BAB III METODE PENELITIAN
3.2. Perencanaan Tahap Penelitian
3.2.1. Siklus I
3.2.1.1 Perencanaan
a. Mengkaji materi yang akan diajarkan.
b. Menyiapkan RPP tentang materi organisasi dan mengembangkan indikatornya, antara lain:
1) menjelaskan pengertian organisasi; 2) merincikan unsur unsur dalam organisasi; 3) menyimpulkan ciri ciri organisasi yang baik.
c. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran berupa !"
dan gambar.
d. Menyiapkan soal evaluasi.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan a. Kegiatan Pendahuluan
1) Apersepsi
“Anak anak pernahkan kalian bergabung dalam organisasi di rumah maupun di sekolah?”
2) Memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat belajar. 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar gambar yang diperlihatkan guru. (eksplorasi) 2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambaran organisasi yang akan
dijelaskan guru. (eksplorasi)
3) Siswa membaca teks mengenai organisasi yang diberikan guru. (eksplorasi)
4) Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai pengertian organisasi. (eksplorasi)
5) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai unsur unsur yang ada dalam organisasi tersebut. (eksplorasi)
6) Siswa membentuk 4 kelompok dengan masing masing kelompok beranggotakan 5 6 siswa. (elaborasi)
7) Setiap kelompok mendapatkan LKS dan yang berisikan gambar mengenai kericuhan dalam melaksanakan rapat anggota koperasi untuk didiskusikan bersama kelompok. (elaborasi)
8) Guru membimbing kelompok untuk melakukan identifikasi permasalahan dalam , yaitu dimulai dengan menuliskan masalah yang terjadi dalam , yaitu masalah tentang pelaksanaan rapat anggota koperasi yang tidak berjalan dengan baik. (elaborasi)
9) Kelompok untuk berdiskusi mengenai sebab, akibat, dan cara mengatasi permasalahan yang timbul dalam rapat tersebut. (elaborasi)
10) Siswa dengan kelompoknya berdiskusi mengenai sebab, akibat, dan cara mengatasi masalah tersebut dan menuliskan hasil diskusinya pada kertas yang telah disediakan. (elaborasi)
11) Perwakilan dari masing masing kelompok maju untuk membacakan hasil diskusinya, dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. (elaborasi) 12) Guru meluruskan hasil diskusi siswa yang kurang tepat. (konfirmasi) 13) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami. (konfirmasi)
14) Guru memberikan bagi siswa yang maju mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik. (konfirmasi)
c. Kegiatan akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. 2) Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3) Guru memberikan motivasi belajar kepada seluruh siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diberikan dan lebih giat belajar. 4) Guru menutup pembelajaran.
3.2.1.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran PKn menggunakan model dengan media
.
b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran PKn menggunakan model dengan media
.
c. Memantau kerjasama siswa selama proses diskusi.
d. Mencatat hal hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan. 3.2.1.4 Refleksi
a. Mengkaji proses pelaksanaan tindakan pada siklus I melalui lembar hasil observasi, lembar wawancara dan catatan lapangan.
b. Menelaah hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran PKn siklus I. c. Menganalisis keefektifan pembelajaran PKn pada siklus I.
d. Menganalisis permasalahan yang muncul dalam pembelajaran PKn pada siklus I.
e. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II bersama tim kolaborasi.
3.2.2 Siklus II
3.2.1.1 Perencanaan
a. Mengkaji materi yang akan diajarkan.
b. Menyusun RPP dan mengembangkan indikatornya, antara lain: 1) menguraikan bentuk bentuk organisasi di lingkungan sekolah; 2) menyimpulkan peran siswa dalam koperasi sekolah;
3) menguraikan peran siswa dalam organisasi kelas.
c. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa !, video,
dan .
d. Menyiapkan soal evaluasi.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk keterampilan guru dan aktivitas siswa. 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Kegiatan Pendahuluan 1) Apersepsi
“Anak anak masih ingatkah dengan materi organisasi minggu kemarin? Hari ini kita akan mempelajari tentang organisasi di lingkungan sekolah”. 2) Memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat belajar.
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti
2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambaran organisasi yang akan dijelaskan guru. (eksplorasi)
3) Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bentuk bentuk organisasi yang ada di lingkungan sekolah. (eksplorasi)
4) Siswa membaca teks mengenai “koperasi sekolah sebagai bentuk organisasi kelas”. (eksplorasi)
5) Siswa mengamati video mengenai “Kantin Kejujuran” yang diputarkan guru. (eksplorasi)
6) Siswa membentuk 4 kelompok. (elaborasi)
7) Setiap kelompok mendapatkan LKS dan yang berisikan permasalahan yang harus diselesaikan siswa dengan kelompoknya. (elaborasi)
8) Guru membimbing kelompok untuk melakukan identifikasi permasalahan dalam , yaitu dimulai dengan menuliskan masalah yang terjadi dalam tersebut. (elaborasi)
9) Kelompok untuk berdiskusi mengenai sebab, akibat, dan cara mengatasi permasalahan yang terjadi. (elaborasi)
10) Siswa dengan kelompoknya berdiskusi mengenai sebab, akibat, dan cara mengatasi masalah tersebut dan menuliskan hasil diskusinya pada kertas yang telah disediakan. (elaborasi)
11) Perwakilan dari masing masing kelompok maju untuk membacakan hasil diskusinya, dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya (elaborasi) 12) Guru meluruskan hasil diskusi siswa yang kurang tepat. (konfirmasi)
13) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. (konfirmasi)
14) Guru memberikan bagi siswa yang maju mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik. (konfirmasi)
c. Kegiatan akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. 2) Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3) Guru memberikan motivasi belajar kepada seluruh siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diberikan dan lebih giat belajar. 4) Guru menutup pembelajaran.
3.2.1.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran PKn menggunakan model dengan media
.
b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran PKn menggunakan model dengan media
.
c. Memantau kerjasama siswa selama diskusi.
d. Mencatat hal hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan. 3.2.1.4 Refleksi
a. Mengkaji proses pelaksanaan tindakan pada siklus II melalui lembar hasil observasi, lembar wawancara dan catatan lapangan.
c. Menganalisis keefektifan pelaksanaan pembelajaran PKn pada siklus II d. Menganalisis permasalahan yang muncul dalam pembelajaran PKn pada
siklus II.
e. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus III bersama tim kolaborasi.
3.2.3 Siklus III
3.2.3.1 Perencanaan
a. Mengkaji materi yang akan diajarkan.
b. Menyusun RPP mengenai organisasi di lingkungan masyarakat dan mengembangkan indikatornya, antara lain:
1) menyimpulkan pengertian organisasi di masyarakat; 2) menguraikan bentuk bentuk organisasi di masyarakat; 3) melengkapi bagan struktur organisasi masyarakat.
c. Mempersiapkan sumber belajar dan media pembelajaran berupa !"
video, "dan gambar.
d. Menyiapkan soal evaluasi.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk keterampilan guru dan aktivitas siswa. 3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Kegiatan Pendahuluan 1) Apersepsi
“anak anak ingatkah kalian mengenai pembelajaran sebelumnya mengenai organisasi di lingkungan sekolah? Hari ini kita akan
mempelajari mengenai bentuk bentuk organisasi di lingkungan masyarakat”
2) Memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat belajar. 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa mengamati gambar gambar yang diperlihatkan guru. (eksplorasi) 2) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambaran organisasi yang akan
dijelaskan guru. (eksplorasi)
3) Siswa membaca teks mengenai “organisasi masyarakat”. (eksplorasi) 4) Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai organisasi di lingkungan
masyarakat. (eksplorasi)
5) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bentuk bentuk organisasi di lingkungan masyarakat. (eksplorasi)
6) Siswa membentuk 4 kelompok. (elaborasi)
7) Setiap kelompok mendapatkan LKS dan yang berisikan permasalahan mengenai kericuhan dalam suatu organisasi di masyarakat yang harus diselesaikan siswa dengan kelompoknya. (elaborasi)
8) Guru membimbing kelompok untuk melakukan identifikasi permasalahan dalam , yaitu dimulai dengan menuliskan masalah yang terjadi dalam tersebut. (elaborasi)
9) Kelompok untuk berdiskusi mengenai sebab, akibat, dan cara mengatasi permasalahan yang terjadi. (elaborasi)
10) Siswa dengan kelompoknya berdiskusi mengenai sebab, akibat, dan cara mengatasi masalah tersebut dan menuliskan hasil diskusinya pada kertas yang telah disediakan. (elaborasi)
11) Perwakilan dari masing masing kelompok maju untuk membacakan hasil diskusinya, dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. (elaborasi) 12) Guru meluruskan hasil diskusi siswa yang kurang tepat. (konfirmasi) 13) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami. (konfirmasi)
14) Guru memberikan bagi siswa yang maju mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik. (konfirmasi)
c. Kegiatan akhir
1) Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. 2) Siswa mengerjakan soal evaluasi.
3) Guru memberikan motivasi belajar kepada seluruh siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diberikan dan lebih giat belajar. 4) Guru menutup pembelajaran.
3.2.3.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran PKn menggunakan model dengan media
.
b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran PKn menggunakan model dengan media
c. Memantau kerjasama siswa selama diskusi.
d. Mencatat hal hal penting yang terjadi selama pelaksanaan tindakan. 3.2.3.4 Refleksi
a. Mengkaji proses pelaksanaan tindakan pada siklus III melalui lembar hasil observasi, lembar wawancara dan catatan lapangan.
b. Menelaah hasil penilaian proses dan hasil pembelajaran PKn siklus III. c. Menganalisis keefektifan pelaksanaan pembelajaran PKn pada siklus III. d. Menganalisis permasalahan yang muncul dalam pembelajaran PKn pada
siklus III.
e. Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk mengatasi permasalahan yang terjadi pada pembelajaran PKn siklus III.
f. Penelitian selesai jika persentase ketuntasan belajar siswa dalam siklus III sudah memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditentukan.
g. Penelitian dilanjutkan ke siklus berikutnya jika persentase ketuntasan belajar siswa dalam siklus III belum memenuhi indikator keberhasilan.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Gunungpati 03 Semarang.
3.3.1 ProfilGuru
Nama : Stephanie Prisca Dewi. Tanggal lahir : 17 Februari 1992.
3.3.2 Siswa
Siswa kelas V yang berjumlah 23 siswa, yang terdiri dari 13 siswa perempuan dan 10 siswa laki laki tahun ajaran 2012/2013.
3.4 TEMPAT PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan pada kelas V SDN Gunungpati 03 Semarang Kecamatan Gunungpati, Kota Semarang. Penelitian di kelas ini berdasarkan pertimbangan peneliti dan kolaborator (guru kelas). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dimana peneliti berperan sebagai guru pelaksana tindakan.