BAB VI IMPLEMENTASI PERBEDAAN KEDUDUKAN
1. Novel PP Ditinjau dari Aspek Bahasa
6.2 Silabus Pembelajaran Novel PP
Dalam suatu pembelajaran, guru harus memiliki program untuk mengajarkan suatu materi. Guru dapat menyusun silabus yang memuat rencana pembelajaran yang disajikan dalam beberapa kali pertemuan. Rencana pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia pada umumnya dilaksanakan dua jam pelajaran berturut-turut dalam satu kali pertemuan. Silabus pembelajaran novel
PP meliputi standar kompetensi, kompetensi dasar, ind ikator pembelajaran, materi pembelajaran, langkah pem-belajaran, alokasi waktu, sumber bahan dan sarana, dan penilaian.
Standar kompetensi pembelajaran novel PP ini adalah memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan. Dalam pembelajaran novel ini, siswa diharapkan mampu memahami novel PP sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kompetensi dasar pembelajaran novel PP adalah menemukan unsur-unsur intrinsik novel PP dan menemukan perbedaan kedudukan pria dan wanita priyayi Jawa dalam novel PP. Dalam pembelajaran novel ini, siswa diharapkan mampu mengembangkan pemahaman tentang novel PP dengan menemukan unsur intrinsik dan perbedaan kedudukan tokoh pria dan wanita yang terdapat dalam novel tersebut. Indikator dari pembelajaran novel ini adalah mengidentifikasi unsut- unsur intrinsik novel PP, menemukan perbedaan kedudukan tokoh pria dan wanita dalam masyarakat priyayi Jawa, dan men-ceritakan kembali isi novel PP. Indikator dalam pembelajaran novel ini merupakan penge mbangan dari kompetensi dasar yang berupa tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran novel yaitu mengidentifikasi unsur intrinsik dan
perbedaan kedudukan tokoh pria dan wanita dalam novel PP. Untuk mencapai indikator tersebut perlu disampaikan materi pembelajaran. Materi yang perlu digunakan dalam pembelajaran novel PP meliputi naskah novel PP, hakikat novel, unsur-unsur intrinsik, penjelasan mengenai masyarakat Jawa, kedudukan pria dan wanita. Uraian materi pembelajaran novel PP dapat dilihat dalam lampiran 4.
Proses pembelajaran novel PP di kelas dapat dilakukan dengan membuat perencanaan yang berupa langkah pembelajaran. Langkah pembelajaran dapat dilihat dalam tabel di bawah ini.
Tabel 1
Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama:
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
§ Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
§ Siswa memperhatikan pengantar materi baru yaitu tentang novel PP yang disampaikan oleh guru.
10’
Kegiatan Inti § Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi yang akan disampaikan mengenai unsur-unsur intrinsik.
§ Siswa membentuk kelompok menjadi sepuluh kelompok dan masing- masing kelompok terdiri atas empat siswa.
§ Siswa dalam kelompok menerima fotokopi novel PP
pada bagian pertama dan kedua, kemudian mendengarkan dan menjawab pertanyaan dari guru mengenai materi unsur intrinsik.
§ Salah satu kelompok membacakan bagian pertama dan kedua novel secara bergantian di depan kelas dan siswa yang lain menyimak.
§ Siswa membahas unsur-unsur intrins ik pada novel
PP dengan bimbingan guru.
§ Selanjutnya tiap kelompok mengerjakan unsur-unsur intrinsik secara lengkap yang terdapat dalam dua bagian novel PP.
§ Secara berkelompok, siswa mendiskusikan alur, latar, tema, dan amanat yang terdapat di dua bagian novel PP (pertanyaan dapat dilihat dalam uraian penilaian).
§ Setelah mengerjakan tugas, setiap kelompok melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas.
§ Ketika perwakilan kelompok melaporkan hasil pekerjaannya, kelompok yang lain menanggapi dan guru berperan sebagai moderator dan fasilitator.
§ Setelah berdiskusi, siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan terhadap hasil kerja tiap kelompok. Hasil pekerjaannya dikumpulkan untuk penilaian tugas kelompok.
Kegiatan Penutup
§ Setelah membuat kesimpulan, guru meminjamkan novel PP kepada tiap kelompok dan memerintahkan siswa untuk memfotokopi kelengkapan novel pada bagian ketiga dan seterusnya dengan biaya ditanggung kelompok dan novel yang dipinjamkan kemudian dikembalikan kepada guru.
§ Kemudian siswa mendapat tugas kelompok kepada siswa untuk membaca, memahami, dan menghayati keseluruhan isi novel dan kelompok mencoba mencari unsur intrinsik secara keseluruhan dari novel PP dan mencoba mencari perbedaan kedudukan pria dan wanita priyayi.
§ Siswa dalam kelompok mendapatkan penghargaan yang hasil pekerjaannya dinilai cukup baik dan mendengarkan nasihat atas hasil pekerjaan yang kurang baik.
10’
Pertemuan kedua :
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
§ Siswa menjawab pertanyaan tentang materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
§ Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi yang akan dibahas.
10’
Kegiatan Inti § Siswa mendengarkan ulasan guru mengenai tujuan atau kompetensi dasar yang akan dicapai selama dua jam pelajaran.
§ Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi yang akan diajarkan yaitu kedudukan tokoh pria dan wanita dalam masyarakat priyayi Jawa.
§ Siswa berkumpul bersama kelompoknya yang 70’
dibentuk pada pertemuan pertama.
§ Siswa mendapat tugas kelompok untuk mencari perbedaan kedudukan tokoh pria dan wanita priyayi yang terdapat dalam novel PP (pertanyaan yang berkait an dengan langkah pembelajaran ini terdapat dalam uraian penilaian).
§ Setelah kelompok selesai berdiskusi, guru meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.
§ Siswa yang lain menanggapi hasil kerja kelompok yang mempresentasikan.
§ Setelah selesai presentasi dan berdiskusi, jawaban kelompok dikumpulkan sebagai nilai kelompok.
§ Setiap pertanyaan yang diberikan kepada siswa terdapat nilainya. Nilai tersebut sebagai per-timbangan guru dalam memberikan nilai ulangan.
§ Setelah itu siswa kembali di tempat duduk masing-masing dan menerima pekerjaan individu.
§ Siswa diminta menulis ringkasan cerita (sinopsis) novel PP dan hasilnya dikumpulkan.
Kegiatan Penutup
§ Siswa dengan bimbingan guru memberikan ke-simpulan mengenai hasil diskusi pada pertemuan itu. Dalam kesempatan tersebut, siswa memberikan tanggapan mengenai hasil analisis pada novel PP
apakah nilai- nilai yan terdapat dalam novel itu dapat berguna atau bermanfaat bagi siswa atau tidak. Apabila tidak bermanfaat guru dapat mengarahkan supaya siswa tidak meniru atau menjalankan nilai-nilai tersebut.
§ Siswa dalam kelompok mendapat penghargaan dari guru yang hasil pekerjaannya dinilai baik dan mendengarkan nasihat kepada kelompok yang hasilnya kurang baik.
10’
Alokasi waktu kegiatan pembelajaran tersebut dibagi dalam dua pertemuan karena untuk mencapai semua indikator, siswa harus dapat membaca novel secara keseluruhan sedangkan dalam satu kali pertemuan waktu yang dibutuhkan tidak mencukupi sehingga pembelajaran novel PP ini disusun dalam dua kali pertemuan. Dalam prosesnya waktu yang digunakan dalam pelajaran bahasa dan sastra Indonesia yaitu 4 x 45 menit (2 x pertemuan).
Pembelajaran novel PP ini menggunakan sumber bahan dan sarana. Sumber bahan yang digunakan meliputi:
a. Novel PP karya Umar Kayam
b. Nurgiyantoro, Burhan. 2005. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
c. Sudjiman, Panuti. 1988. Memahami Cerita Rekaan. Jakarta: Pustaka. d. Magnis- Suseno, Frans. 1985. Etika Jawa. Jakarta: Gramedia. Sarana yang digunakan ini meliputi:
a. Fotokopi bagian pertama dan kedua Novel PP (pertemuan pertama). b. Fotokopi novel PP secara utuh (pertemuan kedua).
Penilaian yang digunakan guru berupa tugas individu dan kelompok. Bentuk penilaian yang digunakan dalam pembelajaran novel PP adalah sebagai berikut.
A. Pertemuan pertama: - Tagihan Tugas Individu
Bacalah bagian pertama dan kedua novel PP secara bergantian! - Tagihan Tugas Kelompok
1. Sebutkan watak Lantip berikut kutipannya!
2. Sebutkan dan jelaskan latar yang terdapat dalam novel PP yang anda baca! 3. Jelaskan alur yang terdapat dalam bagian pertama dan kedua novel PP! 4. Bagian pertama dan kedua novel PP menceritakan apa?
5. Tema dan amanat apa yang terdapat dalam novel Anda baca ? B. Pertemuan Kedua (sebagai tugas rumah):
- Tagihan Tugas Individu
Buatlah ringkasan cerita dari novel PP tersebut dan hasilnya dikumpulkan! - Tagihan Tugas Kelompok (sebagai tugas rumah):
1. Sebutkan tokoh, alur, latar, tema, dan amanat yang terdapat dalam novel PP! (20)
2. Apa yang dilakukan Lantip sebagai anak desa ketika tinggal di keluarga Sastrodarsono? (20)
3. Bagaimana peran Sastrodarsono sebagai priyayi di keluarganya? (20)
4. Bagaimana para istri dalam novel PP tersebut menyelesaikan masalah yang sedang terjadi di keluarganya? (20)
5. Bagaimana perbedaan kedudukan tokoh pria dan wanita sebagai seorang priyayi? (20)
Secara sederhana silabus pembelajaran novel PP ini dapat dilihat dalam lampiran 5. Guru dapat dengan leluasa menyampaikan materi pembelajaran sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran yang telah dibuat sehingga tujuan pem-belajaran novel dapat tercapai.
BAB VII