tentang Pembelajaran Afektif di Sekolah Dasar Sekecamatan Kalimanah Kabupaten Purbalingga. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.

Lampiran 2. Surat Pengantar Permohonan Ijin Penelitian dari Dekan FIK UNY

Lampiran 3. Surat Keterangan Rekomendasi Pelaksanaan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SEKOLAH DASAR NEGERI JETAK

Alamat : Jalan Godean KM 8 Jetak Sidokarto Godean Sleman Yogyakarta. Telp. (0274) 2691079

TERAKREDITASI B SURAT REKOMENDASI NO :

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Priyana, S.Pd

NIP : 19660629 198804 1 001

Pangkat/ Golongan : Pembina, IV/a

Jabatan : Kepala Sekolah

Unit Kerja : SD Negeri Jetak

Instansi : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Sleman

Memberikan ijin kepada :

Nama : Ponimin

Nomor Mahasiswa : 13604227052

Jurusan/ Program Studi : POR/ S1 PGSD PENJAS Fakultas : Fakultas Ilmu Keolahragaan

Instansi/Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Yogyakarta Alamat Instansi/PT : Karangmalang, Depok, Sleman,

Yogyakarta

Untuk melaksanakan kegiatan penelitian dengan judul “Motivasi Siswa Kelas IV dan V Terhadap Pembelajaran Permainan Bola Kecil di SD Negeri Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman”.

Demikian Surat Keterangan rekomendasi pelaksanaan penelitian ini kami buat, agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Sleman, 09 Juni 2015

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd

Lampiran 4. Surat Keterangan Telah Pelaksanaan Penelitian PEMERINTAH KABUPATEN SLEMAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

SEKOLAH DASAR DUKUH 2

Alamat : Jalan Godean KM 8 Jetak Sidokarto Godean Sleman Yogyakarta. Telp. (0274) 2691079

TERAKREDITASI B SURAT KETERANGAN NO :

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Priyana, S.Pd

NIP : 19660629 198804 1 001

Pangkat/ Golongan : Pembina, IV/a

Jabatan : Kepala Sekolah

Unit Kerja : SD Negeri Jetak

Instansi : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Sleman

Menerangkan :

Nama : Ponimin

Nomor Mahasiswa : 13604227052

Jurusan/ Program Studi : POR/ S1 PGSD PENJAS Fakultas : Fakultas Ilmu Keolahragaan

Instansi/Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Yogyakarta Alamat Instansi/PT : Karangmalang, Depok, Sleman,

Yogyakarta

Bahwa nama Mahasiswa tersebut di atas telah melaksanakan kegiatan penelitian di SD Negeri Jetak, pada tanggal 11 Juni 2015, dengan judul penelitian: “ Motivasi Siswa Kelas IV dan V Terhadap Pembelajaran Permainan Bola Kecil di SD Negeri Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman”.

Demikian Surat Keterangan penelitian ini kami buat, agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Sleman, 15 Juni 2015

Kepala Sekolah

Priyana, S.Pd

Lampiran 5. Standar Komptensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV Sekolah Dasar

KELAS IV, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mempraktikkan gerak dasar

ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

1.1 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan bola kecil sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama tim, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar atletik sederhana, serta nilai semangat, percaya diri dan disiplin**)

1.3 Mempraktikkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**) 2. Mempraktikkan latihan untuk

meningkatkan kebugaran dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin

2.2 Mempraktikkan aktivitas permainan untuk melatih kelenturan dan koordinasi, serta nilai kerja keras dan disiplin

3. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai tanpa alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

3.2 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan alat dengan memperhatikan faktor keselamatan, dan nilai disiplin serta keberanian

4. Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

4.1 Mempraktikkan gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang dan waktu secara beregu menggunakan musik,serta nilai estetika

4.2 Mempraktikkan keterampilan gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa menggunakan musik, serta nilai estetika

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah

5.2 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

KELAS IV, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. Mempraktikkan gerak dasar

ke dalam permainan sederhana dan olahraga serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya

6.1 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola kecil beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama regu, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan gerak dasar atletik yang dimodifikasi: lompat, loncat dan lempar, dengan memperhatikan nilainilai pantang menyerah, sportifitas, percaya diri, dan kejujuran**)

7. Mempraktikkan latihan

kebugaran yang lebih kompleks

untuk meningkatkan keterampilan dan nilai-nilai yang

terkandung di dalamnya

7.1 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih daya tahan dan kekuatan dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas dan permainan untuk melatih kelentukan dan koordinasi dengan kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerja sama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan senam lantai yang lebih kompleks dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1 Mempraktikkan senam lantai tanpa menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai kerja sama dan estetika

8.2 Mempraktikkan senam ketangkasan dengan menggunakan alat dengan koordinasi yang baik serta nilai disiplin

dan kerja sama 9. Mempraktikkan keterampilan

gerak ritmik terstruktur secara beregu tanpa dan dengan menggunakan musik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

9.1 Mempraktikkan keterampilan gerakritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika.

9.2 Memperbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik terstruktur (misal SKJ) secara beregu menggunakan musik, serta nilai kerja sama,disiplin da estetika

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya bebas dan nilainilai yang terkandung didalamnya *)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar; meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan serta nilai kebersihan

10.2 Mempraktikkan cara bernapas dalam renang gaya bebas

10.3 Mengkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai renang gaya bebas

10.4 Mempraktikkan dasar-dasar

keselamatan di air 11. Mempraktikkan kegiatan

berkemah di lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)

11.1 Mempraktikkan berbagai

keterampilan yang sesuai untuk kegiatan perkemahan, serta nilai kerja sama, tanggungjawab, disiplin, dan mengikuti aturan

11.2 Mempraktikkan aktivitas jasmani yang berisi tantangan dalam perkemahan

11.3 Mempraktikkan pola hidup sehat

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal berbagai upaya dalam menjaga kebersihan lingkungan

12.2 Menjaga kebersihan lingkungan terhadap sumber penularan penyakit seperti nyamuk dan unggas

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V Sekolah Dasar

KELAS V, Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Mempraktikkan berbagai variasi

gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas,dan kejujuran**)

1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilaisemangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilainilai yang terkandung didalamnya

2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran 3. Mempraktikkan berbagai bentuk

senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilainilai yang terkandung didalamnya

3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin.

3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkatkan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin 4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak

jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

5.2 Mengenal bentuk pelecehan seksual 5.3 Mengenal cara menjaga diri dari

59 KELAS V, Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. Mempraktikkan berbagai variasi

gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)

7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilainilai yang terkandung didalamnya

7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya

8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasil yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan

dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama , serta nilai kerja sama, percaya diri, dan disiplin

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)

10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***)

11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan dan etika

12. Menerapkan budaya hidup sehat 12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

61 Lampiran 6. Instrumen Penelitian

ANGKET PENELITIAN Kepada :

Siswa kelas IV dan V

di SD Negeri Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman

Berkenaan dengan penyelesaian tugas akhir, peneliti memohon kepada adik-adik siswa kelas IV dan V SD Negeri Jetak untuk sejenak meluangkan waktunya untuk memberikan pendapat dan informasi dengan menjawab angket/kuesioner yang peneliti lampirkan.

Maksud dari angket ini, yaitu untuk melaksanakan penjajagan penelitian dalam mengetahui “Motivasi Siswa Kelas IV dan V Terhadap Pembelajaran Permainan Bola Kecil di SD Negeri Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman”. Untuk itu peneliti mengharap kesediaan adik-adik siswa kelas IV dan V SD Negeri Jetak untuk mengisi angket penelitian yang telah disediakan, sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Dimohon adik-adik semua memberikan jawaban yang sejujur-jujurnya sesuai dengan kondisi yang sebenarnya dan jawaban yang di berikan akan terjamin kerahasiannya. Atas kesediaan semua siswa kelas IV dan V SD Negeri Jetak untuk mengisi angket dalam penelitian ini, saya mengucapkan terimakasih.

Sleman, Juni 2015 Peneliti,

Ponimin

ANGKET PENELITIAN A.Petujuk Pengisian

1. Bacalah setiap butir pernyataan dengan benar dan seksama.

2. Berilah tanda check list ( √ ) pada salah satu jawaban sesuai dengan tanggapan anda pada kolom disamping pernyataan.

3. Keterangan tentang jawaban :

SS = Sangat Setuju (5) TS = Tidak Setuju (2)

S = Setuju (4) STS = Sangat Tidak Setuju (1) R = Ragu-ragu (3)

B.Judul Penelitian

“MOTIVASI SISWA KELAS IV DAN V TERHADAP PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLA KECIL DI SD NEGERI JETAK KECAMATAN GODEAN KABUPATEN SLEMAN”.

No Pertanyaan SS S R TS STS

1. Apabila guru menerangkan, saya memperhatikan dengan seksama 2. Saya selalu mencatat penguatan materi

dari guru

3. Saya selalu membaca materi sebelum pelajaran dimulai

4. Saya bertanya apabila tidak paham dengan materi pembelajaran permainan bola kecil 5. Saya selalu suka pembelajaran permainan

bola kecil karena materinya memberi pengetahuan yang luas

6. Setiap ada tugas di kelas , saya

mengerjakan dengan sungguh-sungguh 7. Setiap ada pekerjaan rumah (PR), saya

ingin cepat selesai

8. Apabila nilai ulangan saya jelek, saya akan lebih giat belajar

9. Saya berusaha memberi pendapat diskusi dalam kelompok

10. Saya sering membaca buku-buku yang ada hubungannya dengan pembelajaran permainan bola kecil

11. Saya tertarik belajar penjasorkes, karena melalui belajar penjasorkes dapat bertindak lebih arif dan bijaksana

63 12. Setiap ada soal-soal pembelajaran

pemainan bola kecil, saya berusaha mengerjakannya

13. Saya banyak membaca buku pembelajaran bola kecil, agar lebih memahami

materinya

14. Saya senang dengan pembelajaran permainan bola kecil

15. Saya menyiapkan materi pelajaan, yang ditugaskan guru

16. Saya siap bertanya pada materi yang akan dibahas, belum saya ketahui

17. Materi yang diajarkan dalam pembelajaran permainan bola kecil sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari

18. Saya belajar dengan giat sebab sarana dan prasarana sangat memadai yang

disediakan di sekolah

19. Saya tidak malas belajar meskipun ruang kelas yang ada masih kurang fasilitasnya 20. Saya suka belajar tempat yang bersih dan

rapih sehingga dapat konsentrasi dan tenang

21. Perpustkaan yang lengkap mendukung saya dalam mencari referensi

pembelajaran permainan bola kecil 22. Saya tetap belajar di rumah walaupun

tidak ada pekerjaan rumah yang diberikan guru

23. Saya memilih belajar dari pada bermain dengan teman

24. Saya menggunakan waktu jam istirahat untuk tetap belajar

25. Saya istirahat dengan cukup agar tidak lelah dalam belajar

Kisi-kisi Indikator Angket Motivasi

Konstrak Indikator ^{Butir Nomor}

Angket ^Jumlah

Motivasi siswa kelas IV dan V terhadap

pembelajaran permainan bola kecil

di SD Negeri Jetak Hasrat dan keinginan 1,2,3,4 4 butir Dorongan dan kebutuhan 5,6,7,8,9 5 butir Harapan dan cita-cita 10,11,12,13 4 butir Penghargaan ^14,15,16,17 4 butir Kegiatan yang menarik ^{18,19,20,21 4}^butir Lingkungan 22,23,24,25 4 butir Jumlah = 25 butir

65 Lampiran 7. Data Penelitian

No ^{Butir Angket No.}

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 5 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 6 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 7 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 3 4 3 4 3 3 4 4 8 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 9 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 10 ₄ 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 11 ₄ 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 12 ₄ 4 3 4 4 3 2 3 3 4 3 2 3 2 3 2 3 2 3 1 2 3 3 4 3 13 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 14 4 4 3 4 3 4 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 15 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 16 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 17 3 5 4 4 5 3 3 4 3 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 18 4 4 3 4 4 3 4 4 3 5 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 19 4 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 5 4 20 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 21 4 4 4 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 22 4 4 3 4 3 4 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 23 4 4 3 4 3 4 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 24 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 25 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 26 ₄ 4 5 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 27 ₄ 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 5 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 28 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 29 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 30 3 2 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 31 3 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 32 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 33 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 34 3 2 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 35 3 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 5 3

66 36 ₄ 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 37 4 4 3 4 3 4 3 4 2 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 38 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 39 4 3 3 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 40 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 41 4 4 3 4 4 3 4 4 3 5 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 42 4 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 5 4 43 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 44 4 4 4 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 45 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 46 4 5 4 5 4 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 47 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 48 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 49 4 4 5 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3

67 Lampiran 8. Statistik Penelitian

Frequencies

Statistics Motivasi 49 0 83,5510 84,0000 80,00 8,17022 66,753 54,00 56,00 110,00 4094,00 Valid Missing N Mean Median Mode Std. Deviation Variance Range Minimum Maximum Sum

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

1. Jumlah populasi (N) = 49 siswa

2. Sum = (Skor/ nilai total dari keseluruhan populasi)

= 4094

3. Mean = (Nilai Total : jumlah populasi) = 83,55

4. Skor/ nilai Maksimum = 110 5. Skor/ nilai minimum = 56

6. Standar deviasi = Angka atau nilai yang menunjukkan Besarnya penyimpangan nilai masing-masing individu terhadap nilai rerata kelompoknya.

68 Lampiran 9. Pengkategorian Data Penelitian

Responden Nilai Kategori

Responden 1 81 Sedang

Responden 2 72 Rendah

Responden 3 91 Sangat Tinggi

Responden 4 69 Sangat Rendah

Responden 5 56 Sangat Rendah

Responden 6 75 Rendah

Responden 7 94 Sangat Tinggi

Responden 8 80 Sedang

Responden 9 80 Sedang

Responden 10 80 Sedang

Responden 11 80 Sedang

Responden 12 73 Rendah

Responden 13 92 Sangat Tinggi

Responden 14 84 Tinggi

Responden 15 80 Sedang

Responden 16 78 Sedang

Responden 17 96 Sangat Tinggi

Responden 18 86 Tinggi

Responden 19 96 Sangat Tinggi

Responden 20 87 Tinggi Responden 21 84 Tinggi Responden 22 84 Tinggi Responden 23 84 Tinggi Responden 24 81 Sedang Responden 25 81 Sedang Responden 26 87 Tinggi

Responden 27 93 Sangat Tinggi

Responden 28 80 Sedang Responden 29 86 Tinggi Responden 30 87 Tinggi Responden 31 87 Tinggi Responden 32 80 Sedang Responden 33 86 Tinggi Responden 34 88 Tinggi Responden 35 88 Tinggi Responden 36 80 Sedang Responden 37 84 Tinggi Responden 38 80 Sedang Responden 39 78 Sedang Responden 40 80 Sedang Responden 41 86 Tinggi

Responden 96 Sangat Tinggi

Responden 42 87 Tinggi

Responden 43 84 Tinggi

Responden 44 80 Sedang

Responden 45 110 Sangat Tinggi

Responden 46 80 Sedang

Responden 47 76 Rendah

Responden 48 87 Tinggi

Responden 49 81 Sedang

Kategori Penilaian

Motivasi siswa kelas IV dan V terhadap pembelajaran permainan bola kecil di SD Negeri

Jetak Kecamatan Godean Kabupaten Sleman

Jumlah Siswa %

Sangat Tinggi X ≥ 96,50 8 siswa 16,3

Tinggi 87,50 ≤X < 96,50 18 siswa 36,7

Sedang 78,50 ≤X < 87,50 17 siswa 34,7

Rendah 69,50 ≤X < 78,50 4 siswa 8,2

Sangat Rendah X < 69,50 2 siswa 4,1

Lampiran 10. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian A.Lokasi Penelitian

Lokasi Pelaksanaan Penelitian B.Permohonan Ijin Pelaksanaan Kegiatan Penelitian

Permohonan Ijin Pelaksanaan Penelitian C.Kegiatan Pelaksanaan Pengambilan Data

Pembagian Angket Penelitian Kepada Siswa

Pengisian Angket Penelitian Oleh Siswa

Dalam dokumen MOTIVASI SISWA KELAS IV DAN V TERHADAP PEMBELAJARAN PERMAINAN BOLA KECIL DI SD NEGERI JETAK KECAMATAN GODEAN KABUPATEN SLEMAN. (Halaman 62-86)