A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan sebelumnya, adapun simpulan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. IQ yang yang dihasilkan berdasarkan skor tes Advances Progressive Matrices
(APM) dari LPPB FIP UPI memiliki nilai prediktif terhadap prestasi belajar siswa SMAN 1 Banjar, SMPN 1 Cimahi, SMPN Istiqomah Bandung, SMP Laboratorium UPI Bandung, SMPN 1 Tasikmalaya, dan SMPN 1 Banjar, khususnya pada prestasi mata pelajaran Agama, Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Seni, TIK, Fisika, Kimia, Sejarah, Sosiologi, Geografi, dan Bahasa Asing.
2. Tingkat kreativitas siswa yang hasilkan berdasarkan skor Tes Kreativitas dari LPPB FIP UPI memiliki nilai prediktif terhadap prestasi belajar siswa SMAN 1 Banjar, SMPN 1 Cimahi, SMPN Istiqomah Bandung, SMP Laboratorium UPI Bandung, SMPN 1 Tasikmalaya, dan SMPN 1 Banjar, khususnya pada prestasi mata pelajaran Agama, Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Seni, TIK, Kimia, Biologi, Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi, dan Bahasa Asing.
3. IQ yang yang dihasilkan berdasarkan skor tes Advances Progressive Matrices
(APM) dari LPPB FIP UPI memiliki nilai prediktif terhadap rata-rata prestasi belajar siswa SMAN 1 Banjar, SMPN 1 Cimahi, SMPN Istiqomah Bandung, SMP Laboratorium UPI Bandung, SMPN 1 Tasikmalaya, dan SMPN 1 Banjar.
4. Tingkat kreativitas siswa yang hasilkan berdasarkan skor Tes Kreativitas dari LPPB FIP UPI memiliki nilai prediktif terhadap rata-rata prestasi belajar siswa SMAN 1 Banjar, SMPN 1 Cimahi, SMPN Istiqomah Bandung, SMP Laboratorium UPI Bandung, SMPN 1 Tasikmalaya, dan SMPN 1 Banjar
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Skor tes Advances Progressive Matrices (APM) dan Skor Tes Kreativitas dari LPPB FIP UPI memiliki nilai prediktif terhadap prestasi belajar siswa SMAN 1 Banjar, SMPN 1 Cimahi, SMPN Istiqomah Bandung, SMP Laboratorium UPI Bandung, SMPN 1 Tasikmalaya, dan SMPN 1 Banjar, khususnya pada prestasi mata pelajaran Agama, Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Seni, TIK, Fisika, Kimia, Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi, dan Bahasa Asing.
6. Skor tes Advances Progressive Matrices (APM) dan Skor Tes Kreativitas dari LPPB FIP UPI memiliki nilai prediktif terhadap rata-rata prestasi belajar siswa SMAN 1 Banjar, SMPN 1 Cimahi, SMPN Istiqomah Bandung, SMP Laboratorium UPI Bandung, SMPN 1 Tasikmalaya, dan SMPN 1 Banjar. Sehingga tes APM dan Tes Kreativitas dapat digunakan dalam seleksi masuk sekolah ataupun penempatan siswa di sekolah sesuai dengan apa yang disarankan oleh LPPB FIP UPI.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah dpaparkan sebelumya, adpun saran diberikan penulis adalah sebagai berikut:
1. Bagi Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
Hasil penelitian tentang validitas prediktif skor APM dan Kreativitas terhadap prestasi belajar siswa ini dapat dijadikan sebagai dasar bahwa pentingnya membuat kurikulum pembelajaran yang sesuai dengan potensi siswa, serta pentingnya membuat kurikulum pembelajaran yang kreatif dan dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam belajar. Selain ini, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai pertimbangan untuk penyeleksian dan penempatan siswa di kelas-kelas yang sesuai dengan potensinya.
2. Bagi Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan
Hasil penelitian tentang validitas prediktif skor APM dan Kreativitas terhadap prestasi belajar siswa ini dapat dijadikan pertimbangan untuk membuat kegiatan-kegiatan di sekolah yang sesuai dengan potensi siswa dan kegiatan-kegiatan-kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan kreativitas siswa, karena dengan melatih potensi kreatif
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
siswa juga akan menstimulasi peningkatan pencapaian prestasi belajar siswa di sekolah.
3. Bagi Guru Mata Pelajaran dan Guru Wali Kelas
Bagi guru mata pelajaran dan guru wali kelas, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai landasan pentingnya memahami karakteristik siswa dilihat dari potensinya dan pentingnya merancang pembelajaran yang dapat menstimulasi siswa untuk aktif dan kreatif dalam kegiatan belajar.
4. Bagi Guru Bimbingan dan Konseling
Hasil penelitian ini dapat dijadikan landasan akan pentingnya memahami potensi siswa agar dapat memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada siswa yang sesuai untuk dapat meningkatkan dan mengembangkan potensinya secara optimal. Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa adanya hubungan yang positif signifikan antara kreativitas dan prestasi belajar, dapat memberikan gambaran bahwa pentingnya memberikan bimbingan yang dapat menstimulasi kreativitas siswa untuk dapat meningkatkan prestasi belajarnya di sekolah. Selain itu, hasil penelitian yang menunjukkan bahwa adanya hubungan yang positif signifikan antara inteligensi yang dalam penelitian ini diukur dengan menggunaka Advanced Progressive Matrices (APM) terhadap prestasi belajar siswa dapat dijadikan sebaga pertimbangan dalam memberikan saran penempatan siswa kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta menjadi landasan bagaimana pemberikan bimbingan belajar yang sesuai dengan potensi siswa. 5. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil penelitian ini dapat dijadikan dasar penelitian sejenis, karena perlu pengajian lebih lanjut pada pengujian validitas prediktif skor APM dan skor Tes Kreativitas terhadap prestasi belajar dengan lebih banyak sekolah yang digunakan sebagai sampel dan populasi untuk dapat mengetahui apakah skor APM dan skor Tes Kreativitas ini memiliki nilai prediktif terhadap prestasi belajar apabila pengujian validitas prediktifnya ditujukan kepada sekolah yang lebih beragam, karena skor APM dan Tes Kreativitas dalam penelitian ini memiliki nilai prediktif hanya terbatas untuk beberapa sekolah yang dijadikan populasi dan sampel penelitian.
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, H.A. &Supriyono, W. (2004).PsikologiBelajar. Jakarta: RhinekaCipta Anastasi, A. (2006). Tes Psikologis. Jakarta: PT Indeks.
Arikunto, S. (2010).ProsedurPenelitian: SuatuPendekatanPraktis. Jakarta: RinekaCipta.
Arini, NA &Fakhrurrozi, M. (2009).Pengaruh Tingkat
InteligensidanMotivasiBelajarterhadapPrestasiAkademikSiswaKelas II
SMAN 99
Jakarta.ArikelIlmiahpadaFakultasPsikologiUniversitasGunadharma.
Arisana, AL &Ismani.(2012).
PengaruhKedisiplinanSiswadanPersepsiSiswatentangKualitasMengajar Guru terhadapPrestasiBelajarAkuntansiSiswaKelas VIII IPS MAN Yogyakarta II TahunAjaran 2011/2012.JurnalPendidikanAkuntasi Indonesia, 10, (2).22-42. Asril. (2011). Faktor-faktor Psikologis yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Siswa SMA Hang Tuah 1 Jakarta. Skripsi pada Fakultas Psikoogi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Azwar, S. (1999).KeputusanSeleksidanKeputusan High Stake Exams:
WacanaPsikometris. PidatoPengukuranJabatan Guru BesardalambidangPsikometripadaFakultasPsikologi UGM.
Azwar, S. (2002).ReliabilitasdanValiditas. Yogyakarta: Pustakapelajar.
Azwar, S. (2008).KualitasTesPotensiAkademik. Versi
07A.JurnalPenelitiandanEvaluasiPendidikan, 2, (10).1-19.
Azwar, S. (2011).PengantarPsikologiInteligensi. Yogyakarta: Pustakapelajar. Azwar, S. (2012).ReliabilitasdanValiditas: edisi 4. Yogyakarta: Pustakapelajar.
Barron, F & Harrington, DM. (1981).Creativity, Intelligence, and
Personality.Journal of Annual Review of Psychology. (32). 439-476.
Basri, S. (2012).PendekatanPenelitian, MetodePenelitian,
danTeknik-teknikDesainPenelitian. [Online].Tersedia:
http://setabasri01.blogspot.com/2012/04/metode-penelitian.html. (10
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Cahyo, RS. (2010). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMKN 1 Punggelan Banjarnegara. Skripsi pada Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi UNNES.
Creswell, JW. (2010). Research Desain (Pendekatan Kualitatif, Kuantitaif, dan Mixed). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Cronbach, LJ. (1970). Esentials of Psychological Testing. New York: Harper & Row.
Davis, GA. (2012). AnakBerbakatdanPendidikanKeberbakatan (Terjemahan).
Jakarta: Indeks.
DEPDIKNAS. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun
2006 Tanggal 23 Mei 2006. Jakarta: DEPDIKNAS
Desmita.(2009). PsikologiPerkembangan.Bandung :Rosdakarya.
Gibson, RL & Mitchell, MH. (2011). BimbingandanKonseling: EdisikeTujuh. Yogyakarta: PustakaPelajar.
Gregory, RJ. (2007). Psychological Testing: History, Principles, and Applications Fifth Edition. United States of America: Pearson Education, Inc.
Guilford, JP. (1967). The Nature of Human Intelligence. United State of America: McGraw-Hill, Inc.
Hadisubroto, S. (1984).AnalisisterhadapKecocokan APM bagiSiswa-siswaKelas X
SMA dikaitkandenganBeberapaFaktor yang MelatarbelakangiKehidupannya.DisertasipadaSekolahPascaSarjana IKIP Bandung: tidakditerbitkan.
Hasanah, N. (2011).
ValiditasPrediktifSkorMinatdanBakatterhadapPrestasiBelajarSiswaSekolah MenengahAtas.Skripsipadajurusan PPB FIP UPI: tidakditerbitkan.
Ihsan, H. (2010). ArtikelIlmiah: PengertianPengukuran. [Online].Tersedia: http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PSIKOLOGI/197509122006041-HELLI_IHSAN/Pengertian_Pengukuran.pdf. (29 September 2013). Indyawati, R. (2005). IdentifikasiPengukuranBakatdanKreativitas.ArtikelIlmiahpadaFakultasPsikol ogiGunadarma.[Online].Tersedia: http://indryawati.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/folder/0.1. (4 Februari 2014)
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Jainuri, M.
(2010).PengaruhSikapdanInteligensiterhadapPrestasiBelajarMatematikaSis
waKelas II SMK Tri Bhakti BangkoTahunAjaran 2009/2010.ArtikelIlmiahpada STKIP YPM Bangko Riau: tidakditerbitkan. Karno To. (1992). Mengenal Analisis Tes. Bandung: Lembaga Pengujian Tes
Bandung
Kartika, R. (2013). Determinasi Lingkungan Sekolah, Disiplin Belajar, Kualitas Pembelajaran terhadap Prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnalpada Universitas Pendidikan Ganesha, (4).1-10.
KBJI. (2002). Badan Pusat Statistik: Klasifikasi Baku Jenis Pekerjaan Indonesia. Jakarta: CV. Nario Sari
Kim, KH. (2006). Can We Trust the Creativity Test? A Review of the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT).Creativity Research Journal of LawrenceErlbaum Associates, 18, (1).3-14.
Manoppo, I. (2012). Bias pada Instrumen tes Hasil Belajar. [Online]. Tersedia: http://ian-manoppo.blogspot.com/2012/05/bias-pada-instrumen-tes-hasil-belajar.html. (12 Juni 2014)
Munandar, U. (2002). Kreativitasdankeberbakatan:
StrategiMewujudkanPotensiKreatifdanBakat. Jakarta: GramediaPustakaUtama.
Murphy &Davidshofer.(1998). Psychological Testing Principles and Aplications. New Jersey: Prentice-Hall International, Inc.
Nastiti, I. (2012).
Macam-MacamTesdalamBimbingandanKonseling.[Online].Tersedia: http://intannastitie.blogspot.com/2012/04/macam-macam-tes-dalam-bimbingan-dan.html. (4 Februari 2014)
Nur’aeni. (2008). Ada apadengandenganKreativitas (TinjauanPsikologiIslami).
JurnalPsikologiMuhammadiyahPurwokerto, 7, (3). 74-84.
Nurhudaya&Hafid, DH.(2014). LayananPengumpulan Data
MelaluiTesPsikologis.MateripadaLaboratoriumJurusan PPB FIP UPI.[Online].Tersedia:
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PSIKOLOGI_PEND_DAN_BIMBIN GAN/195903271986011-DEDI_HERDIANA_HAFID/TES_PSIKOLOGIS-tayangan-sekolah_%5BCompatibility_Mode%5D.pdf. (4 Februari 2014)
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pali, M. (1998).TesMatriksProgresif Dan TesBakatDiferensial:
StudiValiditasPrediktifDenganKriteriaPrestasiBelajarSiswa SMA Dan ValiditasSintetikPadaTigaJenisPekerjaan.
DisertasipadaJurusanPsikologiUniversitas Indonesia: tidakditerbitkan.
Pearson. (2011). Raven’s Advanced Progressive Matrices: International
Technical Manual. United Kingdom: Pearson Education Inc.
Rahmaneli, S. (2012).HubunganKreativitasMahasiswadenganHasilBelajar Mata
KuliahManajemen Usaha Tata Bogapada Prodi TatatBogaJurusanKesehteraanKeluarga FT UNP. SripsipadaManajemen Usaha Tata Bogapada Prodi TatatBogaJurusanKesehteraanKeluarga FT UNP: tidakditerbitkan.
Rahmawan, WL. (2008). ValiditasPrediktifTesPotensiAkademik UNIKA
SoegijapranataterhadapPrestasiAkademikMahasiswaFakultasArsitekturdanDe sainAngkatan 2005. Skripsi pada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijaptanata Semarang: tidak diterbitkan.
Rahmawati, L. (2012). PengaruhKreativitasSiswaterhadapPrestasiBelajar Mata PelajaranEkonomi Sub AkuntansiKelas XI IPS SMAN 1 JalancagakSubang.Sripsipada FKIP UniversitasPasundan Bandung: tidakditerbitkan.
Rahmawati. (__). ArtiPentingInteligensidalamDuniaPendidikan: ArtikelIlmiah. [Online].Tersedia:
http://sumsel.kemenag.go.id/file/file/TULISAN/xoeb1336983752.pdf. (10
September 2013).
Rakhmat, C &Solehuddin, M. (2006).PengukurandanPenilaianHasilBelajar. Bandung: Adira.
Raven, JC. (1947). Advanced Progressive Matrices Set I and II.
Slameto.(2003). BelajardanFaktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
RinekaCipta.
Syah, M. (2013).PsikologiPendidikandenganPendekatanBaru. Bandung:
Rosdakarya.
Sobur, A. (2009). PsikologiUmum. Bandung: PustakaSetia.
Stenberg, RJ. (2003). Intenational Handbook of Intelligence. New York: Cambridge University Press.
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sudjana, N. (2005). PenilaianHasil Proses BelajarMengajar. Bandung:
Rosdakarya.
Sugiyono.(2009). MetodePenelitian Pendidikan(PendekatanKuantitatif,
Kualitatif, dan R & D). Bandung: IKAPI.
Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian Bandung: Alfabeta
Sujilah. (2009). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Matematika Melalui Metode Bermain pada Siswa Kelas 1B MI Sultan Agung. Skripsi pada UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta: tidak diterbitkan.
Sukmadinata, N S. (2008).MetodePenelitianPendidikan. Bandung:
RemajaRosdakarya.
Sukmadinata, N S. (2012).MetodePenelitianPendidikan. Bandung:
RemajaRosdakarya
Sunawan.(2005). BeberapaBentukPerilaku Underachievement
dariPerspektifTeoriSelf Regulated Learning.JurnalIlmuPendidikanpadaUniversitasPendidikan Indonesia, 2, (12).128-142.
Supardi.(2012). PeranBerpikirKreatifdalam Proses
PembelajaranMatematika.JurnalFormatifpadaUniversitasIndraprasta PGRI Jakarta, 2, (3).148-162.
Surapranata, S. (2009).AnalisisValiditas, Reliabilitas, danInterpretasiHasilTes. Bandung: Rosdakarya.
Suryabrata, S. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grafindo
Suryati, T. (2009).AnalisisValiditasPrediktifSkorIntelligenz Structure Test (IST) terhadapPrestasiBelajarsebagaiDasarPengembangan Program BimbinganbagiSiswa SMA. Skripsipadajurusan PPB FIP UPI: tidakditerbitkan.
Suwarjo&Eliasa, EI.(2011). 55 Permainan (Games)
dalamBimbingandanKonseling. Yogyakarta: Paramitra Publishing. Suyanti
(2011).HubunganantaraInteligensidanKemandirianBelajardenganPrestasiBe
lajar Mata PelajaranSosiologiSiswa SMAN 4 Surakarta TahunAjara 20102011.SkripsipadaFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebel asMaret Surakarta: tidakditerbitkan.
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Thorndike, RL & Hagen, EP.(1977). Measurement and Evaluation in Psychology and Education. New York: Macmillan Publishing Company.
Toha, M. (2010).TesPsikologis. [Online].Tersedia:
http://www.tespsikologi.com/about-tes-psikologi.php. (10 September 2013). Tsania, A. (2012). ValiditasPrediktifSkor Advanced Progressive Matrices (APM)
danIntelligenz Structure Test (IST) terhadapPrestasiBelajarSiswa. Skripsipadajurusan PPB FIP UPI: tidakditerbitkan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun (2003), tentangSistemPendidikanNasional. Jakarta: Absolut.
Walgito, B. (2010). PengantarPsikologiUmum. Yogyakarta: Andi
Widyaningtyas, A. (2013). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Kesiapan Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kela X SMAN 1 Pati. Jurnal pada Universitas Sebelas Maret, 1, (1). 136-143.
Leilissani El-Zudaida, 2014
Validitas prediktif skor advanced progressive matrick dan tes kreativitas terhadap prestasi belajar siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN
Lampiran 1: Data Nilai UAS Tahun Ajaran 2013/2014, Hasil Psikotes APM dan Tes Kreativitas Tahun 2012, dan Data Demografis Siswa Tahun Ajaran 2013/2014
Lampiran 2: Data Nilai UAS Baku Tahun Ajaran 2013/2014, Hasil Psikotes APM dan Tes Kreativitas Tahun 2012, dan Data Demografis Siswa Tahun Ajaran 2013/2014
Lampiran 3 : Hasil Olah Data dengan Menggunakan Aplikasi SPSS