A. Simpulan
Penelitian tindakan kelas mengenai Penerapan Metode Permainan Dengan Menggunakan Media Kartu Domino Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas V SDN Cisalasih) telah dilaksanakan. Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Proses pembelajaran dalam upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran penjumlahan pecahan dengan menerapkan metode permainan yang menggunakan kartu domino dilaksanakan sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran. Disamping itu, dalam pelaksanaan pembelajaran, guru melaksanakan langkah-langkah untuk menumbuhkan motivasi belajar siswa yaitu dengan menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa, memberikan apresiasi terhadap siswa atau kelompok yang terbaik dalam mengerjakan tugas baik dengan pujian verbal atau pemberian hadiah atau reward, memberikan teguran atau hukuman kepada siswa yang tidak melaksanakan tugas, memberikan dorongan kepada siswa untuk belajar, membimbing siswa dalam melaksanakan pembelajaran dan membantu memecahkan masalah yang dihadapi siswa dalam pembelajaran.
2. Pembelajaran matematika pada materi penjumlahan pecahan dengan menerapkan metode permainan yang menggunakan media kartu domino dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini terlihat dari ketertarikan siswa untuk mengikuti pembelajaran, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran dan ketekunan siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan selama proses pembelajaran yang telah terlaksana dengan baik. Hal ini juga terbukti dari pencapaian motivasi belajar siswa pada setiap siklus terus
79
Erika Nur Amalina, 2014
Penerapan Metode Permainan Dengan Media Kartu Domino Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
mengalami peningkatan. Nilai rata-rata motivasi belajar siswa pada siklus I mencapai 74% dengan kriteria cukup dan pada siklus II mencapai 93% dengan kriteria sangat baik. Data ini membuktikan bahwa motivasi belajar siswa pada siswa kelas V pada pembelajaran matematika materi penjumlahan pecahan akan meningkat dengan menerapkan metode permainan yang menggunakan media kartu domino.
3. Meningkatnya motivasi belajar pada pembelajaran matematika materi penjumlahan pecahan juga berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari hasil tes belajar siswa terus meningkat pada setiap siklusnya. Hasil tes siklus I nilai rata-rata siswa adalah 75 dan pada siklus II nilai rata-rata siswa adalah 92. Data ini membuktikan bahwa ketika motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika materi penjumlahan pecahan meningkat, hasil belajar siswa pun meningkat.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka peneliti memberikan rekomendasi yang diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di SD, khususnya dalam menerapkan metode permainan dengan menggunakan media kartu domino, diantaranya :
1. Bagi Siswa
Siswa hendaknya mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik, melaksanakan tugas yang diberikan guru dan terus meningkatkan belajar di rumah, karena belajar tidak cukup hanya dilaksanakan di kelas.
2. Bagi Guru
Penerapan metode permainan dengan media kartu domino diharapkan menjadi masukan bagi guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Sebelum menerapkan metode permainan dengan menggunakan media kartu domino, guru hendaknya mempersiapkan media kartu dimino dengan baik
80
Erika Nur Amalina, 2014
Penerapan Metode Permainan Dengan Media Kartu Domino Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dan mempelajari mengenai langkah-langkah pembelajaran agar dalam pelaksanaannya dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan yang diharapkan. 3. Bagi Peneliti
Penerapan metode permainan dengan media kartu domino dapat menjadi masukan atau informasi awal dan dapat terus dikembangkan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Disamping itu, pada proses pembelajaran dengan metode permainan yang menggunakan media kartu domino dapat lebih efisien apabila pembagian kelompok dibagi secara heterogen, dimana siswa yang berprestasi disebar disetiap kelompok, hal ini dapat membuat suasana belajar kelompok lebih baik.
4. Bagi Sekolah
Penerapan metode permainan dengan media kartu domino dapat digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Metode ini dapat digunakan sesuai karakteristik mata pelajaran.
Erika Nur Amalina, 2014
Penerapan Metode Permainan Dengan Media Kartu Domino Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2001). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Depdiknas. (1996). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Dimyati. & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rieneke
Cipta.
Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri & Aswan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Karso, dkk. (2007). Pendidikan Matematika 1. Jakarta : Universitas Terbuka. Keke T. Aritonang (2008). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa. Jurnal Penelitian SMPK 1 BPK PENABUR Jakarta. Tidak Diterbitkan.
Komalasari, Kokom. (2013). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama.
Kusumah, Wijaya & Dedi Dwitagama. (2010). Mengenal Penelitian Tindakan
Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Majid, Abdul. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Mariahani, Reni. (2013). Penggunaan Alat Peraga Bangun Tiga Dimensi
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pokok Bangun Ruang. Skripsi UPI Bandung. Tidak
Diterbitkan.
Muhsetyo, G. et al. (2011). Pembelajaran Matematika SD (Ed. 1). Jakarta. Universitas Terbuka.
Natalia, M. M.. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Tinta Emas. Pitajeng. (2006). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Departemen Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Prabawanto, Sufyani.dkk. (2008). Pendidikan Matematika II. Bandung: UPI Press.
Randall, Charles. (1994). The National Council Of Teachers Of Mathematics,
Inc. United States Of America: 1906 Association Drive, Reston.
Rusmalina, Enie (2012). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Metode STAD
82
Erika Nur Amalina, 2014
Penerapan Metode Permainan Dengan Media Kartu Domino Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Karangtengah 01. Skripsi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Tidak Diterbitkan.
Sakir, Ahmad (2012). Penerapan Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Konsep Pesawat Sederhana.
Skripsi UPI Bandung. Tidak Diterbitkan.
Sardiman, A.M. (2004). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo.
Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.