5.1Simpulan
Hasil penelitian mengenai penggunaan metode pembelajaran inkuiri dalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah akuntansi biaya Semester VI Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UM Metro Tahun Akademik 2011/2012selama tiga siklus dapat diambil simpulan sebagai berikut: 5.1.1 Penggunaan metode pembelajaran inkuirisiklus ke tiga dapat meningkatkan
aktivitas belajar secara optimal pada mahasiswa Semester VI Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UM Metro pada Standar Kompetensi memahami metode harga pokok proses.
5.1.2 Penggunaan metode pembelajaran inkuirisiklus ke tiga dapat meningkatkan hasil belajar secara optimal pada mahasiswa Semester VI Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UM Metro pada Standar Kompetensi memahami metode harga pokok proses.
5.2Implikasi
5.2.1 Secara teoritis, bahwa pembelajaran Akuntansi Biaya dengan menggunakan metodepembelajaran inkuiri adalah strategi pembelajaran yang kegiatan belajarnya melalui diskusi kelompok dalam penyelesaian masalah pada materi pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan nyata mahasiswa.
Metodepembelajaran ini sangat cocok untuk materi kujliah akuntansi biaya, sebab pembelajaran inkuiri ini mendorong mahasiswa untuk aktif, kreatif dan kebersamaan untuk menyelesaikan masalah-masalah pembiayaan yang terjadi dalam kehidupan nyata mahasiswa.
5.2.2 Secara praktis, perlunya seorang dosen untuk memperdalam pengetahuan dan keterampilan penerapam pembelajaran metode pembelajaran inkuiri dalam upaya pembaharuan pembelajaran dikelas agar mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
5.2.3 Metode pembelajaran inkuiri hendaknya diterapkan oleh dosen pada pembelajaran karena berorientasi pada aktivitas mahasiswa, sebab mahasiswa secara aktif berperan serta dalam pembelajaran, sehingga imformasi yang diperoleh akan lebih memberi makna pada mahasiswa dibandingkan dengan pembelajaran secara konvensional.
5.3Saran
Berdasarkan kesimpulan telah terbukti pembelajaran dengan menggunakan metodepembelajaran inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah akuntansi biaya khususnya pada Standar Kompetensi Memahami metode harga pokok proses pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UM Metro, maka peneliti sarankan ha-hal sebagai berikut.
5.3.1 Bagi dosen, penggunaan metode pembelajaran inkuiri dirasa sangat efektif untuk menyampaikan mata kuliah akuntansi baiaya khususnya pada
Kompetensi Dasar Memahami Metode Harga Pokok Proses dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar, sehingga dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi disarankan mengunakan metodepembelajaran inkuiri siklus ke tiga dalam menyampaikan materi tersebut.
5.3.2 Dalam kegiatan pembelajaran, dosen mata kuliah lain diharapkan menjadikan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran inkuirisiklus ke tiga sebagai alternatif lain dalam menyampaikan materi pada mata kuliah yang diembannya.
5.3.3 Bagi mahasiswa, harus aktif, kreatif dan dapat membantu serta mendukung dosen dalam menggunakan metode pembelajaran inkuiri siklus ke tiga guna meningkatkan aktivitas dan hasil belajar.
5.3.4 Bagi fakultas, diharapkan dapat membantu dosen dengan menyediakan sarana dan prasarana yang mendukung dalam rangka pengembangan dan penggunaan metode pembelajaraninkuiri siklus ke tiga pada mata kuliah akuntansi biaya dan dapat juga pada mata kuliah lain.
5.3.5 Bagi peneliti diharapkan dapat menggunakan metode pembelajaran inkuiri siklus ke tiga sebagai informasi dasar dalam rangka pengembangan penelitian lebih lanjut, khususnya dalam pelaksanaan PenelitianTindakan Kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Anni, Chatarina Tri. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNESPress. Arikunto, Suharsimi, Suharjono, Supardi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto. 2006. Dasar-dasarEvaluasiPendidikan. Jakarta: BumiAksara. Azwar, Saifuddin. 2008. ReabilitasdanValiditas, Yogyakarta: PustakaPelajar. Basrowi dan Soenyono. 2007. MetodeAnalisis Data Sosial. Kediri: CV
JenggalaPustakaUtama.
Banks, James A. 1990. Teaching Strategies For The Social Studies. University of Washington, Seattle.
BNSP. 2006. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPS. Jakarta: Depdiknas.
Darsono, Max. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.
Degeng, I Nyoman Sudana. 1998. Ilmu Pengajaran dan Taksonomi. Jakarta: Depdikbud.
De Porter, Bobbi &Reardom, Mark. 2007. Quantum Teaching. Bandung: MizanPustaka.
Dimyati, Mudjiono, 2009.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati, Mudjiono, 2009.Belajar dan Pembelajara. Jakarta: Rineka Cipta. Djiwandono, EstiWulandari. 2006. PsikologiPendidikan.Jakrta. PT.
GramediaMedisarana Indonesia.
Elliot, John.1998. Action researchFor Educational Change. Open Univercity. Press. Philadhelpia.
Hamalik , Oemar. 2008. Proses BelajarMengajar. Jakarta: Rajawali.
Hamdani, NizarAlamdanDodi Hermana. 2008. Classroom Action Research, TeknikPenulisandanContohPenelitianTindakanKelas (PTK)Jakrta. Rahayasa Research and Training.
Hanafiah, Nanang, Suhana Cucu. 2009, Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung, PT. RefikaAditama.
Harnanto. 1992. AkuntansiBiayaPerhitunganHargaPokokProduk, Yogjakarta, BPFE.
Herpratiwi.2009. TeoriBelajardanPembelajaran.Universitas Lampung.Bandar Lampung.
Joice, Bruce & Weil, Marsha. 2009. Models Of Teaching (Model-model Pengajaran). PustakaPelajar. Yogyakarta.
Juhri, AM. 2006. Landasan dan Wawasan Pendidikan Suatu Pendekatan Kopetensi Guru, Metro. Metro: LP UM Metro.
Kunandar, 2008, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Jakarta: PT RajagrafindoPersada.
Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta: PT. Gramedia Widia Sarana Listiarini,Budi. 2007 Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Dalam
Proses Belajar Mengajar Konsep Sistem Indera Manusia Melalui Model Pembelajaran STAD di MTs AL Asror Gunungpat. Universitas Negeri Semarang.
Mulyasa. 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung. RemajaRosdakarya.
Novi Enggar Rati. 2009. Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Mencapai Ketuntasan Hasil Belajar Biologi dan Meningkatkan Aktivitas Siswa Kelas B Semester Genap di SMP Daerah Wuluhan . Jember.
Nursiah, Siti. 2010.
PerbedaanPrestasiBelajarSejarahDenganMenggunakanStrategiInkuiri The Control And Guided Discusion Dan InkuiriProblim Solving PadaKelas XII IPS di SMA YP UNILA TahunPelajaran 2010-2011. Tesis.Universitas Lampung
Prawiradilaga, D.S. 2007. Prinsip Desain Pembelajaran. Yogyakarta: UNY. Purwanto, Ngalim. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya. Rasyid, Harundan Mansur. 2007. PenilaianHasilBelajar. Bandung: CV Wacana
Prima.
Rupiani, Nopita. 2010. Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri bagi Siswa Kelas IV SD Plumbangan 03 Kecamatan Doko Kabupaten Blitar.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Santoso, Handoko, 2007.
PengaruhpembelajaraninkuiridanStrategiKooperatifTerhadapHasilBelaj arKognitif, KemampuanBerpikirKritis, danKemampuanKerjasamaSiswa SMA BerkemampuanAtasdanBawah Kota Metro Lampung. Desertasi. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada.
Silberman, Melvin. 2011. Active Learning. Nusa Media. Bandung.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor Yang mempengaruhinya. Jakarta Rineka Karya.
Slavin, Robert E. 1995.Cooperative Learning.TheJhons Hopkins University United States of America.
Smith, Mark K (terjemahan : Abdul QaddirShaleh). 2009. TeoripembelajarandanPengajaran. Mirza Media Pustaka. Jakarta.
Sudrajad. 2012. Strategi Pembelajaran Inkuiri.(artikel
)http://docs.gogle.com/viewera/=v&q=cache:EgleOts0383. sudrajad diakses 21Pebruari 2012 pukul 11.20
Sukamto, Toeti dan Udin Saripudin. 1997. TeoriBelajardan Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PAU – PPAI Universitas Terbuka.
Suhardjono. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara. Jakarta. Sukardi. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta. Sumati dan Asra. 2008. MetodePembelajaran. Bandung. CV Wacana Prima Surapranata, Sumarna. 2009. Analisis, Validitas,
ReliabilitasdanInterpretasiHasilTes, ImplementasiKurikulumk 2004. Bandung. PT. RemajaRosdakarya
Sutikno,Sobri M. 2009. Belajar dan Pembelajaran, Upaya Kreatif Dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil. Bandung: Prospect.
Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Prenada Media Grup.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorentasi Konstruktivistik, Konsep, Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasiny. Jakarta. Prestasi Pustaka