BAB III METODE PENELITIAN
3.4 Siklus Penelitian
3.4.3 Siklus III
3.4.3.1 Perencanaan
a. Bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn yang meliputi: (1) Keterampilan guru untuk indikator: (a) keterampilan menjelaskan yaitu
membimbing siswa dalam menyiapkan dan menyajikan hasil karya serta berbagi tugas dengan temannya.
(2) Aktivitas siswa untuk indikator: (a) emotional activities yaitu mempersiapkan diri mengikuti pembelajaran dan membentuk kelompok belajar; (b) motor activities yaitu melakukan diskusi untuk mendapatkan informasi; (c) oral activities yaitu mengembangkan dan menyajikan hasil karya; dan (d) mental activities yaitu menyimpulkan pembelajaran. b. Menerapkan skenario pembelajaran dengan menggunakan model Problem
Based Instruction berbantuan media audio visual dengan revisi pada sintaks: (1) mengembangkan dan menyajikan hasil karya serta berbagi dengan temannya membimbing siswa dalam menyiapkan dan menyajikan hasil karya serta berbagi tugas dengan temannya.
c. Menelaah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan materi menyikapi pengaruh globalisasi.
d. Menyusun dan menyiapkan perangkat pembelajaran berupa penggalan silabus, RPP, materi ajar PKn tentang menyikapi pengaruh globalisasi melalui model Problem Based Instruction berbantuan audio visual.
e. Menyiapkan media berupa LCD, Laptop, roll yang lebih panjang, dan speaker untuk menayangkan video tentang menyikapi pengaruh globalisasi.
f. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja.
g. Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa dan keterampilan guru serta catatan lapangan dalam proses pembelajaran.
h. Menyiapkan kamera untuk dokumentasi dalam proses pembelajaran PKn melalui model Problem Based Instruction berbantuan media audio visual.
3.4.3.2 Pelaksanaan Tindakan 3.4.3.2.1 Pendahuluan (10 menit)
Tahap 1: Orientasi siswa pada masalah, yang kegiatannya meliputi: a. Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
b. Memberikan salam. c. Absensi.
d. Mengadakan apersepsi untuk mengaitkan pengetahuan awal siswa dengan bertanya “Anak-anak, pertemuan kemarin kita sudah membahas tentang kebudayaan nasional. Kebudayaan nasional yang dimiliki bangsa Indonesia sangat banyak sekali. Kita bisa melihatnya dari tayangan televisi. Dengan melihat tayangan televisi yang bermanfaat itu merupakan salah satu contoh dampak positif dari globalisasi. Selain dampak positif globalisasi memiliki dampak negatif. Lalu sikap apa saja yang dapat kita ambil untuk menghindari pengaruh negatif dari gobalisasi?”
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu untuk bijaksana dalam menyikapi pengaruh negatif dari globalisasi.
f. Memotivasi siswa dengan mengarahkan siswa untuk memperhatikan pembelajaran dengan baik agar dapat mengerjakan evaluasi dan mendapatkan hasil yang memuaskan. Guru mengarahkan kepada siswa agar selektif dalam memilih informasi dan hiburan yang baik.
3.4.3.2.2 Kegiatan Inti (45 menit)
a. Guru menayangkan media audio visual yang berupa video tentang upaya menyikapi pengaruh globalisasi pada layar. (elaborasi)
b. Siswa memperhatikan video tentang upaya menyikapi pengaruh globalisasi yang ditayangkan oleh guru. (eksplorasi)
c. Guru memberikan pertanyaan mengenai tayangan video tersebut. (elaborasi)
d. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. (eksplorasi) e. Guru memberikan konfirmasi jawaban siswa. (elaborasi)
f. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang upaya dalam menyikapi pengaruh negatif dari globalisasi. (elaborasi)
g. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami. (eksplorasi)
Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar, yang kegiatannya meliputi: h. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk membentuk kelompok
i. Siswa membentuk kelompok yang setiap kelompok terdiri dari 4-6 siswa. (eksplorasi)
j. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok apabila kelompok tersebut tenang. (elaborasi)
k. Siswa mendengarkan batas waktu yang telah ditentukan guru untuk menyelesaikan tugasnya yaitu 25 menit.(eksplorasi)
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual dan kelompok, yang kegiatannya meliputi:
l. Siswa dalam masing-masing kelompok berdiskusi dan memecahkan masalah yang diberikan oleh guru. (eksplorasi)
m. Guru membimbing dan mengarahkan siswa untuk bekerja sama agar permasalahan yang diberikan dapat terselesaikan dengan benar dan cepat sesuai waktu yang diberikan. (elaborasi)
n. Siswa dalam kelompok menggunakan beberapa sumber buku dalam mengumpulkan informasi yang lebih relevan. (eksplorasi)
o. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih mengalami kesulitan. (elaborasi)
p. Siswa dapat lebih tenang dan berkosentasi terhadap penyelesaian masalah yang diberikan guru. (eksplorasi)
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya, yang kegiatannya meliputi:
q. Ketua kelompok mengumpulkan hasil diskusi dan karyanya kedepan. (eksplorasi)
r. Siswa diam dan melihat hasil karya yang diperlihatkan guru di depan dan memilih karya yang paling baik. (eksplorasi)
s. Siswa perwakilan kelompok dari karya yang telah dipilih guru
maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
(eksplorasi)
t. Siswa yang ditunjuk guru maju ke depan dan memaparkan hasil
kelompoknya dengan catatan semua siswa diam dan
memperhatikan. (eksplorasi)
u. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk menanggapi kelompok yang maju. (elaborasi)
v. Siswa yang lain menanggapi hasil pemaparan siswa yang sudah maju. (eksplorasi)
w. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. (konfirmasi) x. Siswa mendapatkan reward bintang dari guru dan tepuk tangan
dari siswa lain. (konfirmasi) 3.4.3.2.3 Penutup (15 menit)
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah, yang kegiatannya meliputi:
a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
b. Siswa mendapatkan kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
d. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan remidial dan pengayaan untuk dikerjakan di rumah.
e. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya. f. Guru menutup pelajaran dan salam.
3.4.3.3 Observasi
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran PKn pada Kompetensi Dasar 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya melalui model Problem Based Instruction berbantuan media audio visual.
b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn pada Kompetensi Dasar 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya melalui model Problem Based Instruction berbantuan media audio visual.
c. Mencatat kejadian yang terjadi dalam pembelajaran yang belum tercantum dalam catatan lapangan.
3.4.3.4 Refleksi a. Keterampilan Guru
Hasil observasi keterampilan guru pada siklus III memperoleh jumlah skor 27 dengan skor rata-rata 3,86 dengan kategori sangat baik telah mencapai indikator keberhasilan, sehingga siklus dihentikan.
b. Aktivitas Siswa
Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus III memperoleh jumlah skor 24,12 dengan skor rata-rata 3,44 dengan kategori sangat baik telah mencapai indikator keberhasilan, sehingga siklus dihentikan.
c. Hasil Belajar
Berdasarkan tabel di atas, terlihat persentase ketuntasan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn pada KD 4.3 melalui model Problem Based Instruction berbantuan media audio visual pada kelas IV SDN Tugurejo 01 Semarang siklus III adalah 92% dengan rincian sebanyak 44 siswa memperoleh nilai ≥66 dan 4 siswa memperoleh nilai <66. Berdasarkan kriteria ketuntasan yang telah ditentukan yaitu ≥80% maka hasil belajar siswa pada siklus III masuk dalam kriteria tuntas, sehingga siklus dihentikan.