HASIL DAN PEMBAHASAN
SILABUS PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Tonjong
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semeter : V(Eksperimen)/ II
Ruang Lingkup : Daur Air
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi: 7.Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran
Media
Penilaian Sumber Belajar Alokasi
Waktu Alat Peraga Cetak (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 7.4 Mendes- kripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempe- ngaruhinya
Daur air 1. Menjelaskan pentingnya air. 2. Menggam- barkan proses daur air dengan mengguna- kan diagram atau gambar.
1. Guru memberi salam.
2. Guru memberikan soal pretes kepada siswa dan menjelas- kan petunjuk pengerjaannya. 3. Guru mengadakan apersepsi 4. Guru menyajikan informasi
tentang pentingnya air bagi manusia dan proses daur air melalui media berbasis
Adobe Flash.
5. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
6. Guru membagikan lembar Media berbasis Adobe Flash. (Gambar animasi) LKS 1. Teknik: tertulis. 2. Bentuk: pilihan ganda. Azmiyawati, Choiril. dkk. 2008. IPA Salingtemas 5. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 145- 150.
Rostawaty, S dan Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas
2 x 35 menit (2 JP)
7. Siswa berkelompok dan me- lakukan percobaan tentang terjadinya hujan.
8. Perwakilan kelompok mem- presentasikan hasil diskusi- nya.
9. Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 10.Guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa.
11.Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pem- belajaran.
12.Guru memberi salam untuk mengakhiri pembelajaran.
Pendidikan Nasional. Halaman 130-133.
Sarjan, dkk. 2004. Sains 5 untuk kelas 5 Sekolah Dasar dan Madrasah
Ibtidaiyah. Klaten:
Sahabat. Halaman 131- 137
Sulistyanto, Hery dan Edy Wiyono. 2008.
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 160-165. 7.5 Mendes- kripsikan perlunya penghemat an air.
Daur air 3. Mengidentifi ka-si kegiatan ma- nusia yang dapat mempengaru hi daur air. 4. Melakukan pembiasaan cara menghemat air.
1. Guru memberi salam. 2. Guru mengadakan apersepsi 3. Guru menyajikan informasi
tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air dan cara menghemat air me- lalui media berbasis Adobe Flash.
4. Guru membagi kelas men- jadi beberapa kelompok. 5. Guru membagikan lembar
kerja siswa dan menjelaskan
Media berbasis Adobe Flash. (Gambar animasi) LKS 1. Teknik: tertulis. 2. Bentuk: pilihan ganda. Azmiyawati, Choiril. dkk. 2008. IPA Salingtemas 5. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 145- 150.
Rostawaty, S dan Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
2 x 35 menit (2 JP)
peresapan air.
7. Perwakilan kelompok mem- presentasikan hasil diskusi- nya.
8. Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 9. Guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa.
10. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pem- belajaran.
11. Guru membagikan soal tes formatif
12. Guru memberi salam untuk mengakhiri pelajaran.
Pendidikan Nasional. Halaman 130-133.
Sarjan, dkk. 2004. Sains 5 untuk kelas 5 Sekolah Dasar dan Madrasah
Ibtidaiyah. Klaten:
Sahabat. Halaman 131- 137
Sulistyanto, Hery dan Edy Wiyono. 2008.
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 160-165. Tonjong, Maret 2013 Peneliti,
Putri Indah Ayu P
NIM 1401409093
SILABUS PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Tonjong 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semeter : V(Kontrol)/ II
Ruang Lingkup : Daur Air
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi: 7.Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.
Kompetensi
Dasar Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran
Media
Penilaian Sumber Belajar Alokasi
Waktu Alat Peraga Cetak (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 7.4 Mendes- kripsikan proses daur air dan ke- giatan ma- nusia yang dapat mempe- ngaruhinya
Daur air 1. Menjelaskan pen- tingnya air. 2. Menggambarkan
proses daur air dengan menggu- nakan diagram atau gambar.
1. Guru memberi salam. 2. Guru memberikan soal pre-
tes kepada siswa dan men- jelaskan petunjuk pengerja- annya.
3. Guru mengadakan apersep- si.
4. Guru menyajikan infomasi tentang pentingnya air bagi manusia dan proses daur air.
5. Guru membagi kelas men- jadi beberapa kelompok. 6. Guru membagikan lembar
kerja siswa dan menje- laskan petunjuk pengisian-
Bagan proses daur air. LKS 1. Teknik: tertulis. 2. Bentuk: pilihan ganda. Azmiyawati, Choiril. dkk. 2008. IPA Salingtemas 5. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 145- 150.
Rostawaty, S dan Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2 x 35 menit (2 JP)
lakukan percobaan tentang terjadinya hujan.
8. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
9. Guru memberi pengharga- an kepada kelompok terba- ik.
10. Guru bertanya jawab ten- tang hal-hal yang belum diketahui siswa.
11. Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pem- belajaran.
12.Guru memberi salam untuk mengakhiri pembelajaran.
Sarjan, dkk. 2004. Sains 5 untuk kelas 5 Sekolah Dasar dan Madrasah
Ibtidaiyah. Klaten:
Sahabat. Halaman 131- 137
Sulistyanto, Hery dan Edy Wiyono. 2008.
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 160-165. 7.5 Mendes- kripsikan perlunya penghemat an air.
Daur air 3. Mengidentifika-si kegiatan ma- nusia yang da-pat mempenga-ruhi daur air. 4. Melakukan
pembiasaan cara menghemat air.
1. Guru memberi salam. 2. Guru mengadakan apersep-
si.
3. Guru menyajikan informasi tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air dan cara menghemat air.
4. Guru membagi kelas men- jadi beberapa kelompok. 5. Guru membagikan lembar
kerja siswa dan menjelas- kan petunjuk pengisiannya. 6. Siswa berkelompok dan
Bagan proses daur air. LKS 1. Teknik: tertulis. 2. Bentuk: pilihan ganda. Azmiyawati, Choiril. dkk. 2008. IPA Salingtemas 5. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 145- 150.
Rostawaty, S dan Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta. Pusat
2 x 35 menit (2 JP)
mempresentasikan hasil diskusinya.
8. Guru memberi pengharga- an kepada kelompok terba- ik.
9. Guru bertanya jawab ten- tang hal-hal yang belum diketahui siswa.
10. Siswa dibimbing oleh gu- ru menyimpulkan materi pembelajaran.
11. Guru membagikan soal tes formatif
12. Guru memberi salam un- tuk mengakhiri pelajaran.
Sarjan, dkk. 2004. Sains 5 untuk kelas 5 Sekolah Dasar dan Madrasah
Ibtidaiyah. Klaten:
Sahabat. Halaman 131- 137
Sulistyanto, Hery dan Edy Wiyono. 2008.
Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 160-165. Tonjong, Maret 2013 Peneliti,
Putri Indah Ayu P
NIM 1401409093
Lampiran 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
