Saran - SIMPULAN DAN SARAN - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DAN MODEL PEMBELAJARA

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Dari hasil pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat diajukan beberapa hal sebagai saran yaitu:

1. Model Quantum Teaching berdasarkan hasil penelitian ini terbukti lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran langsung (Direct Instruction), maka model Quantum Teaching dapat dipertimbangkan sebagai model pembelajaran alternatif dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman matematik keseluruhan, kemampuan pemahaman

Neza Agusdianita, 2013

Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching Dan Model Pembelajaran Langsung(Direct Instruction)Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Sekolah Dasar (StudiEksperimenKuasi di SDN PancasilaLembangKabupaten Bandung Barat)

instrumental matematik dan kemampuan pemahaman relasional matematik siswa pada konsep bilangan bulat dan operasinya.

2. Model Quantum Teaching menekankan kepada aktivitas siswa dengan mengupayakan keterlibatan siswa secara maksimal dan dilengkapi juga oleh penggunaan benda manipulatif (akuarium modifikasi, termometer buatan, gambar gedung, balok bilangan, kancing baju dan kartu bilangan) sebagai media dalam pembelajaran. Model ini akan lebih optimal dan memberikan hasil yang lebih baik jika senantiasa tercipta suasana pembelajaran yang efektif serta guru kreatif dalam membuat aneka benda manipulatif yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan.

3. Model Quantum Teaching dapat meningkatkan kemampuan pemahaman instrumental matematik, kemampuan pemahaman relasional matematik dan kemampuan pemahaman matematik keseluruhan siswa maka hendaknya peneliti lain mencoba menguji pengaruh model Quantum Teaching ini terhadap kemampuan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan analisis, sintesis dan evaluasi matematik siswa.

Neza Agusdianita, 2013

DAFTAR PUSTAKA

Adjie dan Rostika. (2006). Konsep Dasar Matematika. Bandung: UPI Press Anitah, S. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka Budiningsih, A. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta

Cai, J.L., dan Jakabcsin, M.S. (1996). The Role Of Open-Ended Tasks and Holistic Skoring Rubrics: Assesing Student mathematical Reasoning and Communication. Communication in Mathematics K-12 and Beyond. Virgina: NCTM

Cooney, T.J, Davis, E. J. dan Henderson, K.B. (1975). Dynamics of Teaching Secondary School Mathematics. Boston: Houghton Mifflin Company Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga Depdiknas, (2006). Kurikulum Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Jakarta :

Balai Pustaka Supriadi, D. (2001). Anatomi Buku Sekolah di Indonesia. Yogyakarta: Adi Cita

DepoBTer, B, Mark R dan Sarah S.N. (2008). Quantum Teaching. Bandung: Kaifa

Djamarah S.B. (2008). Psikologi Belajar Edisi 2. Jakarta: Rineka Cipta

Harjanto. (2010). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta hBTp://meetabied.wordpress.com/2010/03/20/ teori-perkembangan- kognitif-piaget-dan-implikasi-dalam-pembelajaran) [11 November 2012] Harries, Tony dan Jennifer S. (2006). “Exploring Links across Representations of

Numbers with Young Children”. International Journal for Technology in Mathematics Education. 13, (2).

Hebeker H. dan Lisa. (1991). Negative Numbers: Obstacles in Their Evolution from Intuitive to Intellectual Constructs. [online] Tersedia: http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true &_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ433622&ERICExtSearch_Search Type_0=no&accno=EJ433622) [15 November 2012]

Herman, T. (2002). Pengembangan Buku Pelajaran Matematika SMU untuk Meningkatkankan Kemampuan Pemecahan masalah dan Komunikasi Matematik Siswa. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika UPI

Neza Agusdianita, 2013

Imam. (2010). Menulis Matematika Menggunakan Sistem Aljabar Komputer dengan Seting Cooperative untuk Meningkatkan Pemahaman Matematik dan Kecerdasan Emosional. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.Bandung: Tidak diterbitkan

Joyce, B, dan Calhoun. E. (2009). Models of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Kelly, C A. (2006). Using Manipulative in Mathematival Problem Solving: A Performance Based Analysis.

Kim, B. (2011). Positive Experiences with Negative Numbers: Building on Students in and out of School Experiences. [online] Tersedia : http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true &_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ936336&ERICExtSearch_Search Type_0=no&accno=EJ936336[15 November 2012]

Kusni. (2009). Penerapan model Quantum Teaching dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Skripsi Program Studi PGSD Universitas Bengkulu. Bengkulu: Tidak diterbitkan

Maizon, H. (2010). Pembelajaran Kuantum untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika dan Motivasi Belajar Siswa. Tesis Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak diterbitkan

Mulyanto, R. (2007). Pendekatan RME untuk Meningkatkan Pemahaman Operasi Pengurangan Bilangan Bulat Negatif Pada Pembelajaran Matematika di SDN Sukalerang I Kabupaten Sumedang. Jurnal Pendidikan Dasar .8 Mulyasa. (2007). Menjadi Guru Profesional.Bandung: Rosda

Mustaqim, B. (2008). Ayo Belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standar For School Mathematics. Reston,Va: Authur.)

Negoro & Harahap. (2005). Ensiklopedia Matematika. Bogor: Ghalia Indonesia.Pakasi (1970

Pakasi, S. (1970). Didaktik Berhitung serta Metodik Chusus untuk Kelas I dan II SD. Jakarta: Bhratara

Neza Agusdianita, 2013

Poerwadarminta. W.J.S. (1976). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Rappaport, J. (2010). PreAlgebra Blastoff!: Understand Positive and Negative Numbers, Grades 3-8. [online] Tersedia: www.amazon.com/PreAlgebra- Blastoff-Understand-Positive-Negative/dp/0965911365) [15 November 2012]

Reys, R.E., Suydam, M.N., Lindquist, M.M., dan Smith, N.L. (1989). Helping children learn Mathematics. Boston: Allyn and Bacon

Rich, B dan Philip A. S. (2004). Schaum’s Outlines Aljabar Elementer Edisi Ketiga. Jakarta: Erlangga

Rp. (2013, 20, Maret). HDI Indonesia naik tiga peringkat. Satunews.com 10 [online] Tersedia: http://www.satunews.com/read/ 20034/2013/03/20/ maret-2013--hdi-indonesia-naik-tiga-peringkat—html [27 Juni 2013] Sari, A. (2009). Pemberdayaan Benda Manipulatif dalam Pembelajaran

Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Siswa Sekolah Dasar. Tesis Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.Bandung: Tidak diterbitkan.

Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Sugiyono. (2009). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Ruseffendi, E.T. 1993. Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung

Sumantri, Mulyani, dan Nana S. 2006.Perkembangan Peserta Didik.Jakarta : Universitas Terbuka

Sumarno, U. (1993). Peranan Kemampuan Logik dan Kegiatan Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Laporan Penelitian Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Bandung: Tidak diterbitkan

Turmudi. (2008a). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika. (Berparadigma Eksploratif fan Investigatif). Jakarta: Leuser Cita Pustaka Turmudi. (2008b). Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika (Berparadigma

Neza Agusdianita, 2013

Wahyudin. (1999). Kemampuan Guru Matematika, Calon Guru Matematika, dan Siswa dalam Pelajaran Matematika. Bandung: IKIP Bandung

_________. (2012). Filsafat dan Model-Model pembelajaran Matematika (Pelengkap untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogis Para Guru dan Calom Guru Profesional. Bandung : Mandiri

Dalam dokumen PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Eksperimen Kuasi di SDN Pancasila Lembang Kabupaten Bandung Barat. (Halaman 45-50)