Dalam penulis laporan ini izinkan penulis memberikan saran dan tindak lanjut dalam Pemantapan Kemampuan Profesional yaitu :
1. Dalam mengajar seorang guru harus meningkatkan pembelajaran mengemban tugas sebagai seorang pendidik
2. Guru dalam pembelajaran handaknya menggunakan alat peraga dalam mengajar untuk meningkatkan mutu pembelajaran..
3. Guru seharusnya menguasai materi dalam pembelajaran
4. Guru hendaknya menguasai cara menggunakan alat peraga dengan baik.
5. Siswa hendaknya mengikuti dan memperhatikan guru dalam pembelajaran
6. Guru dan siswa hendaknya melakukan pembelajaran dengan sesuai kurikulum yang berlaku sekarang.
Dick, W. & Carey, L ( 1990 ). The Systematic Design of Indtruction. 3 ed. USA: Harper Collins
Oliva, P. F. ( 1992 ). Developing the Curriculum. Third Edition. New York: Harper Cooins.
Pusat Kurikulum ( 2002 ) Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Pusat Kurikulum : Balitbang, Depdiknas
1. Lampiran 1. Format kesediaan Sebagai Teman Sejawat dalam Penyelesaian PKP
2. Lampiran 2. Rekapitulasi Nilai Praktek Perbaikan Pembelajaran 3. Lampiran 3. Surat Pernyataan
4. Lampiran 4. Alat Penilaian Kemampuan Guru-PKP 1 ( APKG-PKP 1 ) 5. Lampiran 5. Alat Penilaian Kemampuan Guru-PKP 2 ( APKG-PKP 2 ) 6. Lampiran 6. Rencana Perbaikan Pembelajaran Matematika Kelas IV 7. Lampiran 7. Sistematik Laporan
8. Lampiran 8. Laporan hasil Perbaikan Matematika 9. Lampiran 9. Rekapitulasi Ujian Praktek Mengajar 10. Lampiran 10. Lembar Obserfasi Matematika
Kepada
Kepala UPBJJ BANDAR LAMPUNG Di BANDAR LAMPUNG
Yang bertanda tangan dibawah ini, menerangkan bahwa : Nama : SIH USMIYATI, S.Pd NIP : -
Tempat Mengajar : SDN TIMBULREJO Alamat Sekolah : TIMBULREJO Telepon :
-Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan PKP atas nama :
Nama : BASIRIN, S.Pd
NIM : 814658XXXX
Program Studi : SI.PGSD
Tempat Mengajar : SDN TIMBULREJO Alamat Sekolah : TIMBULREJO
Telepon : ………
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Timbulrejo, 29 Mei 2010 Teman Sejawat
Mengetahui , Kepala Sekolah
(ALI SUYANTO, A.Ma) (SIH USMIYATI .S Pd) NIP: 1952 1 NIP:
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : BASIRIN, A.Ma.Pd
NIM 814658XXXX
UPBJJ-UT : BANDAR LAMPUNG
Menyatakan bahwa :
Nama : SIH USMIYATI.S.Pd Tempat Mengajar : SDN TIMBULREJO Guru Kelas : IV ( Empat )
Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas mata kuliah PDGK 4500 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ).
Demikian penyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Timbulrejo, 29 Mei 2010 Yang Membuat Pernyataan Teman Sejawat Mahasiswa,
SIH USMIYATI.SPd BASIRIN,S.Pd NIM: 814658XXXX
NO NIM NAMA
Nilai Ujian Praktek Mengajar Mata Pelajaran 1 AKPG 1 ( R ) AKPG 2 ( K ) Nilai Ujian1 ( NU ) 1 814658385 BASIRIN,AMa.Pd Mengetahui Kepala UPBJJ – UT : BANDAR LAMPUNG Supervisor
……… ………. NIP : ………. NIP : ……… Lampiran 4 NU 1,2 = 1R 1,2 + 2K 1,2 3 Nup = NU 1 + NU 2 2
LEMBAR PENELITIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
NAMA GURU / MAHASISWA :BASIRIN,A.Ma.Pd N I M : 814658XXXX TEMPAT MENGAJAR : SDN TIMBULREO KELAS : IV
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAKTU : 2 X 35 MENIT TANGGAL : 29 – 05 – 2010 PETUNJUK
Baca dengan cermat perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. 1. Menentukan bahan perbaikan
pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator perbaikan
pembelajaran 1 2 3 4 5 1.1 Mengunakan bahan perbaikan
Pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum dan masalah yang diperbaiki
1.2 Merumuskan tujuan khusus/
indikator perbaikan pembelajaran Rata-rata butir 1=A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran) dan sumber belajar
pembelajaran
3.1 Menentukan jenis kegiatan perbaikan pembelajaran 3.2 Menyusun langkah-langkah perbaikan pembelajaran 3.3 Menentukan alokasi waktu
perbaikan pembelajaran 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5 Menyiapkan pertanyaan
Rata-rata butir 3=C 4. Merancang pengolahan kelas
perbaikan pembelajaran
4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasikan siswa agar
siswa dapat berpartisipasi dalam Rata-rata butir 4=D perbaikan pembelajaran
5. Merancang prosedur, jenis, dan penyiapkan alat penelitian perbaikan pembelajaran
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian
dan kunci jawaban Rata-rata butir 5=E
6. Tampilan dokumen rencana perbaikan pembelajaran
6.1 Kebersihan dan kerapian 6.2 penggunaan bahasa tulis
Timbulrejo, 29 Mei 2010 Pembimbing / Penguji I Pembimbing / Penguji II
ABDUL HALIM, S.Pd. ………. Nilai APKF 1 = R
R=A+B+C+D+E+F = 6
N I M : 814658XXXX TEMPAT MENGAJAR : SDN TIMBULREJO KELAS : IV
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAKTU : 2 X 35 MENIT TANGGAL : 29 – 05 - 2010 PETUNJUK
1. Amati dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkanlah perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengolah pembelajaran serta dampak pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut
4. Khusus untuk butir ke 5 yaitu memdemontrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran pilihlah salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.
1. Mengolah ruang dan fasilitas 1 2 3 4 5 Pembelajaran
1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas
Rata-rata butir 1=A 2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran
2.1 Memulai pembelajaran 2.2 Melaksanakan pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan siswa situasi dan lingkungan
2.3 Mengunakan alat bantu (media) pem belajaran yang sesuai dengan tujuan siswa, situasi dan lingkungan
2.4 Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis
2.5. Melaksanakan perbaikan Pembelajaran secara individu
2.6 Mengolah waktu pembelajaran
secara efisien Rata-rata butir 2=B 3. Mengolah interaksi kelas
3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan respon siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan gerakan badan
3.4 memicu dan memelihara keterlibatan Siswa
3.5 Mementapkan penguasaan materi
Pembelajaran Rata-rata butir 3=C 4. Bersikap terbuka dan luwes serta
membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.
4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka penuh pengertian dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan dalam mengajar
4.3 Mengambarkan hubungan Pribadi yang sehat dan serasi.
4.4 Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya.
4.5 Membantu siswa menumbuhkan
5.1 Menanamkan konsep Matematikan melalui metode berfareasi yang sesuai dengan karakterisik materi 5.2. Menguasai simbol-simbol Matematika
5.3 Memberikan latihan matematika dalam kehidupan sehari-hari 5.4 Menguasai materi matematika
Rata-rata 5 b = E 6. Melaksanakan penilaian proses dan
hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran
Rata-rata 6 = F 7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
7.1 Keefektian proses pembelajaran 7.2 Pengunaan bahasa Indonesia lisan
7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
7.4 Penampilan guru dalam
Pembelajaran Rata-rata 7 = G
Nilai APKG PKP PGSD/PGSM=Y Y= A+B+C+D+E+F+G =
……….2010 Pembimbing/Penguji I Pembimbing/Penguji II
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 MENIT
A. Kompetensi Dasar
Sisiwa mampu menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
B. Hasil Belajar
Siswa menunjukan kemampuan mengaitkan antara sifat-sifat operasi hitung bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
Siswa mampu menyimpulkan nilai tempat suatu bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada seluruh Siswa
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat E. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Pemberian Tugas F. Materi Pokok
Sifat-sifat Operasi hitung bilangan Bulat G. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
- Guru menulis sebuah bilangan yang terdiri dari bilangan Bulat ribuan, ratusan dan satuan
2. Kegiatan Inti ( 20 menit )
- Guru menjelaskan nilai tempat suatu bilangan Bulat ( satuan, ratusan dan ribuan )
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan nilai tempat setiap angka pada bilangan “ 46.230 “
- Mengerjakan lembar soal.
3. Kegiatan Akhir ( 10 menit ) - Menggunakan Evaluasi
H. Saran dan Sumber Belajar. - Buku Matematika kelas IV Paket - Buku lain yang relevan
- Alat dan bahan yang relevan
- Skema bilangan Bulat dengan nilai tempat. I. Evaluasi
- Tes lisan - Tes tertulis
Tulislah bilangan Bulat berikut dalam bentuk panjang 1. 65.900
2. 76.008 3. 33.415 4. 82.371 5. 27.259
Tulislah lambang bilanganBulat berdasarkan nilai tempat 1. 4 ditempat puluhan ribu
3 ditempat satuan 7 ditempat ribuan 2. 5 ditempat puluhan ribu
1 ditempat ribuan 3. 3 ditempat ribuan 4 ditempat puluhan 3 ditempat puluhan ribu 9 ditempat satuan
Timbulrejo, 20 Mei 2010 Mengetahui,
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 MENIT
A. Kompetensi Dasar
Sisiwa mampu menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
B. Hasil Belajar
Siswa menunjukan kemampuan mengaitkan antara sifat-sifat operasi hitung bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
Siswa mampu menyimpulkan nilai tempat suatu bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada seluruh Siswa
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat E. Metode
1. Ceramah
2. Penggunaan alat peraga yang nyata 3. Diskusi
4. Pemberian Tugas F. Materi Pokok
Sifat-sifat Operasi hitung bilangan Bulat G. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
- Guru menulis sebuah bilangan yang terdiri dari bilangan Bulat ribuan, ratusan dan satuan
ribuan ) dengan menunjukan alat peraga yang berbentuk angka yang 2. Kegiatan Inti ( 20 menit )
- Guru menjelaskan nilai tempat suatu bilangan Bulat ( satuan, ratusan dan terbuat dari plastik
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan nilai tempat setiap angka pada bilangan “ 91.439 “
- Mengerjakan lembar soal.
- Memberikan tugas PR H. Saran dan Sumber Belajar. - Buku Matematika kelas IV Paket - Buku lain yang relevan
- Alat dan bahan yang relevan
- Skema bilangan Bulat dengan nilai tempat. I. Evaluasi
- Tes lisan - Tes tertulis
Tulislah bilangan Bulat berikut dalam bentuk panjang 1. 43.900
2. 95.008 3. 32.415 4. 99.370 5. 67.659
Tulislah lambang bilanganBulat berdasarkan nilai tempat 1. 3 ditempat puluhan ribu
2 ditempat satuan 3 ditempat ribuan 2. 9 ditempat puluhan ribu
5 ditempat ribuan 3. 6 ditempat ribuan 7 ditempat puluhan 6 ditempat puluhan ribu 9 ditempat satuan
Timbulrejo, 24 Mei 2010 Mengetahui,
KELAS : IV / I
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 MENIT
A. Kompetensi Dasar
Sisiwa mampu menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
B. Hasil Belajar
Siswa menunjukan kemampuan mengaitkan antara sifat-sifat operasi hitung bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
Siswa mampu menyimpulkan nilai tempat suatu bilangan Bulat dalam pemecahan masalah.
D. Tujuan Perbaikan
1. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru yang diajukan kepada seluruh Siswa
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dengan tepat E. Metode 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Pemberian Tugas F. Materi Pokok
Sifat-sifat Operasi hitung bilangan Bulat G. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
- Guru menulis sebuah bilangan yang terdiri dari bilangan Bulat ribuan, ratusan dan satuan
2. Kegiatan Inti ( 20 menit )
- Guru menjelaskan nilai tempat suatu bilangan Bulat ( satuan, ratusan dan ribuan )
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan nilai tempat setiap angka pada bilangan “ 46.230 “
- Mengerjakan lembar soal.
- Memberikan tugas PR H. Saran dan Sumber Belajar. - Buku Matematika kelas IV Paket - Buku lain yang relevan
- Alat dan bahan yang relevan
- Skema bilangan Bulat dengan nilai tempat. I. Evaluasi
- Tes lisan - Tes tertulis
Tulislah bilangan Bulat berikut dalam bentuk panjang 1. 63.900
2. 75.008 3. 31.415 4. 92.370 5. 17.659
Tulislah lambang bilanganBulat berdasarkan nilai tempat 1. 6 ditempat puluhan ribu
1 ditempat satuan 7 ditempat ribuan 2. 8 ditempat puluhan ribu
7 ditempat ribuan 3. 6 ditempat ribuan 4 ditempat puluhan 6 ditempat puluhan ribu 1 ditempat satuan
Timbulrejo, 29 Mei 2010 Mengetahui,
Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IV ( Empat )
Waktu : Tanggal 26 Mei s/d 29 Mei 2010
Masalah yang diatasi :
1. Kurangnya minat siswa pada mata pelajaran Matematika 2. Rendahnya nilai hasil Belajar
3. Kerangnya metode dalam pembelajaran 4. Kurangnya motifasi guru dalam mengajar Cara mengatasi :
1. Setiap pembelajaran hendaknya menggunakan alat peraga yang relevan 2. Pembelajaran hendaknya dengan memakai Kurikulum yang baik 3. Pembelajaran haruslah memakai metode yang menyakinkan dan dapat di terima dengan baik oleh siswa
4. Guru harus secara profesional dalam mengajar. Hasil :
Hasil yang diharapkan siswa dapat memperbaiki pembelajaran dan meningkatkan hasil prestasinya
Hal – hal yang unik :
a. Siswa tertawa melihat alat peraganya
b. Siswa terdiam saat melihat alat peraga dipentaskan
c. Rasa ingin tahu siswa tentang bilangan bulat melalui alat peraga tinggi d. Banyak siswa yang melihat dengan kusuk
e. Guru menjadi terbiasa dalam mementaskan alat peraga
NAMA : BASIRIN, A.Ma.Pd
NIM : 814658XXXX
PROGAM SYUDY : SI-PGSD
Tempat Menagajar : SDN TIMBULREJO Jumlah Pembelajaran : III Siklus
Tempat dan Tanggal Pelaksanaan : SDN TIMBULREJO Tanggal 26 s/d 29 Mei 2010
Masalah yang diperbaiki dalam Laporan :
1. Kurangnya minat siswa pada mata pelajaran Matematika 2. Rendahnya nilai hasil Belajar
3. Kerangnya metode dalam pembelajaran 4. Kurangnya motifasi guru dalam mengajar
Menyetujui
Supervesor Mahasiswa
ABDUL HALIM, S.Pd BASIRIN, A.Ma.Pd
UPBJJ – UT : BANDAR LAMPUNG
NO NIM NAMA
Nilai Ujian Praktek Mengajar Mata Pelajaran 1 AKPG 1 ( R ) AKPG 2 ( K ) Nilai Ujian1 ( NU ) 1 814658385 BASIRIN,AMa.Pd Mengetahui Kepala UPBJJ – UT : BANDAR LAMPUNG Supervisor
……… ………. NIP : ………. NIP : ……… NU 1,2 = 1R 1,2 + 2K 1,2 3 Nup = NU 1 + NU 2 2
KEGIATAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN :
KELAS :
HARI/TANGGAL :
FOKUS OBSERVASI :
No Perilaku guru yang diobservasi Kemunculan Komentator Ada Tidak ada
NAMA GURU / MAHASISWA : BASIRIN,A.Ma.Pd N I M : 814658XXXX TEMPAT MENGAJAR : SDN TIMBULREJO KELAS : IV
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAKTU : 2 X 35 MENIT TANGGAL : 25 APRIL 2010 A. Pendahuluan
` Kompetensi yang dikembangkan melalui mata kuliah PKP adalah
kemampuan melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) untuk mencapai kemampuan tersebut mahasiswa diwajibkan berlatih melaksanakan PTK dalam rangka perbaikan pembelajaran di kelas sendiri. Selama melaksanakan PTK di kelas mahasiswa dibimbing oleh
supervisor/guru pamong dari sekolah tempat mahasiswa mengajar. Penguasaan mahasiswa terhadap mata kuliah PTK dinilai dari laporan perbaikan pembelajaran PKP dan ujian praktek mengajar.
B. Pedoman Penskoran
Pedoman Penilaian Laporan PKP berikut ini untuk menilai laporan PKP.
VARIABEL / DESKRIPTOR Skor
Maks
Nilai
1. PENDAHULUAN 22
A. Latar belakang masalah
1. Mencantumkan latar belakang masalah 2 - Ada tetapi tidak jelas dan tidak logis ( 0,5 )
- Ada dan jelas dan tetapi tidak logis ( 1 ) - Ada, jelas dan logis (2)
2. Identifikasi masalah 7
a. Adanya informasi tentang :
1) data/hal-hal yang terkait dengan masalah pembelajaran (2) 2) alasan penilaian masalah yang akan di atasi dengan PTK : a) logis dan jelas (2)
b) kurang logis dan kurang jelas (1) b. Mencantumkan identifikasi masalah
- Proses identifikasi masalah jelas dan logis (2)
- Proses identifikasi masalah kurang jelas dan kurang logis(1) c. Mencantumkan informasi tentang pihak yang membantu (1)
3. Analisis masalah 5
a. Menyampaikan proses analisis masalah - proses analisis logis dan jelas (2)
- menyampaikan faktor-faktor penyebab munculnya masalah(2) b. Ada teori/atau pengalaman yang relevan mendukung penyebab munculnya masalah
SEKOLAH DASAR NEGERI TIMBULREJO
KECAMATAN BANGUNREJO
KELAS: IV( EMPAT )
Tulislah bilangan Bulat berikut dalam bentuk panjang
1. 65.900 =………..
2. 76.008 =………..
3. 33.415 =………..
4. 82.371 =………..
5. 27.259 =………..
Tulislah lambang bilanganBulat berdasarkan nilai tempat 1. 4 ditempat puluhan ribu =………
3 ditempat satuan =………
7 ditempat ribuan =………
2. 5 ditempat puluhan ribu =………
1 ditempat ribuan =………
3. 3 ditempat ribuan =………
4 ditempat puluhan =………
3 ditempat puluhan ribu =………
KELAS: IV( EMPAT )
Tulislah bilangan Bulat berikut dalam bentuk panjang
1. 43.900 =………
2. 95.008 =………
3. 32.415 =………
4. 99.370 =………
5. 67.659 =………
Tulislah lambang bilanganBulat berdasarkan nilai tempat 1. 3 ditempat puluhan ribu =………
2 ditempat satuan =………
3 ditempat ribuan =………
2. 9 ditempat puluhan ribu =………
5 ditempat ribuan =………
3. 6 ditempat ribuan =………
7 ditempat puluhan =………
6 ditempat puluhan ribu =………
9 ditempat satuan =………
SEKOLAH DASAR NEGERI TIMBULREJO
KECAMATAN BANGUNREJO
Tulislah bilangan Bulat berikut dalam bentuk panjang 1. 63.900 =……… 2. 75.008 =……… 3. 31.415 =……… 4. 92.370 =……… 5. 17.659 =………
Tulislah lambang bilanganBulat berdasarkan nilai tempat 1. 6 ditempat puluhan ribu =………
1 ditempat satuan =………
7 ditempat ribuan =………
2. 8 ditempat puluhan ribu =………
7 ditempat ribuan =………
3. 6 ditempat ribuan =………
4 ditempat puluhan =………
6 ditempat puluhan ribu =………