A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran ekspositori.
2. Sikap siswa terhadap pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph dalam pembelajaran matematika menunjukan sikap positif.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang diperoleh, maka penulis merekomendasikan hal-hal berikut:
1. Pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph sebaiknya dapat menjadi alternatif dalam pengembangan pembelajaran bagi guru di jenjang pendidikan SMP untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Diharapkan ada studi pendahuluan terlebih dahulu, agar hasil yang dicapai lebih maksimal.
2. Diharapkan ada kajian lebih lanjut mengenai pembelajaran matematika dengan bantuan autograph untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan materi dan subjek yang berbeda.
3. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa respon siswa positif. Oleh karena itu guru sebaiknya menggunakan software autograph agar pembelajaran lebih menarik.
74
Hany Indriani, 2014
Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Frekuensi pertemuan terhadap subjek penelitian lebih ditingkatkan, agar proses pembelajaran dan pelayanan lebih memuaskan, sehingga hasil yang dicapai lebih maksimal.
5. Guru sebagai fasilitator disarankan memberikan bantuan bagi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan pemicu dan perlu adanya bimbingan awal mengenai pengenalan software autograph.
Hany Indriani, 2014
Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Barret, T. 2005. Understanding Problem Based Learning. Handbook of Enquiry and Problem-based Learning: Irish Case Studies and International Perspectives. AISHE READINGS.
Budiman, H. 2011. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Software Cabri 3D. Thesis. FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Darojat, A. 2010. Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Tesis SPS UPI: Tidak Diterbitkan.
Depdiknas. 2006. Sosialisasi KTSP. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Depdiknas. 2003. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.
Darojat, A. 2010. Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Tesis SPS UPI: Tidak Diterbitkan.
Djamarah, S. B. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fitriani, N. 2012. Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Secara Berkelompok untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP. Tesis UPI: Tidak diterbitkan.
Herman, T. 2007. Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Laporan Penelitian. UPI Bandung.
Koswara, U. 2012. Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa SMA Melalui Pendekatan Pembelajaran Konstektual Berbantuan Program Autograph. Tesis. FPMIPA UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.
Kusumah, Y. S. 2007. Peningkatan Kualitas Pembelajaran dengan Courseware Interaktif. Makalah pada seminar DUE-like, Semarang.
76
Hany Indriani, 2014
Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mahmudi, A. 2010. Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Makalah Universitas Negeri Yogjakarta: Tidak diterbitkan.
Mandasari, L. 2013. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Melalui Model Problem Based Learning Menggunakan Software Autograph. PPs Universitas Negeri Medan: tidak diterbitkan. [30 Oktober 2013]
McGregor, D. 2007. Developing Thinking Developing Learning. Poland: Open University Press
Mulyana, T dan Sabandar, J. 2005. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMA Jurusan IPA melalui Pembelajaran dengan
Pendekatan Deduktif–Induktif. Makalah. Disampaikan pada Seminar
Nasional. Bandung, 20 Agustus 2005. Diselenggarakan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI.
Munandar, S. C. U. 2002. Kreativitas dan Keberbakatan Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta: Granada Pustaka Utama.
Munandar, U. 1999. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Penuntun bagi Guru dan Orang tua. Jakarta: Grasindo
Mustika, A. M. 2011. Pengaruh Implementasi Pendekatan Konstruktivisme Model Needham Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Matematika Pada Siswa SMP. Skripsi. FPMIPA UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.
Nurdiana, E. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Induktif Versi Hilda Taba dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Nurokhmatillah, I. 2010. Upaya Meningkatkan Pemahaman Geometri Pada Siswa SMP dengan Menggunakan Model Pembelajaran SAVI. Skripsi pada FPMIPA UPI: Tidak diterbitkan.
Partini. 2009. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Representasi Siswa SMA. Tesis SPS UPI: Tidak Diterbitkan.
PISA. 2009. Canadian Results of the OECD PISA Study . [online]. Tersedia: http://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/254/PIS A2009-can-report.pdf [11 November 2013]
77
Hany Indriani, 2014
Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Rahmawati, Y. 2008. Pengembangan Matematika untuk Anak Usia Dini Hasil Diklat Kerjasama antara Direktorat PTK PNF Ditjen PMPTK Dediknas dengan UPI Bandung.
Ruseffendi, 2006. Pengantar Kepada Guru Membantu Guru Mengembangkan Potensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA, Tarsito, Bandung.
Sanjaya, W. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencama.
Santyasa, I. W. 2008. Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Suherman, E. dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA.
Suherman, E. 2003. Evaluasi Pembelajaran Matematika. JICA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung
Suherman, E. dan Yaya Sukjaya K. 1990. Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Wijaya Kusumah 157- Bandung.
Suryantoro, D. 2011. Langkah-Langkah Mengembangkan Bahan Ajar. [Online]. Tersedia: http://suryantara.wordpress.com/2011/10/12/langkah-langkah-mengembangkan-bahan-ajar/[01 Mei 2012].
TIMSS. 2009. Highlights From TIMSS 2007. [Online]. Tersedia: http://staff.tarleton.edu[29 Oktober 2013]
TIMSS. 2011. TIMSS 2011: mathematics and science achievement in England. [Online]. Tersedia: http://dera.ioe.ac.uk[11 November 2013]
Trianto. 2007. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana
Wahyudin. 1999. Kemampuan Guru Matematika, Calon Guru Matematika, dan Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika. Disertasi Doktor pada PPs UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Widjajanti, D. B. 2011. Problem-Based Learning dan Contoh Implementasinya. Makalah. Universitas Negeri Yogyakarta: Tidak Diterbitkan.
78
Hany Indriani, 2014
Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Yuslinawati. 2012. Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Menggunakan Software Autograph Dengan Pembelajaran Konvensional Menggunakan Software Autograph. PPs Universitas Negeri Medan: tidak diterbitkan.