BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Siklus I
Peneliti menggunakan empat tahap pada setiap siklus nya. Dari tahap-tahap tersebut menunjukkan hasil yang berupa deskripsi dan data yang nyata yang telah dilakukan oleh peneliti. Hasil dari penelitian pada siklus I ini diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Tahap perencanaan
Tahap perencanaan yang dilakukan peneliti yaitu dengan membuat RPP, mengilustrasikan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan guru terkait metode yang ingin diterapkan dalam penelitian, mempersiapkan alat, mempersiapkan tes formatif dan lembar observasi siswa dan observasi guru dan menyepakati dengan menyusun jadwal dengan guru. Dengan penelitian dilakukan pada hari selasa tanggal 24 April 2018 pada jam terakhir yaitu jam 7-8 selama 90 menit.
b. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan penelitian pada siklus I dilakukan pada tanggal 24 April 2018 pada jam terakhir yaitu jam ke 7-8 selama 90 menit. Penelitian pada kelas XI TKR 1 SMK Muhammadiyah Salatiga menunjukkan kemajuan hasil belajar. Proses belajar pada penelitian ini mengacu pada RPP atau Rencana Pelaksanaan pembelajaran yang telah dipersiapkan. Guru menggunakan metode make a match sebagai salah
67
satu metode untuk penyampaian materi ajar. Mula-mula guru membuka pelajaran seperti biasanya, kemudian guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca buku paket yang telah disediakan dan melakukan tanya jawab untuk menggali sejauh mana pengetahuan siswa. Selanjutnya guru menerapkan metode dengan membagikan kartu kepada semua siswa. Kartu yang berisi sebagian soal dan sebagian jawaban dari soal di acak kemudian dibagikan satu-satu kepada siswa. Setiap siswa harus memegang 1 kartu untuk dipasangkan. Guru kemudian meminta siswa untuk mencari jawaban kartu tersebut, kemudian siswa yang sudah menemukan jawaban diminta maju ke depan untuk membacakan pasangan yang telah ditemukan. Untuk maju ke depan guru membatasi waktu 5 menit untuk 3 orang pertama yang menemukan kartu kemudian diberi beri poin 5 setiap pasangan. Siswa yang memperoleh poin terbanyak akan diberi apresiasi berupa pujian dari guru dan tepuk tangan dari seluruh teman 1 kelas. Guru akan mengacak kartu kembali sampai waktu yang ditentukan selesai. Selanjutnya siswa diminta untuk menyimpulkan.
Pada kegiatan akhir siswa diminta mengerjakan soal evaluasi yang telah dipersiapkan. Peneliti melaksanakan pengamatan kepada siswa dan guru sesuai lembar pengamatan yang telah di buat oleh peneliti. Lembar pengamatan berdasarkan RPP, metode dan proses pembelajaran.
68
c. Tahap pengamatan
Hasil pengamatan yang dilakukan peneliti berdasarkan RPP, metode dan proses pembelajaran. Hasil pengamatan selama proses berlangsung bisa diperhatikan pada lembar pengamatan di bawah ini: Mata pelajaran : Fiqh
Kelas/Semester : XI TKR1/ 2 Alokasi waktu : 2 X 45 menit Materi Pelajaran : Riba
Hari/ Tanggal : Selasa 24 April 2018
Petunjuk pengisian : Beri tanda centang (√) pada kolom nilai yang disediakan sesuai kegiatan yang diamati.
Tabel 4.1 Hasil Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I
No. Aspek yang diamati Skala Nilai
A B C D
1. Siswa duduk dengan rapi saat guru masuk kelas
√ 2. Siswa berdoa sebelum memulai
pelajaran
√ 3. Siswa memperhatikan penjelasan
guru saat pelajaran disampaikan
√ 4. Siswa tertib dan disiplin saat
dibagikan kartu yang mencari pasangan
√
5. Siswa aktif saat mencari jawaban pasangan kartu
69
6. Kecepatan dan kerja sama siswa dalam menemukan pasangan kartu
√ 7. Ketepatan siswa dalam
mencocokkan pasangan kartu
√ 8. Sikap dan perilaku siswa selama
mengikuti pembelajaran (sopan santun)
√
9. Kejujuran siswa dalam mengerjakan soal evaluasi
√ 10. Siswa berdoa setelah pelajaran
selesai √ Total Skor 8 12 8 0 Skor Akhir 28 Persentase 70% Kualifikasi Baik
Adapun lembar pengamatan guru pada siklus I dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Nama Guru : Amir Hafilin Mata pelajaran : Fiqh
Kelas/ Semester : XI/ Genap Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Materi Pelajaran : Riba
Hari/ Tanggal : Selasa 24 April 2018
Petunjuk pengisian : Beri tanda centang (√) pada kolom nilai yang disediakan sesuai kegiatan yang diamati
70
Tabel 4.2 Hasil Lembar Pengamatan Guru Siklus I
No. Aspek yang diamati Tanda Skor
1 2 3 4
1.
Pendahuluan
Kegiatan dan kemampuan guru saat masuk kelas dan membuka pelajaran.
√
a. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa.
√ b. Guru memeriksa kehadiran
siswa.
√ c. Guru menyampaikan
kompetensi dasar, tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi.
d. Guru mengaitkan materi pembelajaran hari ini dengan materi sebelumnya.
√
2.
Eksplorasi
Kegiatan dan kemampuan guru dalam kegiatan mengeksplorasi
√
a. Guru memberikan kesempatan siswa untuk membaca buku paket.
√
b. Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa.
√ c. Guru menerapkan metode make
a match.
√ 3. Elaborasi
71
dalam menggunakan metode make a match
√ a. Guru menyiapkan beberapa
kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang berkaitan dengan materi riba, kartu berisi sebagian pertanyaan dan sebagian jawaban.
√
b. Guru membagikan kartu-kartu tersebut kepada siswa, masing-masing siswa mendapat satu kartu.
√
c. Guru meminta siswa untuk memikirkan jawaban dan menemukan pasangan kartu yang telah diberikan.
d. Guru memberi poin 5 untuk siswa yang telah menemukan pasangan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dan siswa yang dapat poin terbanyak akan diberi apresiasi berupa pujian dan tepuk tangan seluruh siswa.
√
e. Jika satu putaran sudah terlaksana maka kartu kembali di acak dan dibagikan bisa di ulang sapai 3 atau 4 kali sesuai waktu yang telah ditentukan.
72
f. Guru meminta beberapa siswa membuat kesimpulan.
√ 4. Kemampuan guru dalam
menguasai metode make a match
√ a. Guru menyiapkan beberapa
kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang berkaitan dengan materi riba, kartu berisi sebagian pertanyaan dan sebagian jawaban.
√
b. Guru membagikan kartu-kartu tersebut kepada siswa, masing-masing siswa mendapat satu kartu.
√
c. Guru meminta siswa untuk memikirkan jawaban dan menemukan pasangan kartu yang telah di berikan.
d. Guru memberi poin 5 untuk siswa yang telah menemukan pasangan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan dan siswa yang dapat poin terbanyak akan diberi apresiasi berupa pujian dan tepuk tangan seluruh siswa.
√
e. Jika satu putaran sudah terlaksana maka kartu kembali
73
di acak dan dibagikan bisa di ulang sapai 3 atau 4 kali sesuai waktu yang telah ditentukan. f. Guru meminta beberapa siswa
membuat kesimpulan.
√
5.
Konfirmasi
Kemampuan guru dalam mengonfirmasi kegiatan pembelajaran kembali
√ a. Guru mengajak siswa mengulas
kembali apa yang telah di lakukan.
√
b. Guru memberikan klarifikasi dan menyimpulkan terhadap kegiatan yang telah dilakukan siswa.
√
c. Guru memberikan tes tertulis untuk evaluasi siswa.
√
6.
Penutup
Kemampuan guru dalam menutup pelajaran.
√ a. Guru dan peserta didik
merefleksikan proses pembelajaran.
√
b. Menyampaikan tindakan tindak lanjut.
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
74
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa dan diakhiri salam.
√
Total Skor 0 0 6 16
Skor Akhir 22
Persentase 91,6%
Kualifikasi Sangat Baik
Keterangan pengisian skor pengamatan siswa dan guru : 1. Untuk kriteria pengamatan siswa terlampir (lampiran 8) 2. Untuk penilaian pengamatan guru adalah sebagai berikut:
a. Untuk kegiatan nomor 1 dan 6 :
1) Skor 1 jika guru melakukan 1 poin a, b, c dan d 2) Skor 2 jika guru melakukan 2 poin dari a, b, c dan d 3) Skor 3 jika guru melakukan 3 poin dari a, b, c dan d 4) Skor 4 jika guru melakukan semua poin a, b, c dan d b. Untuk kegiatan nomor 2 dan 5 :
1) Skor 1 jika guru tidak melakukan semua poin 2) Skor 2 jika guru melakukan 1 poin dari a, b, c dan d 3) Skor 3 jika guru melakukan 2 poin dari a, b, c dan d 4) Skor 4 jika guru melakukan semua poin a, b, c dan d c. Untuk kegiatan nomor 3 dan 4 :
1) Skor 1 jika guru tidak melakukan 2 poin dari a, b, c, d, e dan f 2) Skor 2 jika guru melakukan 3 poin dari a, b, c, d, e dan f 3) Skor 3 jika guru melakukan 4 poin dari a, b, c, d, e dan f 4) Skor 4 jika guru melakukan 5 sampai 6 poin a, b, c, d, e dan f
Keterangan pedoman penskoran hasil aktivitas siswa dan guru dapat dilihat pada tabel berikut:
75
Tabel 4.3 Pedoman Penskoran Lembar Aktivitas Siswa dan Guru
Tingkat keberhasilan (%)
Keterangan Skor
85-100 % Sangat baik (A) 4
65-84 % Baik (B) 3
55-64 % Cukup (C) 2
0-54 % Kurang (D) 1
Pada hasil pembelajaran siswa diberi tes formatif dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar mengajar yang telah dilaksanakan. Hasil tes yang dilakukan siswa kelas XI TKR 1 SMK Muhammadiyah salatiga adalah sebagai berikut:
Tabel 4.4 Hasil Nilai Tes Siswa pada Siklus I
No Nama Siswa Nilai Keterangan
Angka KKM
1 Abdul Aziz 88 70 Tuntas
2 Abdul Kharis 85 70 Tuntas
3 Abimanyu Rafly A 88 70 Tuntas
4 Achmad Alan I 78 70 Tuntas
5 Achmad Alfarizi 73 70 Tidak Tuntas
6 Achmad Cahyadi 88 70 Tuntas
7 Aditya Effendi 73 70 Tidak Tuntas
8 Agung Kuncoro A 68 70 Tidak Tuntas
9 Ahmad H 88 70 Tuntas
10 Akhmad Mashudi 78 70 Tuntas
76
12 Al Fandrian S 78 70 Tuntas
13 Anang Putro 85 70 Tuntas
14 Anas Ma'ruf 88 70 Tuntas
15 Anas Setyovani 80 70 Tuntas
16 Andi Riyanto 80 70 Tuntas
17 Andika Dimas W P 73 70 Tidak Tuntas
18 Andreawan Eko S 80 70 Tuntas
19 Andriyanto Eko W 73 70 Tidak Tuntas
20 Angga Wahyu K 83 70 Tuntas
21 Ardanis Akbar S 90 70 Tuntas
22 Ardian Prahmana 73 70 Tidak Tuntas
23 Argho Dewa S 80 70 Tuntas
24 Arya Bayu Eka S 80 70 Tuntas
25 Arya Dwi Laksono 80 70 Tuntas
26 Arya Resza A 73 70 Tidak Tuntas
27 Astaguna Restu S 78 70 Tuntas
28 Aza Ishomi S P 80 70 Tuntas
29 Bagas Pratama 83 70 Tuntas
30 Bagus Budi L 85 70 Tuntas
Jumlah Nilai 2409
Rata-Rata Nilai 80,3
Jumlah Ketuntasan 23
Persentase Ketuntasan 76,6%
Berdasarkan hasil lembar observasi siswa belum sepenuhnya paham mengenai metode, sehingga siswa belum bisa disiplin dan belum bisa kerja sama dengan baik untuk menemukan pasangan dengan hasil persentase 70% dan kualifikasi baik. Sedangkan hasil observasi pada
77
guru sudah menerapkan pembelajaran sesuai dengan RPP dengan hasil persentase sebesar 91,6% dengan kualifikasi sangat baik. Hasil dari nilai tes di atas menunjukkan bahwa siswa mengalami kenaikan persentase hasil belajar dari pra siklus ke siklus I. Akan tetapi belum mengalami kenaikan yang signifikan karena masih terjadi kejanggalan dalam proses pembelajaran. Persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I naik menjadi 76, 6% dari persentase ketuntasan hasil belajar pra siklus yaitu 53%. Maka telah terjadi kenaikan sebesar 23, 6% dari pra siklus ke siklus I.
d. Refleksi
Pengamatan dari hasil proses belajar pada siklus I dapat diperoleh bahwa guru sudah melaksanakan kegiatan sesuai dengan RPP, akan tetapi siswa masih belum melaksanakan kegiatan dengan baik dan proses pemahaman siswa dengan metode masih kurang. Siswa masih belum bisa disiplin dan kerja sama dalam menemukan pasangan masih kurang. Selain kurangnya waktu dalam mengulang membagikan kartu menjadi kendala. Guru mengemukakan hal yang sama dengan peneliti maka perlu adanya tindak lanjut pada siklus berikutnya.
Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka siswa perlu diberikan demonstrasi terlebih dahulu penggunaan metode atau cara mencari pasangan kartu tersebut agar siswa dapat mengerti dan memahami. Sehingga siswa dapat tertib dan dapat kerja sama dengan baik. Guru juga memberikan poin dari 5 poin menjadi 10 poin untuk
78
menyemangati siswa yang mencari pasangan kartu dan membatasi waktu agar tepat dalam menggunakan waktu. Guru dan peneliti merencanakan waktu yang sesuai untuk penelitian siklus selanjutnya.