V. SIMPULAN DAN SARAN
60 B. Saran
Berdasar hasil penelitian yang diperoleh, maka disarankan:
1. Bagi guru, diharapkan dapat mengatasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita baik pada materi aritmatika sosial dan materi lainnya dengan memberikan banyak latihan soal yang bervariasi agar siswa memiliki banyak pengalaman mengerjakan soal. Diharapkan, guru dapat mendeteksi miskonsepsi siswa pada materi prasyarat dari materi aritmatika sosial, hal ini dapat dilakukan dengan mengingatkan kembali siswa terhadap materi yang berkaitan. Guru juga dapat mengusahakan untuk membimbing siswa agar memahami materi aritmatika sosial yang disampaikan dengan baik, sehingga dapat meminimalisir kemungkinan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan materi. Pemberian soal yang tidak terlalu sulit sesuai dengan kemampuan siswa juga perlu diperhatikan. Selain itu, guru dapat menyesuaikan cara mengajar sesuai dengan kemampuan belajar siswa dan kondisi waktu mengajar.
2. Bagi peneliti lanjut, diharapkan dapat lebih baik dalam membuat instrumen soal yang digunakan sesuai dengan indikator dan sesuai dengan kemampuan belajar siswa. Soal dengan tingkat kesulitan tinggi sebaiknya tidak digunakan untuk penelitian pada karakter siswa yang sama dengan penelitian ini. Serta, dapat menganalisis kesalahan-kesalahan lain yang mungkin dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal guna melakukan penelitian yang lebih baik kedepannya.
DAFTAR PUSTAKA
Agustiva, W.O, Ikman, dan Ndia L. 2016. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Statistika (Studi Kualitatif Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Kendari). Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Volume 4, No.1, 155-168.
Akhiruddin S, Atmowardoyo. 2016. Belajar dan Pembelajaran. Gowa: CV.
Cahaya Bintang Cemerlang.
Ana, E.N., dan Toto N. 2019. Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7 (1), 2019, 1-4.
As’ari, A.R., dkk.,. 2016. Buku Siswa: Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2 (Revisi). Jakarta: Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Astutik, Y., dan Lambang K. 2015. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo Vol.3, No.1,95-100.
Aziz, H.E., dan Nita H. 2019. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Materi Aritmatika Sosial. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.
Arikunto, S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. 2011. Prosedur Penelitian (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Ayuwirdayana, C. 2019. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman di MTsN 4 Banda Aceh.
Skripsi: UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Bastian, I., Rijadh DW,dan Dewi F. 2018. Metoda Wawancara. Tersedia di:
https://www.researchgate.net/publication/331556677_Metoda_Wawancara . Diakses pada 26 Oktober 2022.
62 Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Online. Tersedia di: https://kbbi.web.id/belajar. Diakses pada 14 Januari 2022.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Online. Tersedia di: https://kbbi.web.id/kesalahan. Diakses pada 14 Januari 2022.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Online. Tersedia di: https://kbbi.web.id/analisis. Diakses pada 14 Januari 2022.
Cahyani, R. 2019. Deskripsi Percakapan Kritis Matematis Siswa dalam Pembelajaran Socrates Saintifik. Skripsi: Universitas Lampung.
Elanda, E.O. 2016. Pengembangan Perangkan Pembelajaran Aritmatika Sosial Berbasis Masalah Untuk Melatihkan Literasi Finansial Siswa SMP Kyai Hasim Surabaya. Skripsi: UIN Sunan Ampel Surabaya.
Fitri, N.M.A., Alpha A, dan Marsah U. 2018. Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika), 295-302.
Halim, F. A., dan Rasidah, N. I. 2019. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial Berdasarkan Prosedur Newman. Jurnal Pendidikan Matematika, 02(01), 35–44.
Hanafy, M.S. 2014. Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal Lentera Pendidikan Vol.17, No.1.66-79.
Hasnunidah, N. 2017. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Media Akademi.
Husserl, E. 2003. Philosophy of Aritmetic. Springer: Science Bussines Media Dordrecht.
Hopiani, A. 2020. Kreasi Kegiatan Menjahit dalam Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia.
Isnawati dan Rosyana, T. 2021. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif Vol.4, No.3.
Juwita, R. 2016. Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Siswa Kelas VIII SMP IT Wahdah Islamiyah Makassar. Skripsi. Makassar: Universitas Islam Negeri Alauddin.
63 Kemendikbud. 2016. Permendikbud No.22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses.
Jakarta.
Kemendikbud. 2016. Permendikbud No.24 Tahun 2016 Tentang Kompentensi Isi dan Kompetensi Dasar. Jakarta.
Khaidir, C., dan Rahmi, E. 2016. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas X.2 SMAN 1 Salimpaung Berdasarkan Metode Kesalahan Newman. Proceeding International Seminar on Education 2016: IAIN Batu Sangkar.
Kurniawan, A., dan Nely F. 2020. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Journal On Education Vol.2, No.2.
Lado, A.O. 2012. Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Manipulasi Bentuk Aljabar pada Soal-soal Integral Program Studi Matematika Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi: Universitas Kristen Satya Wacana.
Lisayanti, D.R.A. 2020. Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Memanipulasi Bentuk Aljabar untuk Menyelesaikan Soal Integral Tak Tentu. Skripsi:
UMPRI.
Lockhart, P. 2017. Arithmetic. The Belknap Press of Harvard University Press Cambridge, Massachusetts London, England.
Manab, A. 2015. Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Kalimedia.
Mardiana, N., dan Hanip A. 2016. Hipersemiotika Bahasa Operasional Matematika dalam Meme di Media Sosial. Jurnal Ilmiah Fonema Vol.3 No.6 Universitas Dr. Soetomo
Mira, dkk. 2021. Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Mimbar PGSD UNDIKSHA Vol.9, No. 2, hal.351-357.
Moleong, L 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mutmainnah, Usman M, dan Djadir. 2018. Description Of Mathematics Reasoning Ability In Solving Story Questions Based On Cognitive Styles And Initial Ability Of Students. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika: Vol.6, No.3.
Nasution. 2009. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara.
Nilasari, TF., dkk. 2014. Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Kategori Kesalahan Watson Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Himpunan di Kelas VII D SMP Negeri 11 Jember. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP UNEJ.
64 Nur, G.D.L. 2014. Pembelajaran Vokal Grup dalam Kegiatan Pembelajaran Diri di SMPN 1 Panumbangan Ciamis. Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia.
Nuraeni, R., Ardiansyah, dan Zanthy L.S. 2020. Permasalahan Matematika Aritmatika Sosial dalam Bentuk Cerita: Bagaimana Deskripsi Kesalahan-kesalahan Jawaban Siswa?. Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol.5, No.1, 61-68.
Nurhayati, A. S, dan Zanthy, L.S. 2020. Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika APOTEMA, Vol. 6 No.1, 54–66.
Nurjan, Syarifan. 2015. Psikologi Belajar. Ponorogo: Wade Group.
Nursuprianah, I., dan Ninis HN. 2013. Pengaruh Pemahaman Konsep Aritmatika terhadap Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa (Studi Kasus pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes). Jurnal Eduma:
Mathematics Education Learning and Teaching, Vol. 2, No. 3.
OECD. 2019. PISA 2018 Results, What Students Know and Can Do Vol.1. Diakses:
2 Januari 2022, Tersedia di: https://www.oecd-
ilibrary.org/docserver/5f07c754-en.pdf?expires=1643891258&id=id&accname=guest&checksum=433A61 D3E1A555D47AC8B66A36B9E991.
OECD. 2019. PISA 2018 Results, Are Students Smart About Money? Vol.IV.
Diakses: 3 Maret 2022, Tersedia di: https://www.oecd-
ilibrary.org/docserver/5f07c754-en.pdf?expires=1643891258&id=id&accname=guest&checksum=433A61 D3E1A555D47AC8B66A36B9E991.
OECD. 2019. PISA 2018 Assessment and Analiytical Framework. Diakses: 3 Maret 2022, Tersedia di: https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/5f07c754-en.pdf?expires=1643891258&id=id&accname=guest&checksum=433A61 D3E1A555D47AC8B66A36B9E991.
Oktavianingtyas, E. 2015. Media Untuk Mengefektifkan Pembelajaran Operasi Hitung Dasar Matematika Siswa Jenjang Pendidikan Dasar. Pancaran Vol.4 No.4, 207-218.
Paramitha, N., dan Yunianta, T. 2017. Analisis Proses Berpikir Kreatif dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Aritmatika Sosial Siswa SMP Berkemampuan Tinggi. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online ), 1(10), 983–994.
Prasetyo, B., dkk. 2005. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
65
Puspendik. 2019. Laporan Hasil Ujian Nasional. Tersedia online:
https://hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/#2019!smp!daya_serap!99&99
&999!T&T&T&T&1&!1!&. Diakses pada Maret 2022.
Rahmah, N. 2013. Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi Vol.2, 1-10.
Retnawati, H. 2017. Reliabilitas Instrumen Penelitian. Makalah: FMIPA, Pendidikan Matematika UNY.
Rismawati, M., dan Asnayani, M. 2019. Analisis Kesalahan Konsep Siswa Kelas IV dalam Menyelesaikan Soal Ulangan Matematika dengan Metode Newman. JPIMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.1, No.2.
Rofi’ah, N., Hidayah A., dan Siti M. 2019. Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. EDUMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.7, No.2, hal. 120-129.
Rosyida, A. N. 2019. Aritmatika. Semarang: Alprin.
Rizqiyah, L. 2018. Teknik Tes dan Non Tes Sebagai Alat Evaluasi Hasil Belajar.
Makalah: Universitas Nurul Jadid, Probolinggo.
Sa’dijah, C. 2013. Kepekaan Bilangan Siswa SMP Melalui Pmebelajaran Matematika Kontekstual yang Mengintegrasikan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran , Vol.20, No.2, hal. 222-227.
Saldana., Miles & Huberman. 2014. Qualitative Data Analysis. America: SAGE Publications
Sari, A.M, Novi S., dan Chika R. 2018. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial Kelas VII. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol.4, No.2,61-68.
Sari, D.P, dkk., 2020. Penerapan Matematika dalam Kehidupan Sehari-hari di SMAN 6 Tangerang Selatan. Jurnal Pengabdian Mitra Masyarakat (JPMM) Vo. 2, No.2, 134-140.
Sari, R.N., dan Akhsanul I. 2021. Students’ Misconception and Errors in Solving Relation and Functions Problems. AMCA Journal Of Education And Behavioral Change Volume 1, No.2, 20-28.
Sanjaya, W. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:
Kencana.
66 Sapitri, Y., Nelly F, dan Gida K. 2020. Analisis kesulitan siswa smp dalam menyelesaikan soal pada materi aritmetika sosial. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, Vol.3, No.5, hal 567–574.
Savitri, M.E, Mardiyana, dan Sri S. 2016. Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Pecahan dalam Bentuk Aljabar ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Adimulyo Kabupaten Kebumen Tahun Ajaran 2013/2014.
Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika,Vol.4, No.4, hal 401-413.
Siagian, M.D. 2016. Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. MES: Journal Of Mathematics Eduction and Science Vol (2), No.1,58-67.
Sudijono, A. 2011. Evaluasi Pendidikan. Jakarta PT. Raja Grafindo Persada.
Sudijono, A. 2013. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sugiarsi, S. 2020. Instrumen Penelitian Kualitatif. Tersedia online:
https://publikasi.aptirmik.or.id. Diakses pada 26 Oktober 2022.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta:
Bandung.
Susanto, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: PT.
Kharisma Putra Utama.
Suryapuspitarini, B. K., Wardono, dan Kartono. 2018. Analisis Soal-Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Kurikulum 2013 untuk Mendukung Kemampuan Literasi Siswa. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika (1).
Sutrisno, A. 2016. Pemberian Bimbingan Individual dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Siswa Kelas VII A di SMP Muhammadiyah 2 Batu.
Skripsi: FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang.
Syafri, F S. 2018. Pengajaran Konsep Matematika pada Anak Usia Dini. Al Fitrah:
Journal of Early Childhood Islamic Education Vol. 1 No.2, 117-130.
Utami, A.S. 2017. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pokok Bahasan Komposisi Fungsi di SMK Bakti Purwokerto. Alpha Math Journal of Mathematics Education,3(2), 48-56.
Wahyuni, A. 2020. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.11, No.1, hal 67-76.