Pertemuan Ke-11 s.d. 14
1. Karya seni tari Nusantara dapat dibagi menjadi tiga jenis, yaitu tari tunggal, tari berpasangan, dan tari berkelompok.
2. Tari tunggal adalah tari yang dibawakan oleh seorang penari.
3. Tari berpasangan adalah tari yang dibawakan secara berpasangan, dapat sesama jenis atau berlawanan jenis dengan penari yang berjumlah genap, dan melakukan gerakan berpasangan.
4. Tari berkelompok adalah tari yang dibawakan secara berkelompok dengan jumlah penari tidak harus genap.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Seni Tari Berpasangan/Kelompok NusantaraRencana Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
5. Untuk mengenal lebih jauh mengenai tari berpasangan/kelompok Nusantara perlu melakukan identifikasi terhadap tari-tari tersebut.
6. Dengan melakukan identifikasi, minimal kita akan memperoleh informasi mengenai hal-hal berikut ini: a. nama tari,
b. daerah asal tari,
c. unsur-unsur tari, di antaranya gerakan tari, kostum, properti, dan iringan musiknya, d. peran tari,
e. isi/tema tari.
7. Apresiasi seni adalah penilaian dan penghargaan terhadap seni. Mengapresiasi karya seni tari berarti melakukan penilaian atau penghargaan terhadap karya seni tari dilihat dari unsur atau aspek yang terdapat dalam seni tari tersebut.
8. Pola lantai tari berpasangan/kelompok dibedakan menjadi dua jenis, yaitu pola garis lurus dan pola garis lengkung.
9. Gerak pada pola garis lurus dapat berupa gerak lurus ke depan, ke samping, ke belakang, zig-zag, dan serong. Sedangkan gerak pada pola garis lengkung dapat berupa gerak melingkar, setengah melingkar, angka delapan, dan spiral.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 s.d. 14
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang karya seni tari berpasangan/kelompok Nusantara Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami karya seni tari berpasangan/kelompok Nusantara
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengindentifikasi berbagai jenis tari berpasangan/kelompok Nusantara
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengapresiasi keunikan tari berpasangan/kelompok Nusantara 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis pola lantai tari berpasangan/kelompok
Nusantara
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis berbagai jenis pola lantai tari berpasangan/kelompok Nusantara
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras, kreatif, dan mandiri
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan tanya jawab, siswa diajak memahami berbagai jenis tari berpasangan Nusantara dan cara menganalisisnya
2. Dengan praktik, siswa diminta memperagakan tari Nusantara dengan memerhatikan pola lantainya
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang seni tari berpasangan/berkelompok Nusantara pada buku Seni Budaya 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Perlengkapan tari 2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan - Buku Seni Budaya 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :
1. Identifikasilah tari seudati sehingga diperoleh informasi mengenai tari tersebut! 2. Jelaskan keunikan yang menjadi ciri khas tari seudati!
3. Sebutkan properti yang digunakan dalam pementasan tari hudoq!
4. Dalam pementasan suatu tari biasanya penari membutuhkan properti dan aksesori untuk digunakan. Jelaskan perbedaan antara properti dan aksesori!
5. Sebutkan hal-hal yang perlu dipersiapkan dalam mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui Kepala Sekolah
……… Guru Mata Pelajaran
________________________ NIP.
________________________ NIP.
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
- Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional
- Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional
Indikator : - Mengetahui dan memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional
- Mengetahui dan memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional - Mengetahui dan menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu
pada sumber budaya tradisional
- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan perkembangan teater tradisional
- Siswa dapat menjelaskan unsur estetis pertunjukan teater tradisional
- Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap pesan moral pertunjukan teater tradisional - Siswa dapat melakukan teknik olah tubuh, pikiran, dan suara
- Siswa dapat membuat rancangan pergelaran teater tradisional - Siswa dapat melakukan kerja sama dalam berteater
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, kerja keras, mandiri, toleransi
B. Materi Pembelajaran
Seni teater Nusantara
Pertemuan Ke-15 s.d. 18
1. Ciri umum teater tradisional antara lain:
a. Penyajian dengan dialog, tarian, dan nyanyian. b. Unsur lawakan selalu muncul.
c. Nilai dan laku dramatik dilakukan secara spontan d. Menggunakan bahasa daerah.
e. Tempat pertunjukan terbuka dalam bentuk arena (dikelilingi penonton). f. Pertunjukan menggunakan tetabuhan atau musik tradisional.
2. Jenis-jenis teater tradisional: