BAB III METODE PENELITIAN
3.2.2 Siklus Kedua
Perencanaan pada siklus II merupakan tindak lanjut untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ditemukan pada siklus I setelah dilakukan refleksi. Berikut ini adalah perencaan padasiklus II:
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi cerita anak dengan indikator mencatat hal-hal pokok yang terdapat dalam cerita anak, menetukan kalimat utama pada setiap paragraf, dan menuliskan cerita anak dalam beberapa kalimat.
2) Menyiapkan media pembelajaran berupa: power point, teks cerita anak, kartu soal dan kartu jawaban, LCD, laptop dan speaker aktif.
3) Menyiapkan lembar kerja siswa dan lembar evaluasi.
4) Menyiapkan lembar pengamatan untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5) Menyiapkan lembar catatn lapangan untuk mendeskripsikan proses pembe-lajaran yang berlangsung melalui strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review.
3.2.2.2 Tindakan Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal (5 menit)
1) Guru memeriksa kesiapan siswa dengan menyuruh siswa merapikan tempat duduk.
2) Berdoa bersama. 3) Presensi.
2. Kegiatan Apersepsi
1) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Anak-anak, siapa yang tahu bagaimana cara menghitung kecepatan membaca?”.
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4) Kegiatan Inti (40 menit)
1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi)
2. Siswa memperhatikan pemodelan guru dalam menggunakan strategi Preview Question Read Reflect Recite Review. (eksplorasi)
3. Guru membagikan teks cerita, lembar kerja siswa, amplop soal dan kartu jawaban pada setiap siswa.
4. Siswa membaca sekilas dengan cepat untuk menemukan ide pokok sebuah cerita anak (preview). (eksplorasi)
5. Siswa membentuk kelompok belajar, setiap kelompok terdiri dari dua siswa. (elaborasi)
6. Siswa menulis pertanyaan pada kartu soal (question). (elaborasi)
7. Siswa membaca sebuah cerita anak dan menuliskan jawaban pada kartu jawaban (read). (elaborasi)
8. Siswa dengan bimbingan guru menginformasikan materi yang ada dalam bahan bacaan (reflect). (elaborasi)
9. Siswa menuliskan isi pokok sebuah cerita anak dalam beberapa kalimat (recite). (elaborasi)
10. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan yang telah mereka buat. (elaborasi)
11. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah dibuat teman. (elaborasi)
12. Siswa dan guru membahas hasil diskusi kelompok. (elaborasi)
13. Guru menunjuk siswa untuk membacakan isi pokok cerita anak yang telah dibuatnya (review). (elaborasi)
14. Siswa membaca kembali bahan bacaan jika masih belum yakin dengan jawaban mereka. (elaborasi)
15. Guru memberikan siswa kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas.
16. Guru memberikan penguatan kepada kelompok. 5) Kegiatan Akhir (10 menit)
1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru melakukan refleksi.
3) Siswa mengerjakan evaluasi. 3.2.2.3Pengamatan atau observasi
1. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite Review.
2. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite Review. 3. Menilai keterampilan membaca pemahaman siswa mengenai cerita anak. 3.2.2.4 Refleksi
1. Menganalisis pelaksanaan proses dan hasil pembelajaran pada siklus pertama. 2. Membuat daftar permasalahan yang muncul dalam penggunaan strategi
Preview Question Read Reflect Recite Review dari segi keterampilan guru,
aktivitas siswa dan keterampilan membaca pemahaman siswa. 3. Menetapkan tindak lanjut pada siklus berikutnya.
3.2.2.5 Perencanaan
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi cerita anak dengan indikator mencatat hal-hal pokok yang terdapat dalam cerita anak, menetukan
kalimat utama pada setiap paragraf, dan menuliskan cerita anak dalam beberapa kalimat.
2) Menyiapkan media pembelajaran berupa: power point, teks cerita anak, kartu soal dan kartu jawaban, LCD, laptop dan speaker aktif.
3) Menyiapkan lembar kerja siswa dan lembar evaluasi.
4) Menyiapkan lembar pengamatan untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5) Menyiapkan lembar catatn lapangan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran yang berlangsung melalui strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review.
3.2.2.6 Tindakan Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal
1) Guru memeriksa kesiapan siswa dengan menyuruh siswa merapikan tempat duduk.
2) Berdoa bersama. 3) Presensi.
2. Kegiatan Apersepsi (5 menit)
1) Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Anak-anak, siapa yang masih ingat cara menghitung kecepatan membaca?”. “Berapa kecepatan membaca kalian?”.
2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4) Kegiatan Inti (40 menit)
1. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi yang akan dipelajari. (eksplorasi)
2. Siswa memperhatikan pemodelan guru dalam menggunakan strategi Preview Question Read Reflect Recite Review. (eksplorasi)
3. Guru membagikan teks cerita, lembar kerja siswa, amplop soal dan kartu ja-waban pada setiap siswa.
4. Siswa membaca sekilas dengan cepat untuk menemukan ide pokok sebuah ce-rita anak (preview). (elaborasi)
5. Siswa membentuk kelompok belajar, setiap kelompok terdiri dari dua siswa. (elaborasi)
6. Guru menayangkan beberapa kalimat tanya yang belum lengkap. 7. Siswa melengkapi pertanyaan dengan kata tanya yang tepat. (elaborasi) 8. Siswa menulis pertanyaan pada kartu soal (question). (elaborasi)
9. Siswa membaca sebuah cerita anak dan menuliskan jawaban pada kartu jawaban (read). (elaborasi)
10. Siswa dengan bimbingan guru menginformasikan materi yang ada dalam bahan bacaan (reflect). (elaborasi)
11. Siswa menuliskan isi pokok sebuah cerita anak dalam beberapa kalimat (recite). (elaborasi)
12. Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan yang telah mereka buat. (elaborasi)
13. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah dibuat teman. (elaborasi)
14. Siswa dan guru membahas hasil diskusi kelompok. (konfirmasi)
15. Guru menunjuk siswa untuk membacakan isi pokok cerita anak yang telah dibuatnya (review). (konfirmasi)
16. Siswa membaca kembali bahan bacaan jika masih belum yakin dengan jawaban mereka. (konfirmasi)
17. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dimengerti. (konfirmasi)
18. Guru memberikan penguatan pada siswa aktif. 5) Kegiatan Akhir (20 menit)
1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. 2) Guru melakukan refleksi.
3) Siswa mengerjakan evaluasi. 3.2.2.7Pengamatan atau observasi
1. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite Review.
2. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman melalui strategi Preview Question Read Reflect Recite Review. 3. Menilai keterampilan membaca pemahaman siswa mengenai cerita anak. 3.2.2.8 Refleksi
2. Membuat daftar permasalahan yang muncul dalam penggunaan strategi Preview Question Read Reflect Recite Review dari segi keterampilan guru,
aktivitas siswa dan keterampilan membaca pemahaman siswa.
3. Menetapkan tindak lanjut untuk mempertahankan dan meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia.