SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Audio Visual dalam Microsoft powerpoint dapat memperkaya kosakata pada siswa kelas X SMA N 1 Petarukan, pemalang. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dicapai responden pada pre-test dan post-test. Pada nilai pre-test rata-rata nilai yang dicapai yaitu 65, dengan nilai tertinggi yaitu 75 dan nilai terendah yaitu 58. Sedangkan nilai pada post-test rata-rata nilai siswa yaitu 75, dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 65. Berdasarkan standar kriteria penilaian SMA nilai 75 termasuk dalam kategori baik.
Dari perhitungan data pre-test dan postest dengan menggunakan rumus
t-test diperoleh hasil t hitung = 7,0212. T tabel untuk d.b 39 dengan taraf signifikansi 95% pada perhitungan satu ekor = 2,02. Jadi t hitung > t tabel sehingga hipotesis “media Audio Visual dalam Microsoft powerpoint untuk memperkaya kosakata pada siswa kelas X SMA N 1 Petarukan, pemalang” diterima.
Hasil analisis kritis menunjukan bahwa pada saat pre-test banyak siswa yang melakukan kesalahan dalam mengidentifikasi kosakata bahasa Prancis ke dalam bahasa Indonesia. Pada saat post-test kesalahan tersebut dapat diminimalisir, terlihat hanya beberapa siswa saja yang melakukan kesalahan mengidentifikasi kosakata bahasa Prancis.
5.2 Saran
Berdasarkan simpulan di atas, saran yang dapat direkomendasikan adalah sebagai berikut :
1. Dalam penelitian yang hampir sama seperti ini, butir soal yang berupa gambar, harus mudah dipahami siswa sehingga tidak terjadi kesalahan penafsiran oleh siswa. Misal, gambar tidak boleh terlalu kecil atau buram.
Gambar harus sesuai dengan apa yang ditanyakan dalam soal. Misal, dalam soal menyebutkan warna, maka warna gambar harus relevan.
2. Pembelajaran kosakata dengan media audio visual dalam Microsoft Powerpoint dapat dipertimbangkan guru bahasa Prancis yang mempunyai sarana memadai ( laboratorium, LCD dan layar proyektor ) dalam pembelajaran bahasa Prancis sebagai variasi media pengajaran kosakata yang mempermudah pencapaian penguasaan siswa terhadap kosakata. 3. Video yang terdapat dalam media harus sesuai dengan materi yang akan
diajarkan.
Para peneliti lain mungkin bisa melanjutkan penelitian ini dengan materi dan keterampilan yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. Arsyad, Azhar. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta : Rajawali Press.
Depdiknas. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa
Prancis. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung : Citra Aditya Bakti. Nurgiyantoro, Burhan. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra.
Edisi Ketiga. Yogyakarta : BPFE.
Purwanto, Agus P. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Untuk Administrasi
Publik dan Masalah-Masalah Sosial. Yogyakarta : Gaya Media.
Purwanto, Ngalim. 1997. Prinsip-prinsip dan teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Rohani, Ahmad. 1997. Media Instruksional Edukatif. Yogyakarta : Rineka Cipta
Sudijono, Anas. 2000. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Rajawali Press.
Sujanto. 1998. Ketrampilan Berbahasa. Jakarta : Depdikbud.
Suudi, Astini. 1990. Ingatan dan Bahasa. Semarang : IKIP Semarang Press. Tarigan, Henry Guntur. 1993. Menyimak Sebagai Suatu Ketrampilan
Berbahasa. Bandung : Angkasa.
Valette, M.Rebecca. 1975. Le Test En Langue Ètrangères. Paris: Hachette.
Cuq, Jean. Pierre dan Isabelle Gruca. 2002. Cours de Didactique du Français Langue
Ètrangère et Seconde. Paris. Librairie Larousse.
http://www.imagiers.net http://www.françaisfacile.com
http://www.bahtera.org/kateglo/media audio visual http://www.pemalangkab.go.id//
Lampiran 1
DAFTAR NAMA RESPONDEN
NO Nama Siswa L/P NO Nama Siswa L/P 1 Achika Fauziah W P 21 Merien Sari Utama P 2 Anisa Juli Herowati P 22 Mohamad Itovian S L 3 Astriyani Rizqi P 23 Muchammad Akbar N A L 4 Bayu Riski S L 24 Nidanur Kholipah P 5 Bukiesepti Prakosa L 25 Nopi Yulianti P 6 Burhan Aminuddin P 26 Novi Nur Indah Sari P 7 Diah Enis Safitri P 27 Nur Hidayah P 8 Dian Suryanto L 28 Nur Mufaidah P 9 Dimas Rizki Isnenta L 29 Ponco Krawito L 10 Dina Lutfiana Sari P 30 Retno Mugiono L 11 Eka Wulansari P 31 Rizki Dwi Septian L 12 Elang Nagara Y L 32 Ruciati P 13 Fadhil Azizah L 33 Siti Ulfatul Ma‟munah P 14 Gema Nagara L 34 Surya Aji Sadewa L 15 Hasan Abdullah Jamil L 35 Tiara Nur Alif Laila P 16 Heri Ismanto L 36 Titik Nurjanah P 17 Khaerul Anwar L 37 Tri Lestari Setio Ningsih P 18 Khamimatul‟Ula P 38 Widya Devi Andriyani P 19 Lulu Khoerunisah P 39 Wilis Nurlaila P 20 M.Sulthanuddin H S L 40 Zaeni Nuhendro L
Lampiran 2
Daftar Kosakata yang terdapat dalam Media 1. un livre 2. une table 3. un chaise 4. un/e professeur 5. un/e élève 6. un sac à dos 7. un effaceur 8. un crayon 9. une gomme 10. un stylo 11. une règle 12. une porte 13. une fenêtre 14. un cahier 15. un examen 16. un tableau noir 17. une affiche 18. un poster 19. un téle
20. une salle de classe
21. des devoirs
22. une trousse
23. un pupitre
24. une craie
25. un ordinateur
Les jours de la semaine: lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche
Les mois de l‟année: janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, aôut, septembre, octobre, novembre, desembre.
Les noms du cours: L‟histoire, La géographie, La politics, L‟economie, L‟art, La chimie, La biologie, Les mathématique, L‟informatique, Le français
Lampiran 3
Instrumen Pengukuran (pre-test dan post-test)
I. Pilihlah jawaban yang benar!
1. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est……….
a. Un sac d. Une table b. Un stylo e. Une chaise c. Un livre
2. Melia : Qu‟est –ce qu‟il y a dans ton sac ? Vanessa : beaucoup de choses.
Kata yang bercetak tebal dalam bahasa Indonesia bermakna.... b. Sepatu d. meja
c. Tas e. pensil d. Buku
3. Inna : Qu‟est-ce que tu cherche?
Annie : Quelque chose qui sert à (berguna untuk) écrire. Apa yang Annie cari ?
a. livre b. stylo c. gomme d. règle e. papier
4. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est………
a. Une cravate d. Une montre
b. Une gomme e. Un mouchoir
c. Un livre
5. Jane : Qu‟est-ce que tu veux acheter ?
Harry : Moi, je veux acheter des chaussures et des ceintures. Arti kata yang bercetak tebal dalam bahasa Indonesia adalah.... a. kemeja, ikat pinggang d. sepatu, ikat pinggang b. tas, sepatu e. tas, ikat pinggang c. sepatu, kemeja
6. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est………
a. Un tableau d. Une chaise b. Une table e. Un bateau c. Un banc
7. C‟est une règle
a. d.
b. e.
8. Céline aime la chimie.
Kata yang di garis bawahi bermakna.... a. sejarah d. fisika b. biologi e. kimia c. geografi
9. Paul : qu‟est-ce que c‟est ? Marie : c‟est un crayon.
Kata yang bercetak tebal dalam bahasa Indonesia adalah... a. penggaris d. Jam tangan
b. Pensil e. Jam dinding c. sapu tangan
10. C‟est une trousse
a. d.
b. e.
11. Qu‟est-ce que cest? C‟est…….. a. un chaise b. une table c. un pupitre d. une porte e. une fenêtre
12. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est ……….. C‟est………
a. un papier, le papier de Dika b. une gomme, la gomme de Dika c. une trousse, la trousse de Dika
d. une cravate, le cravate de Dika Dika e. un crayon, le crayon de Dika
13. Vika : J‟ai...
... est noir.
a. un stylo, le stylo b. une trousse, la trousse c. une régle, la régle d. un papier, le papier e. un poster, le poster
14. J‟ai une belle professeur. Elle s‟appelle Madame Ayu. Elle est...
a. une professeur du français b. professeur du mathématiques c. professeur du français
d. une professeur du mathématiques e. une élève
15. Aku suka mata pelajaran Sejarah. a. J‟aime l‟histoire
b. Je deteste l‟histoire c. J‟aime l‟history d. Je deteste l‟history e. J‟aime l‟historique
16. Hari kelima dalam seminggu adalah... a. dimanche b. samedi c. lundi d. vendredi e. jeudi
17. Après Samedi, C‟est………. a. Mardi
b. Mercredi c. Vendredi d. Samedi e. Dimanche
18. Setiap hari Sabtu siswa senam bersama di lapangan. Kata yang bergaris bawah dalam bahasa Prancis adalah…. a. mardi
b. mercredi c. jeudi d. vendredi e. samedi
19. Upacara kemerdekaan Indonesia dilaksanakan pada bulan... a. février
b. mars c. juin d. juillet e. aôut
20. Le septième mois de l‟année est... a. Janvier
b. Mai c. Juin d. Juillet e. Aôut
21. J‟utilise ……….. pour effacer les écriture fautes en papier. a. une gomme b. un effaceur c. un crayon d. un stylo e. un papier
22. J‟utilise... pour effacer les fautes sur le tableau. a. un tableau
b. un crayon c. une gomme d. un papier e. un effaceur
23. Le professeur écrit sur... a. le tableau b. la table c. le papier d. le mûr e. la porte Le dialogue (24-25)
Pére : Tu as un cours aujourd‟hui ? La fille : Oui, c‟est lundi.
J‟étudie les math.
Demain, je vais au laboratoire.
24. Demain, c‟est……….. a. Mercredi b. Jeudi c. Samedi d. Vendredi e. Mardi
25. Demain, elle étudie quel cours ? a. Chimie b. Mathématique c. Français d. Histoire e. Biologie
II. Lengkapi kalimat berikut dengan menggunakan article indéfini atau défini !
1. C‟est ... cravate.
2. ... table de Tina est carrée.
3. Voilà ... sac.
4. Ce ne sont pas ... manteaux de Nadine.
5. Ce sont ... bancs.
6. Ce sont ... sacs de M. Lenoir.
7. J‟ai un sac à dos.
………..est noire.
8. Ce sont ... stylos de Budi.
9. Nous avons des chats.
10. Ce sont ... chaises de Jean.
III. Tentukan article dan bendanya dalam bahasa Prancis !
1. C‟est……….……… 2. C‟est………. de Dika. 3. C‟est………..……….. 4. Ce sont………..……….
5. Ce sont……….de Vera. 6. C‟est……… du Mathématiques. 7. C‟est………..……….. 8. C‟est……….……….. 9. C‟est……….. d‟Evita
10.
Lampiran 4
Kunci Jawaban Instrumen Pengukuran
I. Pilihlah jawaban yang benar 1. C 2. C 3. B 4. B 5. D 6. A 7. E 8. E 9. B 10. A 11. B 12. E 13. A 14. B 15. A 16. D 17. E 18. E 19. E 20. D 21. A 22. E 23. A 24. E 25. A
II. Lengkapi kalimat berikut dengan menggunakan article indéfini atau défini !
1. C‟est ..une.... cravate.
2. ..La... table de Tina est carrée. 3. Voilà ...un... sac.
5. Ce sont ...des... bancs.
6. Ce sont ...les... sacs de M. Lenoir. 7. J‟ai un sac à dos.
……le sac à dos…..est noire. 8. Ce sont ...les... stylos de Budi. 9. Nous avons des chats.
……Les chats… sont mignons. 10. Ce sont ...les... chaises de Jean.
III. Tentukan article dan bendanya dalam bahasa Prancis ! 1. C‟est……une carte………
2. C‟est……le crayon……de Dika. 3. C‟est…une table…
4. Ce sont…des craies…
5. Ce sont…les livres….de Vera.
6. C‟est…professeur…du Mathématiques. 7. C‟est…un élève…
8. C‟est…un ordinature…..
9. C‟est…un taille-crayon…d‟Evita. 10. C‟est…un cahier…de Cindy.
Lampiran 5
Lembar Penilaian instrument pengukuran Nom : Classe : Numéro:
IV. Pilihlah jawaban yang benar!
1. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est……….
a. Un sac d. Une table b. Un stylo e. Une chaise c. Un livre
3. Melia : Qu‟est –ce qu‟il y a dans ton sac ? Vanessa : beaucoup de choses.
Kata yang bercetak tebal dalam bahasa Indonesia bermakna.... b. Sepatu d. meja
c. Tas e. pensil d. Buku
3. Inna : Qu‟est-ce que tu cherche?
Annie : Quelque chose qui sert à (berguna untuk) écrire. Apa yang Annie cari ?
a. livre b. stylo c. gomme d. règle e. papier
5. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est………
a. Une cravate d. Une montre
b. Une gomme e. Un mouchoir
c. Un livre
5. Jane : Qu‟est-ce que tu veux acheter ?
Harry : Moi, je veux acheter des chaussures et des ceintures. Arti kata yang bercetak tebal dalam bahasa Indonesia adalah.... d. kemeja, ikat pinggang d. sepatu, ikat pinggang e. tas, sepatu e. tas, ikat pinggang f. sepatu, kemeja
6. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est………
a. Un tableau d. Une chaise b. Une table e. Un bateau c. Un banc
7. C‟est une règle
a. d.
c.
8. Céline aime la chimie.
Kata yang di garis bawahi bermakna.... e. sejarah d. fisika f. biologi e. kimia g. geografi
9. Paul : qu‟est-ce que c‟est ? Marie : c‟est un crayon.
Kata yang bercetak tebal dalam bahasa Indonesia adalah... d. penggaris d. Jam tangan
e. Pensil e. Jam dinding f. sapu tangan
10. C‟est une trousse
a. d.
b. e.
11. Qu‟est-ce que cest? C‟est…….. a. un chaise b. une table c. un pupitre d. une porte e. une fenêtre
12. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est ……….. C‟est………
f. un papier, le papier de Dika g. une gomme, la gomme de Dika h. une trousse, la trousse de Dika
i. une cravate, le cravate de Dika Dika j. un crayon, le crayon de Dika
19. Vika : J‟ai...
... est noir.
a. un stylo, le stylo b. une trousse, la trousse c. une régle, la régle d. un papier, le papier e. un poster, le poster
20. J‟ai une belle professeur. Elle s‟appelle Madame Ayu. Elle est...
a. une professeur du français b. professeur du mathématiques c. professeur du français
d. une professeur du mathématiques e. une élève
21. Aku suka mata pelajaran Sejarah. a. J‟aime l‟histoire
b. Je deteste l‟histoire c. J‟aime l‟history d. Je deteste l‟history e. J‟aime l‟historique
22. Hari kelima dalam seminggu adalah... a. dimanche b. samedi c. lundi d. vendredi e. jeudi
23. Après Samedi, C‟est………. a. Mardi
b. Mercredi c. Vendredi d. Samedi e. Dimanche
24. Setiap hari Sabtu siswa senam bersama di lapangan. Kata yang bergaris bawah dalam bahasa Prancis adalah…. a. mardi
b. mercredi c. jeudi d. vendredi e. samedi
19. Upacara kemerdekaan Indonesia dilaksanakan pada bulan... a. février
b. mars c. juin d. juillet e. aôut
21. Le septième mois de l‟année est... f. Janvier
g. Mai h. Juin i. Juillet j. Aôut
21. J‟utilise ……….. pour effacer les écriture fautes en papier. f. une gomme
h. un crayon i. un stylo j. un papier
22. J‟utilise... pour effacer les fautes sur le tableau. a. un tableau
b. un crayon c. une gomme d. un papier e. un effaceur
23. Le professeur écrit sur... a. le tableau b. la table c. le papier d. le mûr e. la porte Le dialogue (24-25)
Pére : Tu as un cours aujourd‟hui ? La fille : Oui, c‟est lundi.
J‟étudie les math.
Demain, je vais au laboratoire. 26. Demain, c‟est……….. f. Mercredi g. Jeudi h. Samedi i. Vendredi j. Mardi
27. Demain, elle étudie quel cours ? f. Chimie
g. Mathématique h. Français i. Histoire j. Biologie
V. Lengkapi kalimat berikut dengan menggunakan article indéfini atau défini !
1. C‟est ... cravate.
2. ... table de Tina est carrée. 3. Voilà ... sac.
4. Ce ne sont pas ... manteaux de Nadine. 5. Ce sont ... bancs.
6. Ce sont ... sacs de M. Lenoir. 7. J‟ai un sac à dos.
………..est noire. 8. Ce sont ... stylos de Budi. 9. Nous avons des chats.
……… sont mignons. 10. Ce sont ... chaises de Jean.
VI. Tentukan article dan bendanya dalam bahasa Prancis !
1.
C‟est……….……… 2.
3. C‟est………..……….. 4. Ce sont………..………. 5. Ce sont……….de Vera. 6. C‟est……… du Mathématiques. 7. C‟est………..………..
8. C‟est……….……….. 9. C‟est……….. d‟Evita. 10. C‟est……….de Cindy.
Lampiran 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA: kehidupan Sekolah
Satuan Pendidikan: SMA
Mata pelajaran : Bahasa Perancis Kelas/Semester : X/2
Keterampilan yang Difokuskan: Menulis Alokasi waktu : 4 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI Menulis
Mengungkapkan secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan sekolah
KOMPETENSI DASAR Menulis
1. Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan, dan tanda baca yang tepat (KD 1)
2. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa, tanda baca, dan struktur yang tepat (KD2)
INDIKATOR I. Kognitif
A. Produk Menulis
1. Mampu menyalin dengan tepat kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas dalam bahasa Prancis
2. Mampu menyalin dengan tepat nama hari, bulan, mata pelajaran dalam bahasa Prancis
3. Mampu membuat kalimat atau dialog sangat sederhana dengan menggunakan kosakata-kosakata tersebut diatas
B. Proses Menulis
1. Mampu menulis dengan tepat kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas, hari, bulan dan nama mata pelajaran dalam bahasa Prancis
2. Mampu menerapkan dengan tepat article défini, indéfini dalam kalimat sederhana yang memuat kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas, hari, bulan dan nama mata pelajaran.
II. Afektif (mengembangkan kemampuan kosakata bahasa Prancis)
1. Mampu menyebutkan kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas, hari, bulan dan nama mata pelajaran dalam bahasa Prancis 2. Mampu menerapkan dengan tepat article défini, indéfini dalam kalimat sederhana yang memuat kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas, hari, bulan dan nama mata pelajaran.
III. Psikomotor
1. Mampu menerapkan dengan tepat article défini, indéfini dalam kalimat sederhana yang memuat kosakata-kosakata tersebut di atas.
TUJUAN PEMBELAJARAN I. Kognitif
A. Produk Menulis
1. Setelah mengamati media video pembelajaran, siswa mampu menyalin dengan tepat kosakata-kosakata tersebut
2. Setelah mengamati media video pembelajaran, siswa mampu menyalin penerapan article défini, indéfini dengan tepat dalam kalimat sederhana yang memuat kosakata-kosakata tersebut
B. Proses
Menulis
1. Setelah mengamati media video pembelajaran, siswa mampu menyalin dengan tepat kosakata-kosakata tersebut
2. Setelah mengamati media video pembelajaran, siswa mampu menyalin penerapan article défini, indéfini dengan tepat dalam kalimat sederhana yang memuat kosakata-kosakata tersebut
3. Setelah mengamati dan mendengarkan media video pembelajaran, siswa mampu menulis dengan tepat kata, frasa, kalimat yang terkait dengan kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas, hari, bulan dan nama mata pelajaran yang diperdengarkan dengan jelas secara berulang-ulang.
II. Afektif
1. Setelah melalukan latihan penerapan article défini, indéfini, siswa mampu menerapkan dengan tepat article défini, indéfini dalam kalimat sederhana yang memuat kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas, hari, bulan dan nama mata pelajaran.
III. Psikomotor
1. Siswa mampu menerapkan dengan tepat article défini, indéfini dalam kalimat sederhana yang memuat kosakata-kosakata tersebut di atas.
MATERI PELAJARAN L‟article défini et indéfini
Model Pembelajaran
Model: Cooperative Learning Pendekatan: Komunikatif
Langkah-langkah Kegiatan ( treatment pertama )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal (5 menit)
- Apersepsi: menanyakan kabar dalam bahasa Prancis
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan: berbicara dan menulis tentang benda-benda yang terdapat di ruangan kelas, article défini et indéfini
- Menjawab - menyimak
Kegiatan Inti (75 menit) Eksplorasi
- menanyakan benda-benda apa saja yang terdapat di ruangan kelas dalam bahasa Indonesia
Elaborasi
- memperlihatkan media power point kemudian memgklik video pembelajaran materi benda-benda yang terdapat di ruangan kelas
- meminta siswa untuk
mendengarkan dengan seksama pelafalan kosakata yang muncul di media
- meminta siswa mengidentifikasi kosakata yang muncul di media - memutar kembali video
pembelajaran dan meminta siswa menirukan pelafalan dari kosakata yang muncul di media - memutar video pembelajaran
tanpa suara - menjawab - menyimak - mencermati - menjawab - menirukan bersama-sama
- menyebutkan bersama-sama dan individual
- menyalin penulisan kosakata yang muncul di media - menyimak, menulis
- memutar video pembelajaran materi article défini, indéfini - memberi contoh penggunaan article dalam kalimat dengan kosakata benda-benda yang terdapat di ruangan kelas dengan cara meminta 2 siswa maju ke depan,
contoh : sita, dika sita : j’ai un stylo
dika : c’est le stylo de sita - meminta siswa membuat seperti
contoh dengan benda yang berbeda yang terdapat di ruangan kelas
Konfirmasi
- memutar video pembelajaran kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas yang berupa gambar tanpa tulisan dan suara
- meminta siswa maju ke depan melafalkan dan menuliskan kosakata yang muncul di media yang berupa gambar tanpa tulisan dan suara
- menyimak
- membuat seperti contoh dan menuliskannya di buku
- mengidentifikasi kosakata yang muncul di media dan
menyalinnya
- melafalkan dan menuliskan secara individual di papan tulis - menyalin di buku
Kegiatan Penutup (15 menit)
- meminta siswa menyebutkan kosakata yang sudah dipelajari - menugaskan siswa untuk
menghafalkan kosakata yang sudah dipelajari tersebut di rumah
- menjawab
Langkah-langkah Kegiatan ( treatment kedua )
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal (5 menit)
- Apersepsi: mengingatkan/menanyakan kembali kosakata yang telah dipelajari pada treatment pertama
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan: berbicara dan menulis tentang nama hari, bulan dan nama mata pelajaran dalam bahasa Prancis
- Menjawab
- menyimak
Kegiatan Inti (75 menit) Eksplorasi
- meminta siswa menyebutkan nama mata pelajaran yang ada di Indonesia
Elaborasi
- memperlihatkan media power point kemudian memgklik video
pembelajaran materi nama hari, bulan - meminta siswa untuk mendengarkan
dengan seksama pelafalan kosakata yang muncul di media
- meminta siswa mengidentifikasi kosakata yang muncul di media - memutar kembali video pembelajaran
dan meminta siswa menirukan pelafalan dari kosakata yang muncul di media - memutar video pembelajaran tanpa
suara
- memperlihatkan slide tentang nama mata pelajaran dalam bahasa Prancis - meminta siswa membuat kalimat
sederhana yang memuat article défini, indéfini, benda yang terdapat di ruangan kelas, nama hari, bulan dan nama mata pelajaran.
Contoh:
Qu’est –ce que c’est? C’est un livre
C’est le livre de dika
En vendredi, les élèves etudient
dans un laboratoire. Le laboratoire
- menjawab - menyimak - mencermati - menjawab - menirukan bersama-sama - menyebutkan bersama-sama dan individual - menyalin penulisan kosakata yang muncul di media - menyimak, menulis dan menirukan bersama-sama pelafalannya - membuat dan menuliskannya di papan tulis
est à côte de bibliotheque Konfirmasi
- memutar video pembelajaran kosakata-kosakata yang terdapat di ruangan kelas dan meminta siswa maju ke depan melafalkan video berupa gambar tanpa tulisan dan suara
- mengidentifikasi kosakata yang muncul di media - melafalkan dan menuliskan di papan tulis secara individual seperti contoh
Qu’est-ce que c’est? C’est une gomme C’est la gomme de Vika
- menyalin di buku
Kegiatan Penutup (15 menit)
- menanyakan kepada siswa apakah masih ada yang kurang jelas materi tentang article défini, indéfini dan menawarkan siswa jika ada pertanyaan tentang materi-materi yang telah diberikan selama treatment
- siswa dapat meng-copy materi-materi yang sudah diberikan
- menjawab
- mempelajari di rumah
Evaluasi
VII. Pilihlah jawaban yang benar!
1. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est……….
a. Un sac d. Une table b. Un stylo e. Une chaise c. Un livre
4. Melia : Qu‟est –ce qu‟il y a dans ton sac ? Vanessa : beaucoup de choses.
Kata yang bercetak tebal dalam bahasa Indonesia bermakna.... b. Sepatu d. meja
c. Tas e. pensil d. Buku
3. Inna : Qu‟est-ce que tu cherche?
Annie : Quelque chose qui sert à (berguna untuk) écrire. Apa yang Annie cari ?
a. livre b. stylo c. gomme d. règle e. papier
6. Qu‟est-ce que c‟est? C‟est………
a. Une cravate d. Une montre
b. Une gomme e. Un mouchoir
5. Jane : Qu‟est-ce que tu veux acheter ?
Harry : Moi, je veux acheter des chaussures et des ceintures.