BAB V SIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kajian teoretis dan temuan hasil penelitian yang dikemukakan di atas, maka pada bagian ini dapat dikemukakan beberapa saran yang bermanfaat sebagai berikut.
1. Dengan menggunakan pedoman dan petunjuk dalam menulis karya ilmiah, hendaknya guru mampu melaksanakan pengajaran menulis karya ilmiah dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik, yaitu siswa dapat menulis karya ilmiah dengan baik. Oleh karena itu, pada saat memberikan pelajaran menulis karya ilmiah, guru dapat menggunakan beberapa petunjuk dan tugas untuk dilaksankan oleh siswa disesuaikan dengan situasi dan kondisii sekolah masing-masing.
2. Dalam pembelajaran menulis karya ilmiah sebaiknya guru sering memberikan tugas-tugas latihan menulis yang sesuai dengan pengalaman siswa. Hal ini akan dapat membantu dan mendorong serta menumbuhkan siswa untuk bersemangat dalam menulis.
3. Guru harus sering memberikan motivasi pada siswa untuk selalu mencari informasi melalu kegiatan membaca buku ataupun membaca informasi melalui media internet. Dengan berbekal informasi yang diperoleh melalui kegiatan
membaca, maka siswa akan semakin mudah dalam menuangkan ide yang ingin dikemukakannya.
4. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk mengembangkan pembelajaran bahasa yang mampu meningkatkan keterampilan menulis karya ilmiah lainnya disamping mencerdaskan moral mereka. Guru dapat menyelenggarakan lomba penulisan karya ilmiah sebagai ajang untuk meningkatkan kemampuan menulis.
5. Hal lain yang dapat disarankan adalah penelitian lebih lanjut terhadap variabel yang berbeda untuk menciptakan suatu model pembelajaran bahasa khususnya menulis. Model ini dapat juga meningkatkan keterampilan berbahasa lainnya seperti keterampilan membaca, berbicara, dan menyimak dengan tidak menghilangkan salah satu tahap pembelajaran dari pendekatan.
151
DAFTAR PUSTAKA
Adidarmodjo, G. W. 1989. Renda-Renda Bahasa. Bandung: Angkasa.
Ahmad, H.T. & Zaiyadi. 1991. Bekal Mengarang. Jakarta: PT Emiltaska Triyasa. Akhadiah, S., dkk. 1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
Jakarta: Erlangga.
Akhadiah, S., Arsjad, M.G., & Riwan, S.H., 1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Alwasilah, A.C. & Suzanna. 2005. Pokoknya Menulis Cara Baru Menulis dengan Metode Kolaborasi. Bandung: Kiblat Buku Utama.
Arifin, E.Z. 1998. Dasar-dasar Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Grasindo. Badudu, J.S. 1987. Pelik-pelik Bahasa Indonesia. Bandung: CV Pustaka.
Branden, K.V. D. 2007. Task-Based Language Education: From Theory to Practice. Cambridge: University Press.
Brotowidjojo, M. 1993. Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Akademika.
Brown, H. D. 2000. Teaching by Principles: And Interactive Approach to Language Pedagogy. Sanfransisco State University.
Cahyani. I. 2001. Model Proses Belajar Mengajar Menulis Populer (Studi Kuasi Eksperimen dalam PBM Menulis Populer pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Tesis Magister pada PPS UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Cohen, A.D. (1994). Assessing Language Ability in the Classroom. Boston: Heinle & Heinle Publisher.
Dahlan, M. D. 1990. Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro.
Dawud dkk. 2004. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Depdikbud. 1993. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Depdikbud. 1992. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Djuharmie, E. 2005. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA Kelas XI.
Bandung: Penerbit Epsilon Grup.
Dwiloka, B. & Rati R. 2005. Teknik Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta. Ellis, R. 2006. The Methodology of Task-Based Teaching. Asian EFL Journal Vol.8
No.3, 19-45
Email: [email protected] Pendekatan berbasis tugas
Harmer, J. 2007. How to: Teach English. China: Pearson Logman.
http://en.wikipedia.org/wiki/Task-based _Language_ learning_&prev= ALkJrhjRFxc 9V8mcyRsqaVKrGExT_tBMwQ-cite_ref-two-1-10.
http://jalt-publications.org/tlt/file/98/jul/willis.html
Indriati, E. 2006. Menulis Karya Ilmiah: Artikel, Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Gramedia: Jakarta.
Iskandarwassid & Dadang S. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Jeon, J. 2006. EFL Teachers’ Perceptions of Task-Based Language Teaching: With a Focus on Korean Secondary Classroom Practice. Asian EFL Journal Vol.8 No.3, 192-206
Joyce, B. , Weil, M. & Calhoun, E. 2000. Models of Teaching. Boston-London: Allyn and Bacon.
Keraf, G. 1980. Tatabahasa Indonesia. Ende Flores: Nusa Indah. Keraf, G. 1980. Komposisi. Ende Flores: Nusa Indah.
Keraf, G. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah. Keraf, G. 1985. Argumentasi dan Narasi. Ende Flores: Nusa Indah
Lengkanawati, N.S. 1990. Aspek Logika dan Aspek Linguistik dalam Keterampilan Menulis: Studi tentang Profil Komposisi Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Tesis Magister pada PPS IKIP Bandung: tidak diterbitkan.
Moeliono, A. 1988. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Nunan, D. 1991. Language Teaching Methodology. New York: Prentice Hall Inc. Nunan, D. 1989. Designing Tasks for Communicative Classroom. Cambridge.
Cambridge University Press.
Nunan, D. 2006. Task-Based Language Teaching in the Asia Context: Defineing ‘Task’. Asian EFL Journal Vol.8 No.3.
Nunn, R. 2006. Designing Holistic Units for Task-Based Learning. Asian EFL Journal Vol. 8 No.3.
Nurgiyantoro, B. 1995. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Richards, Jack C. & Willy A. Renandya. (tanpa tahun). Methodology in Language Teaching And Anthology of Current Practice. Cambridge: University Press. Rusyana, Y. 1984. Bahasa dan Sastra dalam Gamitan Pendidikan. Bandung:
Diponegoro.
Rusyana, Y. 1986. Keterampilan Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Sagala, S. 2007. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. 2007. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sharum, J.L. & Eileen W. G. 2000. Teacher’s Handbook: “Contextualized Language Instruction”. USA: Heinle & Heinle, Thomson Learning.
Shihabuddin, 2009. Modul Evaluasi Bahasa Indonesia. Bandung: Upi Press. Siswojo, H. 1987. Karya Ilmiah. Jakarta: Erlangga.
Sujana. 1992. Metode Statistik. Bandung: Tarsito.
Sudjana, N. 2006. Tuntunan Penyusunan Karya Ilmiah (Makalah, Skripsi, Tesis, Disertasi). Bandung: Sinar Baru.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhardjono, dkk. 1997. Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikdasmen Dirdikgutentis.
Suherli. 2002. Pengembangan Model Literasi dalam Pembelajaran Menulis (Studi tentang Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah pada Mahasiswa Universitas Galuh). Disertasi Doktor pada PPS UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Suryadi, IG. S. P. 1980. Penuntun Penyusunan: Paper, Skripsi, Thesis, Desertasi. Surabaya: Usaha Nasional.
Suriasumantri, S. 1990. Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Sinar Harapan.
Syafi’ie, I. 1988. Retorika dalam Menulis. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Syamsuddin, A. R. 1994. Dari Ide – Bacaan – Simakan Menuju Menulis Efektif. Bandung: Bumi Siliwangi.
Syamsuddin, A.R. & Vismaia S. D. 2006. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H.G. 1992. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Vivian, C. 1961. English Composition. New York: Barnes & Noble Books. UPI. 2007. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Depdiknas UPI.