Saran - SIMPULAN DAN SARAN - Penerapan metode permainan ular tangga (Snakes Ledder) untuk menin

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan hasil dari penelitian ini, dapat diberikan beberapa saran antara lain:

1. Perlunya dilaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode permainan ular tangga dalam mata pelajaran IPS karena siswa diharapkan mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dengan mudah. 2. Dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, metode permainan ular tangga

meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa pada materi usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.

3. Untuk menggunakan metode pembelajaran permainan ular tangga, sebaiknya guru mempertimbangkan terlebih dahulu alokasi waktu yang diperlukan agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta: PT. Rieka Cipta, 1991.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta,

2010.

Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2010.

Amri, Sofan. Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar & Menengah Dalam Teori,

Konsep dan Analisis, Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya, 2013.

Christiana Isman, Albertin. Metode Belajar Dengan Permainan Ular Tangga Yang Dipadukan Dengan Token Ekonomi Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Tk B. Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijaparanata Semarang. 2012. (tidak diterbitkan)

Djamarah, Syaiful Bahri, Aswin Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta,

2010.

Kunandar, S.Pd., M.Si. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan

Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers, 2009.

Mujib, Fathul dan Nailul Rahmawati. Metode Permainan-Permainan Edukatif dalam Belajar

Bahasa Arab. Jogyakarta: Diva Press, 2011.

Mulyasa, E. Implementasi KTSP Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi

Aksara, 2009.

Mulyasa, E. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan

Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rodakarya, 2009.

Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Ciputat: Gaung Persada

Press, 2008.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.

Pracitra. Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga.

http://pracitra.blogspot.com/2012/11/media-pembelajaran-permainan-ular tangga, Jumat 22 November 2013 pukul 17:15 wib

Sanjaya, Wina. Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana, 2008.

Sardiman. Interkasi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 2011.

Septianingsih, Beatrice. Pengaruh Permainan Ular Tangga Terhadap Kosakata Bahasa Korea. Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijaparanata Semarang. 2012 (tidak diterbitkan)

Slameto. Belajar& Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rieka Cipta, 2010.

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda

Karya, 2009.

Suyono, dan Hariyanto. Belajar dan Pembelajaran, Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya, 2013.

Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja

Rosda Karya, 2010.

Trianto. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Teori &

Praktik. Jakarta: Pustakaraya, 2011.

Tampubolon, Saur M. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik

dan Keilmuan. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2013.

Uno, Hamzah B. dan Nurdin Mohamad. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM, Jakarta: PT.

Bumi Aksara, 2012.

Wahab, Abdul Aziz, dkk.. Konsep Dasar IPS. Jakarta:Penerbit Universitas Terbuka, 2009.

Yusuf, Yasin, Umi Auliya. Sirkuit Pintar Melejitkan Kemampuan Matematika & Bahasa

Inggris dengan Metode Ular Tangga. Jakarta: Visimedia, 2011.

Wikipedia. Ular Tangga. http://id.wikipedia.org/wiki/Ular_Tangga, Sabtu 8 desember 2012

Pewawancara : Iis Maisyaroh Yang diwawancarai : Ibu Arfah, S.Pd Hari/Tanggal : Rabu, 8 mei 2013

Waktu : 09.30 WIB

1. Sudah berapa lama Ibu mengajar IPS di MTs. Al Ikhwaniyah? Jawab : dari tahun 2000, jadi sudah 13 tahun

2. Kelas berapa saja yang Ibu ajarkan? Jawab : Kelas VII, VIII, IX MTs

3. Strategi atau model pembelajaran apa yang biasa Ibu gunakan? Jawab : Ceramah dan diskusi kelompok

4. Media apa yang Ibu gunakan dalam proses pembelajaran? Jawab : Buku paket dan LKS

5. Hambatan-hambatan apa yang Ibu temukan dalam proses pembelajaran? Jawab : Siswa mengobrol dan bermain handphone saat guru menerangkan pelajaran dan hanya beberapa siswa yang antusias dan aktif

6. Bagaimana Ibu mengantisipasi hambatan-hambatan tersebut?

Jawab : memberikan tugas kelompok berupa diskusi tentang materi saat itu. 7. Apakah siswa aktif dalam proses pembelajaran?

Jawab : Beberapa siswa ada yang aktif dan sangat antusias bertanya tetapi yang lainnya sangat pasif sehingga proses pembelajaran dengan kelompok tidak berjalan secara efektif.

8. Apakah siswa memahami konsep yang ibu ajarkan?

Jawab : Pada saat pembelajaran siswa jarang bertanya dan feedback dari siswa jarang terjadi, seringkali saya saja yang aktif. Pada saat tes nilai, banyak siswa yang nilainya di bawah KKM.

9. Apakah siswa selalu mencatat apa yang ibu tulis dipapan tulis?

Jawab : Iya, biasanya yang rajin mencatat siswa putri, sedangkan siswa putra hanya mengobrol dan keluar kelas dengan alasan ke kamar mandi

10. Apakah setiap pertanyaan yang ibu berikan mendapat tanggapan dari siswa? Jawab : Biasanya siswa hanya diam dan hanya beberapa yang aktif menanggapi pertanyaan.

11. Bagaimana hasil pembelajaran IPS di kelas VII?

Jawab : Hasil pembelajaran IPS masih banyak yang di bawah KKM

Waktu : 09.30 WIB

1. Model pembelajaran apa yang sering Ibu gunakan selama ini? Jawab: Ceramah dan diskusi kelompok.

2. Bagaimana persiapan untuk menggunakan model pembelajaran tersebut? Jawab: Memberikan penjelasan materi.

3. Bagaimana langkah-langkah model pembelajaran yang dilaksanakan?

Jawab: Mempersiapkan kelas, memberikan materi dan memberikan soal dari LKS

4. Menurut pengamatan Ibu, bagaimana respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran yang biasa Ibu gunakan?

Jawab: Siswa banyak yang mengobrol dan bermain handphone pada saat KBM.

5. Apakah model pembelajaran yang biasa Ibu laksanakan dapat meningkatkan hasil belajar IPS?

Jawab: Pada saat memberikan soal dari LKS banyak siswa yang dapat menjawab dengan benar tetapi pada saat ulangan banyak yang mendapat nilai di bawah KKM.

6. Apakah Ibu mempunyai keinginan untuk membuat dan menerapkan model pembelajaran yang sama untuk materi pembelajaran lainnya?

Jawab: Keinginan sepert itu ada, tetapi sulit di terapkan melihat kondisi siswa seperti itu.

7. Apa kesulitan-kesulitan bagi Ibu dalam menerapkan model pembelajaran yang biasa dilaksanakan?

Jawab: Siswa hanya diam ketika di tanya materi yang sudah diajarkan, mereka mengobrol dan memainkan handphone ketika guru sedang menerangkan materi.

8. Bagaimana kondisi siswa pada saat pembelajaran IPS terkait dengan semangat dan antusias siswa?

Jawab: Siswa banyak yang pasif dan hanya beberapa yang aktif mengajukan pertanyaan dan mengerjakan soal-soal dengan baik.

9. Di mana letak kesulitan siswa dalam proses pembelajaran IPS?

Jawab: Siswa kesulitan memahami materi pembelajaran karena banyak poin-poin dan materi yang menurut mereka (siswa) membosankan

10.Bagaimana hasil belajar IPS siswa dari konsep satu ke konsep lain?

Jawab: Pada saat pemberian latihan, diskusi, dan tanya jawab, hanya siswa yang sama yang aktif, yang lainnya pasif.

No. ^Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok ^Indikator Nomor soal Bentuk soal 1.1 Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Mendeskripsi kan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan Manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan  Mendeskripsik an manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral  Menjelaskan kaitan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia 1, 3, 4, 5, 8, 9, 12, 13, 15 2, 6, 7, 10, 17, 20 Pilihan Ganda

Nama : ……….

Kelas : ……….

Berilah tanda silang (x) pada a, b, c atau d pada jawaban yang benar! 1. Manusia memiliki kebutuhan untuk senantiasa hidup bersama dengan orang

lain. Hal ini membuktikan bahwa manusia merupakan …. a. homo erectus

b. homo socialis c. homo sapiens d. homo economicus

2. Berdasarkan tujuan penggunaannya, barang dibedakan menjadi barang …. a. Ekonomi dan nonekonomi

b. Bergerak dan tetap

c. Substitusi dan komplementer d. Konsumsi dan produksi

3. Barang non ekonomi adalah ….

a. Sesuatu yang tidak mempunyai harga

b. Sesuatu yang tidak habis dalam satu proses produksi c. Sesuatu yang habis dalam satu produksi

d. Sesuatu yang tidak dapat memenuhi kebutuhan

4. Berdasarkan proses produksinya, barang dibedakan menjadi …. a. Barang konsumsi dan produksi

b. Barang substitusi dan barang komplementer c. Barang bebas dan barang terbatas

d. Barang mentah, barang jadi, dan barang setengah jadi

5. Barang yang dalam penggunaannya dapat saling menggantikan karena memiliki fungsi yang sama disebut….

a. barang komplementer b. barang substitusi c. barang produksi d. barang konsumsi

6. Sumber daya yang berasal dari alam dan merupakan pemberian Tuhan disebut….

a. sumber daya alam b. sumber daya hayati

b. minyak bumi, air c. minyak bumi, batu bara d. matahari, air

8. Barang pemuas kebutuhan yang cara memperolehnya tidak memerlukan pengorbanan karena jumlahnya banyak disebut….

a. barang bebas b. barang terbatas c. barang produksi d. barang konsumsi

9. Barang yang secara langsung dapat digunakan untuk memuaskan kebutuhan seseorang atau sekelompok orang disebut….

a. barang substitusi b. barang komplementer c. barang produksi d. barang konsumsi

10.menurut sifatnya, kebutuhan manusia dibedakan atas …. a. Jasmani dan rohani

b. Primer dan sekunder

c. Berwujud dan tidak berwujud d. Sekarang dan yang akan datang

11. kebutuhan yang dipenuhi apabila kebutuhan primer telah terpenuhi disebut…. a. kebutuhan primer

b. kebutuhan sekunder c. kebutuhan tersier d. kebutuhan sekarang

12.Pasangan berikut merupakan barang substitusi, kecuali…. a. Padi dan jagung

b. Meja dan kursi c. Cangkir dan gelas d. Payung dan jas hujan

13.Udara untuk bernafas dapat diperoleh dimana saja, sebab udara termasuk barang ….

a. Bebas b. Elite c. Langka d. Ekonomis

d. Tenaga kerja tidak terdidik dan terampil

15.Kelangkaan sumber daya alam atau alat pemuas kebutuhan terjadi karena beberapa faktor, kecuali….

a. Persediaan sumber daya alam dan alat pemuas kebutuhan manusia tidak terbatas

b. Keterbatasan manusia dalam mengelola sumber daya alam yang terbatas c. Terjadinya wabah atau bencana alam yang dapat merusak ekosistem d. Peningkatan kebutuhan manusia seiring dengan peningkatan jumlah dan

1. B 2. C 3. A 4. D 5. B 6. A 7. C 8. A 9. D 10. A 11. C 12. B 13. A 14. C 15. A

No. ^Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok ^Indikator Nomor soal Bentuk soal 1.2 Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Mengidentifi kasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari  Mengidentifi kasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi 21, 23, 24, 25, 30, 31, 32, 33, 35, 37, 39, 40 Pilihan Ganda

Nama : ……….

Kelas : ……….

Berilah tanda silang (x) pada a, b, c, dan d pada jawaban yang benar! 1. Ilmu ekonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu oikos dan nomos yang berarti

…

a. Permintaan dan penawaran b. Rumah tangga dan aturan c. Aturan dan ekonomi d. Ilmu dan Ekonomi

2. Usaha manusia untuk mencapai hasil tertentu dengan pengorbanan sekecil-kecilnya untuk mendapatkan hasil yang sebesar-besarnya disebut …. a. tindakan ekonomi

b. motif ekonomi c. prinsip ekonomi d. kebutuhan ekonomi

3. Intan, seorang pelajar SMP, setiap hari ke sekolah harus menggunakan angkot karena rumahnya jauh dari sekolah. Dia pun harus makan di sekolah. Pada hari ini, dia mempunyai kebutuhan seperti berikut.

- majalah Rp. 12.000,00

- kaos kaki Rp. 7.000,00

- makan siang Rp. 5.000,00

- _ongkos _{Rp. 5.000,00}

Uang Intan hanya Rp. 20.000,00. Rencana pembelian Intan yang baik adalah ....

a. _{majalah, kaos kaki}

b. _{makan siang, ongkos, kaos kaki} c. _{makan siang, majalah, kaos kaki} d. _{majalah, kaos kaki, ongkos}

4. Contoh tindakan yang berdasarkan pada prinsip ekonomi ialah ....

a. _{Berpola hidup mewah}

b. _{Memberi uang jajan kepada anak} c. _{Pengeluaran yang efisien}

d. Pemborosan

5. Pernyataan yang tidak termasuk motif ekonomi ialah ....

a. _{keinginan menjadi juara kelas}

mencapai kemakmuran disebut …. a. tindakan ekonomi

b. motif ekonomi c. prinsip ekonomi d. kebutuhan ekonomi

7. Usaha manusia untuk mencapai hasil tertentu dengan pengorbanan sekecil-kecilnya untuk mendapatkan hasil yang sebesar-besarnya disebut …. a. tindakan ekonomi

b. motif ekonomi c. prinsip ekonomi d. kebutuhan ekonomi

8. Pernyataan yang bukan berdasarkan prinsip ekonomi ialah ....

a. _{memenuhi kebutuhan sesuai dengan kemampuan}

b. _{dengan pengorbanan yang minimal mendapatkan hasil maksimal} c. _{mendapatkan hasil maksimal dengan berbagai cara}

d. _{dengan pengorbanan tertentu mendapatkan hasil maksimal}

9. Asep lebih senang membeli alat tulis di koperasi sekolah karena harganya lebih murah dan mutunya bagus. Tindakan Asep berdasarkan ….

a. Motif ekonomi b. Hukum ekonomi c. Teori ekonomi d. Prinsip ekonomi

10.Hukum ekonomi itu hanya berlaku benar selama keadaan …. a. Selalu berubah

b. Ceteris paribus c. Tidak tetap d. Tidak konstan

11.Ketentuan yang mempelajari saling keterkaitan atau hubungan antar peristiwa ekonomi disebut …

a. Hubungan kausal b. Politik ekonomi c. Hukum ekonomi d. Hubungan fungsional

12.Jika kemampuan untuk memenuhi beberapa kebutuhan sekaligus terbatas, sesuai dengan prinsip ekonomi, perlu diambil tindakan ....

a. _{minta bantuan orang lain}

b. menunda pemenuhan kebutuhan

c. menentukan prioritas pemenuhan kebutuhan

Siklus II 1. B 2. B 3. C 4. C 5. A 6. A 7. A 8. D 9. B 10. A 11. C 12. C

7 Dela 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 30 8 Dewi Bintang 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 28 9 Dina F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 10 Dina Maria 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 33 11 Edna Aprilia 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 30 12 Fajar Akbar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 38 13 Fitri Paujiah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 38 14 Haikal Pradana 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 31 15 Irma Mulyani 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 38 16 Januar Fajri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 36 17 Julio Ciko 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 38 18 M. Aji Mulyadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 35 19 Mahfuzah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 36 20 M. Aldi Rizaldi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 33 21 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 38 22 M. Adha Alghifari 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 36 23 M. Dwi Rizky 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 38 24 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40 25 Nadia Syafiqoh 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 26 Nazmah Sabita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 38 27 Nok Siti N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 40 28 Rahmadina 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 29 Rangga Ilham 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39 30 Rindra F. 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 31 Risti Amanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 39 32 Rosidah N.A. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 38 33 Saidah 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 34 Surya A. Dani 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 34 35 Syahrizal E. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 38 36 Syahrul R. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 36 37 Tri Widianingrum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 37 38 Wanto 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 36 39 Yeni O.S. 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 40 Yuliana 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 B 36 31 38 35 36 34 38 32 38 37 34 36 38 37 35 36 36 37 38 34 34 36 34 32 33 35 33 36 34 34 36 34 33 35 35 33 32 37 36 34 1402 S 4 9 2 5 4 6 2 8 2 3 6 4 2 3 5 4 4 3 2 6 6 4 6 8 7 5 7 4 6 6 4 6 7 5 5 7 8 3 4 6 p 0.90 0.78 0.95 0.88 0.90 0.85 0.95 0.80 0.95 0.93 0.85 0.90 0.95 0.93 0.88 0.90 0.90 0.93 0.95 0.85 0.85 0.90 0.85 0.80 0.83 0.88 0.83 0.90 0.85 0.85 0.90 0.85 0.83 0.88 0.88 0.83 0.80 0.93 0.90 0.85 q 0.10 0.23 0.05 0.13 0.10 0.15 0.05 0.20 0.05 0.08 0.15 0.10 0.05 0.08 0.13 0.10 0.10 0.08 0.05 0.15 0.15 0.10 0.15 0.20 0.18 0.13 0.18 0.10 0.15 0.15 0.10 0.15 0.18 0.13 0.13 0.18 0.20 0.08 0.10 0.15 p/q 9.00 3.44 19.00 7.00 9.00 5.67 19.00 4.00 19.00 12.33 5.67 9.00 19.00 12.33 7.00 9.00 9.00 12.33 19.00 5.67 5.67 9.00 5.67 4.00 4.71 7.00 4.71 9.00 5.67 5.67 9.00 5.67 4.71 7.00 7.00 4.71 4.00 12.33 9.00 5.67 Vp/q 3.00 1.86 4.36 2.65 3.00 2.38 4.36 2.00 4.36 3.51 2.38 3.00 4.36 3.51 2.65 3.00 3.00 3.51 4.36 2.38 2.38 3.00 2.38 2.00 2.17 2.65 2.17 3.00 2.38 2.38 3.00 2.38 2.17 2.65 2.65 2.17 2.00 3.51 3.00 2.38 Mp 35.4 35.8 35.4 35.1 35.5 35.7 35.3 36.0 35.0 35.2 35.9 35.5 35.2 35.7 35.5 35.3 35.4 35.4 35.4 35.6 35.6 35.2 35.7 35.1 35.1 35.6 35.6 35.5 35.6 35.4 35.4 35.3 35.9 35.2 35.4 35.6 35.6 35.1 35.5 35.9 Mt 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 35.1 SD 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 3.8 rpbi 0.31 0.35 0.42 0.06 0.37 0.39 0.30 0.48 -0.09 0.15 0.50 0.33 0.12 0.57 0.32 0.16 0.29 0.35 0.45 0.34 0.32 0.14 0.43 0.01 0.01 0.36 0.32 0.35 0.34 0.21 0.29 0.15 0.47 0.12 0.22 0.33 0.30 0.05 0.33 0.54 t tab 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 Keterangan valid valid valid invalid valid valid valid valid invalid invalid valid valid invalid valid valid invalid valid valid valid valid valid invalid valid invalid invalid valid valid valid valid invalid valid invalid valid invalid invalid valid valid invalid valid valid

Jml Valid Jml Invalid

Siklus I : Soal Nomor 1 s.d. 20 15 5

2 Aldo Septiadi 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 14 3 Alicia Andini P. 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 14 4 Ayu Lestari 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 14 5 Caelia Dewi 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 15 6 Dandi N. 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 15 7 Dela 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 16 8 Dewi Bintang 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 13 9 Dina F. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 19 10 Dina Maria 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 11 Edna Aprilia 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 16 12 Fajar Akbar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 13 Fitri Paujiah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 19 14 Haikal Pradana 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16 15 Irma Mulyani 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 16 Januar Fajri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 17 Julio Ciko 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 18 M. Aji Mulyadi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 19 Mahfuzah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 19 20 M. Aldi Rizaldi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 21 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 22 M. Adha Alghifari 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 18 23 M. Dwi Rizky 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 24 M. Irfan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 25 Nadia Syafiqoh 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 18 26 Nazmah Sabita 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 27 Nok Siti N. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 28 Rahmadina 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 29 Rangga Ilham 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19 30 Rindra F. 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 31 Risti Amanda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 32 Rosidah N.A. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 33 Saidah 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 34 Surya A. Dani 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 17 35 Syahrizal E. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 36 Syahrul R. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 37 Tri Widianingrum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 38 Wanto 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 39 Yeni O.S. 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 40 Yuliana 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 B 36 31 38 35 36 34 38 32 38 37 34 36 38 37 35 36 36 37 38 34 702 S 4 9 2 5 4 6 2 8 2 3 6 4 2 3 5 4 4 3 2 6 p 0.90 0.78 0.95 0.88 0.90 0.85 0.95 0.80 0.95 0.93 0.85 0.90 0.95 0.93 0.88 0.90 0.90 0.93 0.95 0.85 q 0.10 0.23 0.05 0.13 0.10 0.15 0.05 0.20 0.05 0.08 0.15 0.10 0.05 0.08 0.13 0.10 0.10 0.08 0.05 0.15 pq 0.09 0.17 0.05 0.11 0.09 0.13 0.05 0.16 0.05 0.07 0.13 0.09 0.05 0.07 0.11 0.09 0.09 0.07 0.05 0.13 ∑pq Mean 17.9 SD 2.16 SD2 4.66 r 0.639 Keterangan sedang 1.83

4 Ayu Lestari 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 8 5 Caelia Dewi 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 10 6 Dandi N. 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 11 7 Dela 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 13 8 Dewi Bintang 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 16 9 Dina F. 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 10 10 Dina Maria 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 8 11 Edna Aprilia 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 15 12 Fajar Akbar 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 11 13 Fitri Paujiah 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 11 14 Haikal Pradana 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18 15 Irma Mulyani 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 10 16 Januar Fajri 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 12 17 Julio Ciko 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 13 18 M. Aji Mulyadi 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 13 19 Mahfuzah 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 12 20 M. Aldi Rizaldi 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 13 21 M. Irfan 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 10 22 M. Adha Alghifari 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 13 23 M. Dwi Rizky 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 14 24 M. Irfan 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 8 25 Nadia Syafiqoh 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 26 Nazmah Sabita 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 13 27 Nok Siti N. 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 11 28 Rahmadina 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 11 29 Rangga Ilham 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14 30 Rindra F. 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 13 31 Risti Amanda 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16 32 Rosidah N.A. 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 9 33 Saidah 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 12 34 Surya A. Dani 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 10 35 Syahrizal E. 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 12 36 Syahrul R. 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 13 37 Tri Widianingrum 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15 38 Wanto 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 11 39 Yeni O.S. 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 13 40 Yuliana 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 12 B 27 22 22 22 23 27 25 20 26 26 22 26 25 26 24 24 20 25 27 27 JS 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 P 0.68 0.55 0.55 0.55 0.58 0.68 0.63 0.50 0.65 0.65 0.55 0.65 0.63 0.65 0.60 0.60 0.50 0.63 0.68 0.68

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MTs. Al Ikhwaniyah

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi)

Kelas/semester : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Kompetensi Dasar : _{3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk} sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan

Indikator Pencapaian Kompetensi

:  Mendeskripsikan pengertian manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi yang bermoral  Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan  Mengidentifikasi alat pemuas kebutuhan  Mendeskripsikan kaitan antara kelangkaan

sumber daya dengan kebutuhan manusia Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 X Pertemuan)

A.Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

 Menjelaskan pengertian manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yangbermoral

 Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan  Mengidentifikasi alat pemuas kebutuhan

 Menjelaskan kaitan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung jawab.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi tugas dan Hasil, Jujur,Tekun.

1. 2. Macam-macam kebutuhan 1. 3. Alat pemuas kebutuhan

1. 4. Kelangkaan alat pemuas kebutuhan

C.Metode Pembelajaran

 Permainan ular tangga  Kerja mandiri

 Diskusi  Ceramah  Penugasan

D.Langkah-Langkah Pembelajaran

No. _{Kegiatan Pembelajaran} _Alokasi

Waktu ^Karakter 1. Pendahuluan

a. Apersepsi (Berdoa, memeriksa kehadiran kelas). b. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti

pelajaran.

c. Memberitahukan siswa tujuan dan indikator pelajaran.

Disiplin

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan

guru seputar kebutuhan. Misalnya kebutuhan primer, sekunder, dan tersier.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dibagi kedalam kelompok, masing-masing

Mandiri, kreatif dan semangat belajar

sampai siswa benar-benar paham, sehingga permainan siap dimulai.

d. Guru mengawasi jalannya permainan untuk mengantisipasi terjadinya konflik antar anggota kelompok.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

b. Menjelaskan hal-hal yang belum diketahui siswa.

Rasa ingin tahu, kreatif dan mandiri.

3. Kegiatan Akhir

a. siswa membuat rangkuman tentang hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan.

b. siswa dan guru mengulang kembali pelajaran yang belum dipahami.

c. siswa diberi tugas untuk mengamati kaitan kelangkaan alat pemuas kebutuhan dengan peran manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral

d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Tanggung jawab dan demokratis

E.Sumber pembelajaran:

 Buku paket “K. Wardiyatmoko” Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Erlangga

 Media massa seperti internet, majalah, koran, dan buku-buku tambahan.  Lingkungan sekitar.

F. Media

 Papan tulis  Laptop

 Lembar sirkuit ular tangga  Lembar soal

b. Tes tulisan c. penugasan 2. bentuk penilaian

Essay

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama Siswa ^{Aspek yang Dinilai} Skor/ Jumlah

1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

 Kemampuan menyampaikan pendapat.  Kemampuan memberikan argumentasi.  Kemampuan memberikan kritik.  Kemampuan mengajukan pertanyaan.

 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.  Kelancaran berbicara. No. Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai ^Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakan pendapat

Kerja sama

2 dst

Keterangan: Rentang skor :

 Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

 Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

 Pemikiran 6—8 = Cukup

 Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

 Keberanian tampil

Tangerang, 31 Agustus 2013 Mengetahui

Guru Mata Pelajaran, Peneliti,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MTs. Al Ikhwaniyah

Mata Pelajaran : IPS (Ekonomi)

Kelas/semester : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan

Motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

:  Mendeskripsikan pengertian tindakan ekonomi

 Mengidentifikasi motif-motif ekonomi  Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi  Mengidentifikasi tindakan ekonomi

berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 X Pertemuan) A.Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:  Menjelaskan pengertian tindakan ekonomi

 Mengidentifikasi motif-motif ekonomi  Menjelaskan pengertian prinsip ekonomi

 Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli sosial, Tanggung jawab.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi tugas dan Hasil, Jujur,Tekun.

C.Metode Pembelajaran

 Permainan ular tangga  Kerja mandiri

 Diskusi  Ceramah  Penugasan

D.Langkah-Langkah Pembelajaran

No. _{Kegiatan Pembelajaran} _Alokasi

Waktu ^Karakter 1. Pendahuluan

a. Apersepsi (Berdoa, memeriksa kehadiran kelas). b. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti

pelajaran.

c. Memberitahukan siswa tujuan dan indikator pelajaran.

Disiplin

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan

guru seputar motif ekonomi. Misalnya motif ekonomi yang bersifat intrinsik dan ekstrinsik

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

a. Siswa dibagi kedalam kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa.

b. Kelompok-kelompok ini ditempatkan secara terpisah, tetapi masih dalam satu ruang kelas.

c. Guru membagikan sirkuit ular tangga kepada masing-masing kelompok dan menjelaskan aturan permainan sampai siswa benar-benar paham, sehingga permainan

Mandiri, kreatif dan semangat belajar

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

b. Menjelaskan hal-hal yang belum diketahui siswa. 3. Kegiatan Akhir

a. siswa membuat rangkuman tentang hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan.

b. siswa dan guru mengulang kembali pelajaran yang belum dipahami.

c. siswa diberi tugas untuk mengamati hubungan antara tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari.

d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Tanggung jawab dan demokratis

E.Sumber pembelajaran:

 Buku paket “K. Wardiyatmoko” Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Erlangga

 Media massa seperti internet, majalah, koran, dan buku-buku tambahan.  Lingkungan sekitar.

F. Media

 Papan tulis  Laptop

 Lembar sirkuit ular tangga  Lembar soal  Power Point G.Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tes lisan b. Tes tulisan c. penugasan

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No Nama Siswa ^{Aspek yang Dinilai} Skor/ Jumlah

1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

 Kemampuan menyampaikan pendapat.  Kemampuan memberikan argumentasi.  Kemampuan memberikan kritik.  Kemampuan mengajukan pertanyaan.

 Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.  Kelancaran berbicara. No. Nama ASPEK PENILAIAN Total nilai ^Presentasi Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan

mengemukakan pendapat

Kerja sama

2 dst

Keterangan: Rentang skor :

 Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik

 Tanggung jawab individu 9—11 = Baik

 Pemikiran 6—8 = Cukup

 Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang

 Keberanian tampil

Tangerang, 7 September 2013 Mengetahui

Guru Mata Pelajaran, Peneliti,

1 Rangkuman Materi RPP

A. Manusia sebagai Makhluk Sosial yang Bermoral

1. Sebagai makhluk sosial atau homo socialis

manusia membutuhkan orang atau kelompok lain. Tidak seorangpun hidup tanpa bantuan orang lain. Dalam bentuk hubungan yang lebih luas, masyarakat dunia terdiri dari beragam kepentingan dan kebutuhan. Manusia memiliki kepentingan yang berbeda-beda. Oleh karenanya, hubungan antarmanusia itu menciptakan pola ketergantungan. Kegiatan manusia yang beragam ini menunjukkan hakikat sifat manusia. Dengan demikian, sebagai makhluk sosial manusia memiliki kebutuhan untuk senantiasa bersama dengan orang lain.

2. Manusia sebagai makhluk ekonomi

Sebagai makhluk ekonomi atau homo economicus, setiap manusia juga

memiliki kebutuhan dan keinginan. Setiap manusia memiliki kebutuhan pokok (primer) yang sama untuk melangsungkan kehidupannya, seperti

Dalam dokumen Penerapan metode permainan ular tangga (Snakes Ledder) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di MTs. Al Ikhwaniyah Pondok Aren (Halaman 87-161)