Butir Deskripsi
A. Identitas RPP
Kejelasan Identitas RPP
1. Mencantumkan satuan pendidikan RPP mencantumkan nama satuan pendidikan secara jelas 2. Mencantumkan kelas RPP mencantumkan kelas secara jelas
3. Mencantumkan semester RPP mencantumkan semester secara jelas
4. Mencantumkan nama mata pelajaran RPP mencantumkan nama mata pelajaran secara jelas
5. Mencantumkan pokok bahasan RPP mencantumkan pokok bahasan yang akan dipelajari secara jelas 6. Mencantumkan waktu pertemuan RPP mencantumkan waktu pertemuan secara jelas
7. Mencantumkan alokasi waktu RPP mencantumkan alokasi waktu secara jelas Kelengkapan Identitas
8. Mencantumkan Kompetensi Inti (KI) RPP mencantumkan Kompetensi Inti (KI) secara lengkap 9. Mencantumkan Kompetensi Dasar (KD) RPP mencantumkan Kompetensi Dasar secara lengkap 10.Mencantumkan indikator pencapaian
kompetensi
RPP mencantumkan indikator pencapaian kompetensi sesuai dengan KI dan KD dengan jelas
11.Mencantumkan tujuan pembelajaran RPP mencantumkan tujuan pembelajaran secara jelas Ketepatan Alokasi Waktu
12. Kecukupan alokasi waktu Waktu yang dialokasikan dalam RPP cukup untuk mencapai tujuan pembelajaran efisien
B. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
Kesesuaian Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran 13. Perumusan indikator pencapaian
kompetensi mengacu pada KI dan KD
Perumusan indikator pencapaian kompetensi mengacu pada KI dan KD sesuai kurikulum 2013
14.Perumusan tujuan pembelajaran mengacu pada indikator pencapaian kompetensi
Perumusan tujuan pembelajaran sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi dan mewakili KI dan KD yang diharapkan.
15.Penggunaan kata kerja operasional yang dapat diamati/diukur
Perumusan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati/diukur
103
Butir Deskripsi
Kecakupan rumusan indikator dan tujuan pembelajaran 16. Indikator pencapaian kompetensi mampu
mewakili kompetensi yang diharapkan
Rumusan indikator pencapaian kompetensi mampu mewakili KI dan KD yang diharapkan
17.Tujuan pembelajaran mampu mewakili semua kompetensi yang dibutuhkan
Tujuan pembelajaran mampu mewakili KI dan KD yang diharapkan C. Pemilihan Materi Pembelajaran
Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 18.Materi yang disajikan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Materi yang disajikan dalam RPP memuat fakta, konsep, prinsip,dan prosedur yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 19.Materi yang disajikan sesuai dengan
karakteristik dan kemampuan peserta didik
Materi yang disajikan dalam RPP sesuai dengan karakteristik dan kemampuan peserta didik SMA
Keruntutan dan sistematika materi pembelajaran
20. Materi pembelajaran disajikan secara runtut Materi yang disajikan dalam RPP runtut dan berkaitan satu sama lain 21. Materi pembelajaran disajikan sistematis Materi pembelajaran disajikan sesuai dengan urutan dan sistematika
materi Hukum Newton tentang gerak lurus sehingga mudah dipahami Ketepatan pengorganisasian materi pembelajaran
22.Materi yang disajikan sesuai dengan kebutuhan Peserta didik
Materi perbandingan dan skala sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan peserta didik SMA kelas X
D. Pemilihan Model/Metode Pembelajaran
Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran 23.Ketepatan model pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mampu memenuhi tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada materi Hukum Newton
tentang gerak lurus .
Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 24.Ketepatan model pembelajaran dengan
materi pembelajaran
Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang digunakan dalam RPP sesuai dengan materi pembelajaran Hukum Newton
104
Butir Deskripsi
Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 25.Ketepatan model pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik
Model pembelajaran Problem Based Learning sesuai dengan karakteristik peserta didik SMA kelas X
E. Pemilihan Sumber Belajar/Media Pembelajaran
Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran 26. Sumber belajar/media pembelajaran yang
digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran
Sumber belajar/media pembelajaran yang digunakan dapat memfasilitasi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran
Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan model/metode pembelajaran. 27.Sumber belajar/media pembelajaran yang
digunakan sesuai dengan materi pembelajaran
Sumber belajar/media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan materi pembelajaran sehingga membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.
Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan model/metode pembelajaran. 28.Sumber belajar/media pembelajaran sesuai
dengan model/metode pembelajaran
Sumber belajar/media pembelajaran yang digunakan dapat diterapkan pada model Problem Based Learning (PBL)
Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 29. Sumber belajar/media pembelajaran sesuai
dengan karakteristik peserta didik
Sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik SMA kelas X
F. Kegiatan Belajar
Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) 30.Mengorientasikan peserta didik pada
masalah
Memuat kegiatan menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran serta mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan cara menyelesaikan suatu permasalahan. 31. Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
Memuat kegiatan membagi peserta didik ke dalam kelompok, membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan permasalahan pada LKPD.
32.Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Memuat kegiatan mengumpulkan informasi yang dibutuhkan baik melalui studi literatur maupun bertanya kepada guru.
105
Butir Deskripsi
33.Mengembangkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah
Memuat kegiatan peserta didik merencanakan dan menyiapkan hasil pemecahan masalah serta berbagi tugas dengan peserta didik yang lain. 34.Mengevaluasi dan menganalisis proses dan
hasil pemecahan masalah.
Memuat kegiatan refleksi atau evaluasi terhadap proses dan hasil penyelidikan yang telah dilakukan.
G. Penilaian Hasil Belajar
Kesesuaian Teknik Penilaian dengan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran 35.Kesesuaian butir instrumen dengan
indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran
Teknik penilaian dalam RPP sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran
36.Keterwakilan indikator pencapaian kompetemsi dan tujuan pembelajaran
Teknik penilaian mewakili indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran
Keberadaan dan Kejelasan Prosedur Penilaian
37.Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian Terdapat prosedur penilaian yang dijabarkan dengan jelas Kelengkapan Instrumen
38.Kisi-kisi dan rubrik penilaian sikap Terdapat instrumen penilaian sikap peserta didik selama proses pembelajaran yang dilengkapi dengan kisi-kisi dan rubrik
39.Kisi-kisi dan rubrik penilaian pengetahuan Terdapat instrumen penilaian pengetahuan yang dilengkapi dengan kisi-kisi dan rubrik
106