SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang diuraikan pada bab IV, maka diperoleh simpulan sebagai berikut.
1. Keterlaksanaan pembelajaran berbasis masalah tipe Mothes dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah dari segi guru tergolong kategori sangat baik dengan nilai sebesar 95 persen dan dari segi siswa tergolong kategori sangat baik dengan nilai sebesar 90 persen .
2. Keterampilan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah tipe Mothes dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah memperoleh rata-rata nilai yang lebih tinggi (83%) dan berbeda signifikan dibandingkan siswa kelas kontrol (53%), sehingga disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah tipe Mothes dapat mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa.
3. Penguasaan konsep siswa yang mendapatkan pembelajaran berbasis masalah tipe Mothes dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah memperoleh rata-rata nilai yang lebih tinggi (79%) dan berbeda signifikan dibandingkan siswa kelas kontrol (65%), sehingga disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah tipe Mothes dapat meningkatkan penguasaan konsep kimia siswa.
B. Saran
Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan pada penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti memberikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Dalam membuat perencanaan pembelajaran sebaiknya guru memahami dengan baik setiap langkah yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran
123
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
terutama dalam menentukan alokasi waktu, sehingga pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan.
2. Dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sebaiknya dilampirkan seluruh media yang akan digunakan dalam pembelajaran secara rinci, sehingga dapat terlihat secara jelas penggunaan dan fungsi media dalam pelaksanaan pembelajaran.
3. Selama proses pembelajaran sebaiknya siswa lebih aktif dalam melakukan diskusi, tidak hanya diskusi dalam kelompok tetapi juga dalam diskusi kelas, sehingga kemampuan komunikatif siswa dapat berkembang.
4. Pendekatan pembelajaran berbasis masalah tipe Mothes merupakan pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep siswa, sehingga disarankan pada peneliti lain untuk menerapkan pembelajaran berbasis masalah pada konteks dan masalah lain.
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Amir, T.M. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana.
Anderson, R.D. dan Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka Landasan Untuk
Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyaarta: Pustaka Belajar.
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi
Aksara .
Ashadi. (2009). Kesulitan Belajar Kimia Bagi Siswa Sekolah Menengah. [Online] Tersedia: http://pustaka.uns.ac.id/include/inc_pdf.php?nid=198 [Diakses 15 Desember 2013]
Azis, I. (2007). Kinetika Reaksi Transesterifikasi Minyak Goreng Bekas. Jakarta: Program Studi Kimia Fakultas Sains dan Teknologi UIN Syarif Hidayatullah. Badan Standar Nasional Pendidikan. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik Indonesia Nomor 42 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta:
BSNP.
Chhetri, B.A., Watts, C.K. dan Islam, R.M. (2008). Waste Cooking Oil as an
Alternate Feedstock for Biodiesel Production. Energies DOI:
10.3390/en1010003, 1, hlm. 3-18.
Clouston, dkk. (2010). Problem-Based Learning in Health and Social Care. Oxford: Wiley-Blackwell.
125
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dalimunthe, A.N. (2009). Pemanfaatan Minyak Goreng Bekas Menjadi Sabun Mandi
Padat. (Tesis) Sekolah Pascasarjana, Universitas Sumatera Utara, Medan.
Dewi, P. (2009). Remedial Miskonsepsi Siswa SMA kelas X Pada Bahan Kajian
Struktur Atom Melalui Penggunaan Software Multimedia Interaktif.
(Skripsi) Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Dimyati dan Moedjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Duch, B.J., Grogh, E.S., dan Allen, E.D. (2001). The Power of Problem-Based
Learning. Sterling: Stylus Publishing.
Eggen, P. dan Kauchak, D. (2012). Strategie and Models for Teacher: Teaching
Content and Thinking Skills. Boston: Pearson Education, Inc.
Fauzan, R. (2007). Pra Perancangan Industri Pemurnian Minyak Goreng Bekas
Skala Usaha Kecil. (Skripsi) Fakultas Teknologi Pertanian, Universitas
Brawijaya Malang.
Febriani, K.A. dan Dewi, N.A. (2012). Pembuatan Biodiesel dari Bermacam Minyak
Goreng Bekas dengan Proses Transesterifikasi. Jurnal Teknologi Kimia dan Industri, 1 (1), hlm. 338-346.
Fessenden dan Fessenden. (1986). Kimia Organik Edisi Ketiga. Jakarta: Erlangga. Firman, H. (2013). Penelitian Pendidikan Kimia. Bandung: Jurusan Pendidikan
Kimia FPMIPA UPI.
Ham, M. (2013). Perencanaan Pembelajaran Kimia. Bandung: Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.
Jonassen, H.D. (2004). Learning to Solve Problem: An Instructional Design Guide. San Franscisco: Preiffer.
126
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kartika, D. dan Widyaningsih, S. (2012). Konsentrasi Katalis dan Suhu Optimum
pada Reaksi Esterifikasi Menggunakan Katalis Zeolit Alam Aktif (ZAH) dalam Pembuatan Biodiesel dari Minyak Jelantah. Jurnal Natur Indonesia,14 (3), hlm. 219-226.
Ketaren, S. (1986). Pengantar Teknologi Minyak dan Lemak Pangan. Jakarta: UI- Press.
Kuswana, S.W. (2011). Taksonomi Berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, A. (2008). Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi
Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Major, C.H. dan Palmer, B. (2001). Assessing the Effectiveness of Problem-Based
Learning in Higher Education: Lessons from the Literature. [Online].
Tersedia: www.rapidintellect.com/AE Qweb/mop4spr01.htm. [Diakses 28 November 2013]
Marsita, R. (2010). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa SMA dalam Memahami
Materi Larutan Penyangga dengan Menggunakan Two-Tier Multiple Choice Diagnostik Instrument. Semarang: Jurnal Pendidikan Kimia.
Mbajiorgu, N. dan Reid, N. (2006). Factors Influencing Curriculum Development in
Chemistry: The Higher Education Academy Physical Sciences Centre. (18)
Meltzer, D.E. (2002). The Relationship Between Mathemathic Preparation and
Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostic Pretest Scores. Journal of am J Phys. 70 (12).1260
Munandar, U. (1999). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah.Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
127
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Munandar, U. (2002). Kreativitas dan Keberbakatan, Strategi Mewujudkan Potensi
Kreatif & Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
.
Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurfatimah, A. (2010). Penerapan Model Problem Based Learning pada Materi
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. (Skripsi) Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Poedjiadi, A. dan Supriyanti, T. (2005). Dasar-dasar Biokimia. Jakarta: UI-Press. Priani, E.S. dan Lukmayani, Y. (2010). Pembuatan Sabun Transparan Berbahan
Dasar Minyak Jelantah Serta Hasil Uji Iritasinya pada Kelinci. Prosiding SNaPP2010 Edisi Eksakta, hlm. 31-48.
Purtadi, S. dan Permana, L. (2007). Metode Belajar Berbasis Masalah (Problem
based Learning) Berbantuan Diagram V (Ve) dalam Pembelajaran Kimia.
Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Rath, G. ( ). Schulpraktiches Seminar Lehrveranslaltung am Institut fur Physik. UNI Graz
Referat, K,M. dan Korff, S. (2007). Entdeckender und forschender Unterricht. Physik lehren und lernen II.
Rosbiono, M. (2007). Teori Problem solving Untuk Sains. Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Depdiknas.
Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
128
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Setiasih, S.I. dan Sukarti, T. (2008). Teknologi Pengolahan Lemak & Minyak. Bandung: Widya Padjadjaran.
Sudarma, M. (2013). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sujarweni, W.V. dan Endrayanto, P. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suyanti, D.R. (2010). Strategi Pembelajaran Kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Tan. O. (2003). Problem-Based Learning Innovation: Using Problems to Power
Learning in the 21st Century. Singapore: Cengage Learning Asia.
Tan, O. (2004). Enhancing Thinking Trough Problem-Based Learning. Singapore: Cengage Learning Asia.
Tan, O. (2009). Problem-Based Learning and Creativity. Singapore: Cengage Learning Asia.
Treffinger, J.D., Isaken, G.S., dan Stead, B.K. (2006). Creative Problem Solving: An
Introduction 4th Edition. Waco: Prufrock Press.
Wiersma, W. dan Jurs, G.S. (2009). Research Methods in Educational: an
Introduction. Boston: Pearson.
Wulandari, W. (2011). Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Larutan Penyangga. (Skripsi) Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Zoller, U. and Pushkin, D. (2007). Matching Higher-Order Cognitive Skills (HOCS)
promotion goals with problem-based laboratory practice in a freshman organic chemistry course. Chem. Educ. Res. Pract., 8 (2), hlm. 153-171
Lampiran C.2
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU (RPP) Komponen
yang Dinilai Deskriptor
Nilai dari observer ke- I II III IV V
Tujuan Pembelajaran
Rumusan tujuan pembelajaran sesuai dengan tahapan pembelajaran berbasis masalah tipe Mothes
1 1 1 1 1
Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan pencapaian aspek kognitif
1 1 1 1 1
Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan pencapaian aspek afektif
1 1 1 1 1
Rumusan tujuan pembelajaran menggambarkan pencapaian aspek psikomotor
1 1 1 1 1
Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran disusun sesuai
dengan tujuan pembelajaran 1 1 1 1 1
Materi pembelajaran disusun secara sistematis berbasis konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
1 1 1 1 1
Menggunakan bahan ajar sesuai konteks
pemanfaatan limbah minyak jelantah 1 1 1 1 1
Materi pembelajaran mencakup konteks
pemanfaatan limbah minyak jelantah 1 1 1 1 1
Langkah- langkah Pembelajaran
Langkah pembelajaran disusun untuk
setiap tujuan pembelajaran 1 1 1 1 1
Langkah pembelajaran disusun mencerminkan komunikasi antara guru siswa yang berpusat pada siswa
1 1 1 1 1
Dalam langkah pembelajaran yang disusun, tersurat dan atau tersirat penerapan metode dan media pembelajaran
1 1 1 1 1
Langkah pembelajaran disusun berdasarkan alokasi waktu yang proporsional
1 1 1 1 -
240
Mega Wijayanti Kusumadewi, 2014
Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep kimia siswa SMA dalam konteks pemanfaatan limbah minyak jelantah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Komponen
yang Dinilai Deskriptor
Nilai dari observer ke- I II III IV V Pembelajaran pembelajaran
Media disesuaikan dengan materi
pembelajaran 1 1 1 1 1
Media disesuaikan dengan kondisi kelas 1 1 1 1 1
Media disiapkan untuk mendukung perkembangan potensi siswa dalam penyelesaian masalah ril
1 1 1 1 1
Evaluasi
Mencantumkan bentuk dan jenis
evaluasi 1 1 1 1 1
Evaluasi mengacu pada tujuan
pembelajaran 1 1 1 1 1
Evaluasi disesuaikan dengan alokasi
waktu yang tersedia 1 1 - - 1
Evaluasi mencakup keseluruhan materi
pembelajaran secara proporsional 1 1 1 1 1