BAB II KAJIAN PUSTAKA
3.3. Siklus Penelitian
3.3.1 Perencanaan dalam Siklus
3.3.1.1. Siklus Pertama
a. Perencanaan
1) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2) Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi mengenai kegiatan siswa dan guru saat pelaksanaan pembelajaran.
3) Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang akan digunakan dalam
setiap pembelajaran,yaitu: Lembar Aktifitas Siswa (LAS) dan CD Pembelajaran.
4) Mempersiapkan peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan selama proses
pembelajaran berlangsung, yaitu: kamera.
5) Mempersiapkan soal tes untuk siswa yaitu tes yang akan diberikan pada akhir siklus.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap tindakan, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagaimana yang telah direncanakan sebelumnya, yaitu melalui langkah-langkah Think-Pair-Share sebagai berikut:
1) Guru melakukan apersepsi.
2) Guru menampilkan CD pembelajaran
3) Guru menyampaikan pertanyaan mengenai meteri struktur bumi
4) Siswa berpikir secara individual.
5) Guru memberikan kesempatan kepada siswa beberapa menit untuk
memikirkan jawaban dari permasalahan yang disampaikan guru
6) Setiap siswa mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing dengan
pasangan.
7) Guru mengorganisasikan siswa untuk berpasangan dan memberi kesempatan
kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban yang menurut mereka paling benar atau paling meyakinkan.
8) Siswa dimotivasi guru untuk aktif dalam kerja kelompoknya. 9) Siswa berbagi jawaban dengan seluruh kelas.
10)Siswa mempresentasikan jawaban secara individual atau kelompok di depan kelas.
11)Pemberian penghargaan
12)Menganalisis dan mengevaluasi hasil jawaban.
13)Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah mereka diskusikan.
14)Guru memberikan evaluasi. c. Observasi
1) Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran Think-Pair-
Share dengan media CD pembelajaranpada pelajaran IPA.
2) Melakukan pengamatan aktivitas guru dalam menerapkan pembelajaran Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran.
d. Refleksi
1) Mencatat hasil observasi.
2) Mengevaluasi proses dan hasil observasi pembelajaran yang dilakukan guru pada siklus I.
3) Mengkaji pelaksanaan dan efek tindakan pada pembelajaran pada siklus I.
4) Membuat daftar permasalahan pada siklus I dan mengurangi resiko
kesalahan pada siklus 2 yaitu:
a. Guru kurang bisa mengkondisikan kelas selama proses pembelajaran
b. Guru tidak mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari dan tidak
disertai contoh atau ilustrasi pada saat apersepsi
c. Guru kurang memberikan pengarahan pada saat siswa mengerjakan
LKPD
d. Guru kurang maksimal dalam membimbing jalanya diskusi
kelompok
e. Guru belum memotivasi siswa selama pembelajaran
f. Guru belum melakukan tindak lanjut
3.3.1.2Siklus Kedua
a. Perencanaan
1) Menyusun rencana pelaksanaan pembelakaran (RPP).
2) Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi mengenai kegiatan siswa dan guru saat pelaksanaan pembelajaran.
3) Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang akan digunakan dalam
setiap pembelajaran,yaitu: Lembar Aktifitas Siswa (LAS) dan CD Pembelajaran.
4) Mempersiapkan peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan selama proses
pembelajaran berlangsung, yaitu: kamera.
5) Mempersiapkan soal tes untuk siswa yaitu tes yang akan diberikan pada akhir siklus
6) Melakukan perbaikan dari hasil refleksi siklus pertama yaitu:
a. Guru hendaknya mengkondisikan agar lebih kondusif saat
pembelajaran berlangsung
b. Guru hendaknya mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari dan
tidak disertai contoh atau ilustrasi pada saat apersepsi
c. Guru hendaknya memberikan pengarahan pada saat siswa
mengerjakan LKPD
d. Guru harus lebih memperhatikan siswa dalam membimbing jalanya
diskusi kelompok
e. Guru perlu memotivasi siswa selama pembelajaran agar siswa lebih
f. Guru hendaknya melakukan tindak lanjut agar siswa mempunyai bekal pengetahuan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
b. Pelaksanaan Tindakan
1) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
2) Guru melakukan pengkondisian kelas agar kelas menjadi kondusif
3) Guru menampilkan CD pembelajaran.
4) Guru menyampaikan pertanyaan mengenai meteri daur ulang air dan kegiatan
manusia yang mempengaruhinya. 5) Siswa berpikir secara individual.
6) Guru memberikan kesempatan kepada siswa beberapa menit untuk
memikirkan jawaban dari permasalahan yang disampaikan guru
7) Setiap siswa mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing dengan
pasangan.
8) Guru mengorganisasikan siswa untuk berpasangan dan memberi kesempatan
kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban yang menurut mereka paling benar atau paling meyakinkan.
9) Guru memberikan pengarahan pada saat siswa mengerjakan LKPD
10)Guru membimbing jalanya diskusi kelompok
11)Siswa dimotivasi guru untuk aktif dalam kerja kelompoknya.
12)Siswa berbagi jawaban dengan seluruh kelas.
13)Siswa mempresentasikan jawaban secara individual atau kelompok di depan kelas.
14)Pemberian penghargaan
15)Menganalisis dan mengevaluasi hasil jawaban.
16)Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
hasil pemecahan masalah yang telah mereka diskusikan. 17)Guru memberikan evaluasi.
18)Guru melakukan refleksi terhadap materi yang dipelajari c. Observasi
1) Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran Think-Pair-
Share dengan media CD pembelajaranpada pelajaran IPA.
2) Melakukan pengamatan aktivitas guru dalam menerapkan pembelajaran
Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran.. d. Refleksi
1) Mencatat hasil observasi.
2) Mengevaluasi proses dan hasil observasi pembelajaran yang dilakukan guru pada siklus 2.
3) Mengkaji pelaksanaan dan efek tindakan pada pembelajaran pada siklus 2.
4) Membuat daftar permasalahan pada siklus 2 dan mengurangi resiko
kesalahan pada siklus berikutnya yaitu:
a. Guru sudah melakukan pengkondisian kelas namun masih perlu
ditingkatkan
b. Guru memberikan pengarahan kepada siswa saat mengerjakan
LKPD masih kurang maksimal
5) Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya 3.3.1.3Siklus Ketiga
a. Perencanaan
1) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
2) Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi mengenai kegiatan siswa dan guru saat pelaksanaan pembelajaran.
3) Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang akan digunakan dalam
setiap pembelajaran,yaitu: Lembar Aktifitas Siswa (LAS) dan CD Pembelajaran
4) Mempersiapkan peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan selama proses
pembelajaran berlangsung, yaitu: kamera.
5) Mempersiapkan soal tes untuk siswa yaitu tes yang akan diberikan pada akhir siklus.
6) Melakukan perbaikan dari hasil refleksi siklus II yaitu :
a. Guru hendaknya melakukan peningkatan pengkondisian kelas
b. Guru hendaknya lebih memberikan pengarahan kepada siswa saat
mengerjakan LKPD
c. Guru hendaknya lebih memotivasi siswa dalam pembelajaran
a. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap tindakan, guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagaimana yang telah direncanakan sebelumnya, yaitu melalui langkah-langkah Think-Pair-Share sebagai berikut:
2) Guru melakukan pengkondisian kelas agar lebih kondusif
3) Guru menampilkan CD pembelajaran.
4) Guru menyampaikan pertanyaan mengenai meteri perlunya penghematan air.
5) Siswa berpikir secara individual.
6) Guru memberikan kesempatan kepada siswa beberapa menit untuk
memikirkan jawaban dari permasalahan yang disampaikan guru.
7) Setiap siswa mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing dengan
pasangan.
8) Guru mengorganisasikan siswa untuk berpasangan dan memberi kesempatan
kepada siswa untuk mendiskusikan jawaban yang menurut mereka paling benar atau paling meyakinkan.
9) Guru memberikan pengarahan pada saat siswa mengerjakan LKPD
10)Guru membimbing jalanya diskusi kelompok
11)Siswa dimotivasi guru untuk aktif dalam kerja kelompoknya.
12)Siswa berbagi jawaban dengan seluruh kelas.
13)Siswa mempresentasikan jawaban secara individual atau kelompok di depan kelas.
14)Pemberian penghargaan
15)Menganalisis dan mengevaluasi hasil jawaban.
16)Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah mereka diskusikan.
b. Observasi
1. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran Think-Pair-
Share dengan media CD pembelajaranpada pelajaran IPA.
2. Melakukan pengamatan aktivitas guru dalam menerapkan pembelajaran Think-Pair-Share dengan media CD pembelajaran.
c. Refleksi
1) Mencatat hasil observasi.
2) Mengevaluasi proses dan hasil observasi pembelajaran yang dilakukan guru pada siklus 3.
3) Mengkaji pelaksanaan dan efek tindakan pada pembelajaran pada siklus 3:
a. Guru sudah melakukan pengkondisian kelas dengan baik
b. Guru sudah maksimal memberiakan pengarahan kepada siswa saat
mengerjakan LKPD
c. Guru sudah memotivasi siswa dengan lebih baik
4) Menyusun pelaporan
3.4
Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V (Lima) sebanyak 24 siswa yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari Semarang.
3.5
Variabel Penelitian
3.5.1 Variabel Tindakan
Penerapan model kooperatif tipe TPS dengan media CD Pembelajaran pada pembelajaran IPA
3.5.2 Variabel Masalah
Faktor-faktor yang diselidiki dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe
TPS dengan media CD Pembelajaran yang indikatornya 1) Keterampilan membuka pelajaran; 2) Keterampilan menjelaskan; 3) Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar; 4) Keterampilan mengelola kelas; 5) Keterampilan memberikan penguatan; 6) Keterampilan menerapkan model kooperatif TPS (Think-Pair-Share) dengan media CD Pembelajaran; 7) Keterampilan menggunakan media CD Pembelajaran; 8) Keterampilan menutup pelajaran
b. Aktifitas siswa dalam pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe TPS dengan media CD Pembelajaran yang indikatornya meliputi: 1) Kesiapan belajar siswa; 2) Keterlibatan siswa dalam pembelajaran; 3) Menyimak tampilan CD Pembelajaran; 4) Terampil mengemukakan ide (Think); 5) Kemampuan siswa berdiskusi secara berpasangan (Pair); 6) Kemampuan
siswa mempresentasikan hasil kelompok (Share); 7) Kemampuan
mengerjakan soal evaluasi.
c. Hasil belajar dalam pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe TPS dengan media CD Pembelajaran yang indikatornya meliputi: (1)
menyebutkan struktur bumi; (2) menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi; (3) menyebutkan struktur matahari; (4) menguraikan daur hidup air; (5) menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi air; (6) menyebutkan cara penghematan air.