BAB V KESIMPULAN
B. Saran- saran
Berdasarkan hasil kesimpulan penelitian maka peneliti mengemukakan saran-saran sebagai berikut:
1. Untuk meningkatkat perencanaan KTSP pada Madrasah Tsanawiyah Negri Balige dilaksanakan melaui diklat-diklat beserta MGMP kepada Kepala Madrasah beserta guru-guru yang terkait di dalamnya, Kepada Kepala Kementrian Agama Prov.Sumatera Utara agar lebih memperhatikan Madrasah Tsanawiyah Negri Balige khusunya yang berada pada daerah minoritas Muslim.
2. Pengorganisasian pada MTsN Balige harus lebih ditingkatkan lagi sehingga tujuan KTSP itu dapat terlaksana dengan baik.
3. Kepada guru-guru harus lebih meningakatkanpelaksnaaan KTSP baik itu pembelajaran maupun dokumen pada MTsN Balige.
4. Kepada Kepala MTs agar lebih meningkatkan kepengawasan baik itu kepengawasan terhadap proes pembelajaran guru-guru maupun dokumen KTSP.
cxxii
5. Pengevaluasian Madrasah ini harus lebih ditingkatkan baik dari dalam maupun dari luar. Pendudkung dan hambatan yang ada pada Madrasah ini harus betul-betul diperhatikan sehingga tujuan standar pendidikan nasioanal dapat dicapai dengan baik.
cxxiii
Afifuddin dan Saebani, Beni Ahmad, Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung: Pusataka Setia, 2009.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Bungin, B., Analisis Data Penelitian Kualitatif: Pemahaman Filosofis dan Metodologis ke Arah Penguasaan Model Aplikasi Jakarta: Raja Grafindo Perkasa, 2003.
Danim, Sudarwan, Inovasi Pendidikan Upaya Peningkatan Profesionalisme Tenaga Kependidikan Bandung, CV. Pustaka Setia, 2002.
Fachruddin, Manajemen Pemberdayaan Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia,
dalam Mardianto (Ed), Adminstrasi Pendidikan: Menata Pendidikan untuk Kependidikan Islam Bandung: Citapustaka Media Perintis, 2010
Hamalik, Oemar, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, cet.3 Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009,
_______________, Kurikulum dan Pembelajaram Jakarta: Bumi Aksara, 1995.
Kunandar, Guru Profesional: Implementasu KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru Jakarta: Rajawali Pers, 2009.
Melayu, Hasibuan S.P, Organisasi dan Motivasi Dasar Peningkatan Produktivitas, cet.5 Jakarta: PT Bumi Aksara, 2005
Moleong, Lexy J., Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009. Rusman, Manajemen Kurikulum Jakarta: Rajawali Pers, 2009.
Sudarsyah, Asep dan Nurdin, Diding, Manajemen Implementasi Kurikulum, dalam Tim Dosen Adminstrasi Pendidikan UPI, Manajemen Pendidikan Bandung: Alfabeta, 2009.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, R & D Bandung: Alfabeta, 2008. Syafaruddin, Manajemen Lembaga Pendidikan Islam cet.1 Jakarta: Ciputat Press, 2005.
Tim Redaksi Pustaka Fokus Media, Standar Nasional Pendidikan (SNP) Bandung: Fokusmedia, 2005.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Bandung: Citra Umbara, 2010. Wayan, AS, Delapan Standar Nasional Pendidikan, Jakarta: Z-Zahra Books, 2010
cxxiv
Lampiran :
DAFTAR WAWANCARA
WAWANCARA DENGAN KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI BALIGE
Pelaksanaan Manajemen Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) di Madrasah Tsanawiyah Negeri Balige
cxxv
1. Menurut Bapak/Ibu, apakah kurikulum tingkat satuan pendidikan itu penting diterapkan di MTsN Balige ini?
2. Bagaimana perencanaan Bapak/Ibu terhadap penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan di MTsN ini?
3. Bagaimana perencanaan Bapak/Ibu dalam pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan, khususnya bidang studi Pendidikan Agama Islam?
4. Bagaimana perencanaan sistem operasional penyusunan kurikulum tingkatsatuan Pendidikan Agama Islam yang Bapak/Ibu rencanakan?
5. Bagaimana upaya pembinaan dan pengembangan dosen yang telah Bapak/Ibu rencanakan?
6. Menurut Bapak/Ibu, komponen apa saja dalam kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
7. Menurut Bapak/Ibu, apa tujuan pembuatan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
8. Bagaimana menurut Bapak/Ibu struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
9. Rencana apa saja yang Bapak/Ibu laksanakan dalam pengembangan silabus, khususnya silabus bidang studi Pendidikan Agama Islam?
10.Menurut Bapak/Ibu apakah fungsi silabus dalam proses pembelajaran?
11.Menurut Bapak/Ibu, bagaimana prinsip pengembangan silabus Pendidikan Agama Islam? 12.Menurut Bapak/Ibu, langkah-langkah apa saja yeng perlu diperhatikan dalam
pengembangan silabus, khususnya silabus Pendidikan Agama Islam?
13.Rencana apa saja yang Bapak/Ibu laksanakan dalam pelaksanaan perencanaan penyusunan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
14.Menurut Bapak/Ibu, bagaimana mekanisme dalam penyusunan instrument kerja?
15.Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam pelaksanaan perencanaan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
b. Pengorganisasian
16. Bagaimana cara Bapak/Ibu dalam mengorganisasikan tujuan, materi, prinsip, media kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
17. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam mengorganisasikan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
18. Bagaimana upaya Bapak/Ibu dalam pengorganisasian pelaksanaan manajemen kurikulum tingkat satuan pendidikan?
19. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam hal pengorganisasian pelaksanaan manajemen KTSP di MTsN ini?
c. Pengawasan
20. Bagaimana Bapak/Ibu mengawasi pelaksanaan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam yang lebih baik?
cxxvi
21. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam melaksanakan pengawasan terhadap kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
d. Pengevaluasian
22. Bagaimana Bapak/Ibu mengevaluasi dokumen dan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
23. Bagaimana bentuk pengevaluasian yang Bapak/Ibu terhadap pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan?
24. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam mengevaluasi pelaksanaan manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
DAFTAR WAWANCARA
WAWANCARA DENGAN PKS I BIDANG KURIKULUM
PelaksanaanManajemen Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) di Madrasah Tsanawiyah Negeri Balige
a. Perencanaan
1. Rencana apasaja yang Bapak/Ibu laksanakan dalam pelaksanaan
Manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam di Madrasah ini?
2. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu terhadap perencanaan yang telah dibuat oleh Kepala Madrasah tentang KTSP?
3. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam pelaksanaan perencanaan manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam di madrasah ini?
cxxvii
b. Pengorganisasian
4. Bagaimana cara Bapak/Ibu dengan Kepala Madrasah mengorganisasikan kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam agar sesuai dengan prinsip norma yang ada? 5. Menurut Bapak/Ibu, kendala apa saja yang timbul dalam mengorganisasikan manajemen
kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam di madrasah ini?
6. Selaku PKS I, Bagaimana upaya Bapak/Ibu dalam pengorganisasian pelaksanaan manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
7. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam hal manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
c. Pengawasan
8. Bagaimana mekanisme Bapak/Ibu dengan Kepala madrasah mengawasi pelaksanaan manajemen-manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam agar tercapai mutu yang lebih baik?
9. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam melaksanakan pengawasan terhadap manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
d. Pengevaluasian
10. Bagaimana pengevaluasian Bapak/Ibu terhadap manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam di madrasah ini?
11. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam mengevaluasi manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam di madrasah ini?
DAFTAR WAWANCARA
WAWANCARA DENGAN PKS II BIDANG KESISWAAN
Pelaksanaan Manajemen Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) di Madrasah Tsanawiyah Negeri Balige
a. Perencanaan
1. Selaku PKS II, apa rencana Bapak/Ibu dalam mendukung program perencanaan Kepala MTsN Balige?
2. Apakah ada faktor pendukung dan penghambat bagi Bapak/Ibu dalam pelaksanaan program perencanaan pelaksanaan manajemen kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
b. Pengorganisasian
12.Bagaimana pendapat Bapak/Ibu sistem pengorganisasian yang telah dibuat oleh Kepala MTsN Balige?
13.Bagaimana pendapat Bapak/Ibu terhadap pengorganisasian kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam?
cxxviii
14.Bagaimana peran Bapak/Ibu sebagai PKS II dalam pengorganisasian kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam di MTsN Balige?
15.Menurut Bapak/Ibu apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pengorganisasian kurikulum tingkat satuan Pendidikan Agama Islam di MTsNBalige?
DAFTAR OBSERVASI
Judul Penelitian: Pelaksanaan Manajemen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Madrasah Tsanawiyah Negeri Balige Kabupaten Toba Samosir
Adapun hal-hal yang perlu di observasiadalah: 1. Lokasi penelitian
2. Dokumen KTSP MTsN Balige 3. Data Guru MTsN Balige 4. Data guru yang telah sertfikasi 5. Sarana dan prasarana MTsN Balige