SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS EKSPERIMEN
SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS KONTROL
Sekolah : SMP Negeri 1 Slawi
Kelas/Semester : VII/2
Subjek : Matematika
Kompetensi Inti
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu 4) Konsep persamaan Linear Satu Variabel 5) Konsep persamaan yang setara Kegiatan Pendahuluan Fase 1 (Persiapan)
1) Guru masuk kelas tepat waktu
2) Guru memberi salam kepada siswa dan
Observasi
Selama KBM:
Percaya diri
rasa ingin tahu
2 x 40 menit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP/MTS Kelas VII. Jakarta :
4.3 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variable
setara 3) Guru memeriksa kehadiran siswa
4) Siswa dengan mandiri diminta menyiapkan alat-alat belajar.
5) Guru menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran
6) Guru menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan model pembelajaran ekspositori 7) Guru memberikan
motivasi siswa akan pentingnya mempelajari persamaan linier satu variable
8) Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa untuk mengingat kembali pengertian kalimat terbuka dan tertutup
Kegiatan Inti Fase 2 (Penyajian)
1) Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi pada siswa dengan menjelaskan pengertian persamaan linear satu variable, pengertian 3. Kuis berkaitan persamaan linear satu variable 4. Tes kemampuan berpikir kritis persamaan linear satu variable pada akhir pertemuan Angket 2. Angket rasa ingin tahu Kebudayaan.
setara dan siswa mengamati (mengamati)
2) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada yang belum mengerti (menanya
Fase 3 (Korelasi)
3) Guru memberikan contoh soal-soal yang
berhubungan dengan persamaan linear satu variable , persamaan yang setara dan sifat-sifat persamaan yang setara serta memberikan penjelasan cara penyelesaian dari soal tersebut (mengumpulkan informasi)
Fase 4 (Menyimpulkan)
4) Guru memberikan penjelasan untuk
pertanyaan yang diajukan siswa dan membimbing siswa untuk
menyimpulkan penjelasan guru
5) Guru memberi soal-soal latihan untuk dikerjakan
Fase 5 (Mengaplikasikan)
6) Siswa mengerjakan seluruh soal yang diberikan oleh guru
(mengumpulkan informasi dan menalat)
7) Setelah siswa selesai mengerjakan seluruh soal, guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
(mengomunikasikan)
8) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberi tanggapan atau pembenaran jika ada jawaban yang salah 9) Guru memberikan kuis 1
Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran 2) Guru mengajak siswa
untuk merefleksi materi pelajaran yang telah disampaikan
3) Guru memberikan PR 1 yang harus dikerjakan di rumah sebagai latihan
untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu membuat model persamaan linear satu variable 5) Guru menutup pembelajaran dengan salam. 3.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variable 4.3 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variable Membuat model matematika dari
masalah nyata yang
berkaitan dengan
persamaan
Kegiatan Pendahuluan Fase 1 (Persiapan)
1) Guru masuk kelas tepat waktu
2) Guru memberi salam kepada siswa dan memimpin doa sebelum pelajaran
3) Guru memeriksa kehadiran siswa 4) Siswa dengan mandiri
diminta menyiapkan alat-alat belajar.
5) Guru menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran
6) Guru menyampaikan model pembelajaran yang akan digunakan model pembelajaran
Observasi
Selama KBM:
Percaya diri
rasa ingin tahu
Tes 1. Kuis berkaitan persamaan linear satu variable 2. Tes kemampuan berpikir kritis persamaan linear satu variable pada akhir pertemuan Angket 1. Angket rasa ingin tahu 2 x 40 menit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Matematika / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
motivasi siswa akan pentingnya mempelajari persamaan linier satu variable
8) Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa untuk mengingat kembali konsep kalimat terbuka dan konsep persamaan linear satu variabel
Kegiatan Inti Fase 2 (Penyajian)
10) Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi pada siswa dengan
menjelaskan cara membuat model persamaan linear satu variable dari suatu permasalahan dan siswa mengamatinya
(mengamati)
Fase 3 (Korelasi)
1) Guru memberikan contoh soal-soal yang berhubungan dengan persamaan linear satu
variable dari suatu permasalahan serta memberikan penjelasan cara penyelesaian dari soal tersebut
2) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada yang belum mengerti (menanya)
Fase 4 (Menyimpulkan)
3) Guru memberikan penjelasan untuk pertanyaan yang diajukan siswa dan membimbing siswa untuk menyimpulkan penjelasan guru
Fase 5 (Mengaplikasikan)
4) Guru memberi soal-soal latihan untuk dikerjakan siswa
5) Siswa mengerjakan seluruh soal yang diberikan oleh guru
(menalar)
6) Guru berkeliling untuk memberikan bimbingan
mengerjakan 7) Setelah siswa selesai
mengerjakan seluruh soal, guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
8) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberi tanggapan atau pembenaran jika ada jawaban yang salah
(mengomunikasikan)
9) Guru memberikan kuis 2
Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran 2) Guru mengajak siswa
untuk merefleksi materi pelajaran yang telah disampaikan
3) Guru memberikan PR yang harus dikerjakan di rumah sebagai latihan pengembangan diri 4) Guru mengingatkan
siswa untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu
dengan persamaan linear satu variabel 5) Guru menutup pembelajaran dengan salam. 3.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variable 4.3 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variable Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan
linear satu variabel
Kegiatan Pendahuluan Fase 1 (Persiapan)
1) Guru masuk kelas tepat waktu
2) Guru memberi salam kepada siswa dan memimpin doa sebelum pelajaran
3) Guru memeriksa kehadiran siswa 4) Siswa dengan mandiri
diminta menyiapkan alat-alat belajar.
5) Guru menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran
6) Guru memberikan motivasi siswa akan pentingnya mempelajari persamaan linier satu variable
7) Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa untuk mengingat kembali
sifat-Observasi
Selama KBM:
Percaya diri
rasa ingin tahu
Tes 1. Kuis berkaitan persamaan linear satu variable 2. Tes kemampuan berpikir kritis persamaan linear satu variable pada akhir pertemuan Angket 1. Angket rasa ingin tahu 3 x 40 menit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Matematika / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
Kegiatan Inti Fase 2 (Penyajian)
1) Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi pada siswa dengan
menjelaskan
penyelesaian masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear satu variable dan siswa mengamatinya
(mengamati)
Fase 3 (Korelasi)
2) Guru memberikan contoh soal-soal yang berhubungan dengan penyelesaian masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear satu variable serta memberikan penjelasan cara penyelesaian dari soal tersebut
3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada yang belum mengerti (menanya)
pertanyaan yang diajukan siswa dan membimbing siswa untuk menyimpulkan penjelasan guru
Fase 5 (Mengaplikasikan)
5) Guru memberi soal-soal latihan untuk dikerjakan siswa
6) Siswa mengerjakan seluruh soal yang diberikan oleh guru
(mengumpulkan informasi dan menalar)
7) Guru berkeliling untuk memberikan bimbingan kepada siswa yang kesulitan dalam mengerjakan 8) Setelah siswa selesai
mengerjakan seluruh soal, guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas
9) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberi tanggapan atau
(mengomunikasikan)
10) Guru mengevalusi hasil pekerjaan siswa.
Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran 2) Guru mengajak siswa
untuk merefleksi materi pelajaran yang telah disampaikan
3) Guru memberikan PR 3 yang harus dikerjakan di rumah sebagai latihan pengembangan diri 4) Guru mengingatkan
siswa untuk mempelajari semua materi persamaan linear satu variable untuk tes 5) Guru menutup pembelajaran \ Slawi, Februari 2015 Mengetahui,
Guru Matematika Peneliti