A. Simpulan
Berdasarkan analisis dan temuan yang diperoleh selama penelitian dapat disimpulkan bahwa :
1. Secara keseluruhan untuk nilai pretest dan postest dari kelas yang diteliti, pada uji normalitas, keduanya berada dalam data yang normal dan homogen serta untuk uji t postest, nilai yang didapat < 0,05 yaitu 0,000 sehingga Ho ditolak yang menandakan bahwa adanya perbedaan pada kedua sampel. Adapun untuk nilai rata-rata kelas ekperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol ini menandakan bahwa kedua kelas tersebut terdapat perbedaan. Jika dilihat dari tingkat pemahaman kedua kelas tersebut kelas eksperimen lebih paham dibanding kelas kontrol namun varian jawaban yang diberikan lebih banyak dibandingkan kelas eksperimen, tetapi dalam pembelajaran dengan adanya treatment pembelajaran MMP berbasis kontruktivisme kelas eksperimen bisa menyaingi kelas kontrol serta bisa meningkatkan kemampuan koneksi matematisnya.
2. Adapun sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model MMP berbasis kontruktivisme pada materi yang diuji dikatakan sudah baik. Sedangkan dari respon yang siswa berikan mereka terlihat sangat senang sekali karena dapat mengembangkan ide-idenya dalam pembelajaran.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian dan uraian di atas mengenai penerapan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) berbasis kontruktivisme pada mata pelajaran dan juga hasil dari kesimpulan diatas dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:
130
Eva Yanuar Setia Ningsih,2016
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT (MMP) BERBASIS KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Untuk Rekan Guru
a. Menggunakan pendekatan dan metode pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) berbasis kontruktivisme bisa lebih meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran konsep bangun ruang kubus dan balok serta jaring-jaringnya.
b. Dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis guru sebagai fasilitator memfasilitasi siswa untuk aktif didalam kelas baik secara individual maupun secara kelompok.
c. Agar siswa aktif dalam diskusi kelas, maka guru harus memberikan motivasi pada siswa untuk belajar aktif ketika sedang berdiskusi dan guru harus membahas hasil diskusi siswa juga memberikan penghargaan bagi siswa sehingga dapat melatih keberanian siswa terutama saat berada didepan kelas. d. Menggunakan alat peraga yang cukup dan tepat sesuai dengan materi
pembelajaran terutama yang ada dilingkungan siswa, sehingga siswa mudah untuk membayangkan ataupun menggunakannya sebagai alat peraga.
e. Selain hal-hal tersebut di atas, bimbingan dan perhatian guru di sekolah, bimbingan dan perhatian orang tua di rumah serta kerja sama antara guru dan orang tua amat dibutuhkan demi berkembangnya potensi dan kemampuan-kemampuan matematis siswa. Sehingga diharapkan dengan adanya dukungan dari berbagai pihak, kemampuan-kemampuan matematis siswa dapat berkembang secara optimal.
2. Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini masih bisa dikembangkan terutama dengan memperhatikan waktu penelitian yang bisa ditambah agar hasil penelitian maksimal dan juga materi yang diberikan bisa lebih diperkaya ataupun menerapkan pada konsep pembelajaran yang lainnya.
Eva Yanuar Setia Ningsih,2016
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT (MMP) BERBASIS
KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Hanifa, Q. (2013). Keefektifan Model Missouri Mathematics Project (MMP) dalam Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear. Jurnal penelitian, Vol. 1 (1), hlm. 1-9.
Huda, M. (2013).Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Malang: Pustaka Pelajar.
Kusuma, D.A,. (t.t). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. Jurusan Matematika, FMIPA UNPAD, Bandung.
Manuaba, S., dkk. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Ganesha. Nurhajati. (2014). Pengaruh Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Program Cabri 3D Terhadap Kemampuan Penalaran Dan Koneksi Matematis Siswa SMA Di Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan Vol. 1 (1), 2014, artikel 5, hlm. 1-11.
Riduwan. (2004). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta. Sadulloh, U. (2010). Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Safitri. (2014). Penerapan Model Missouri Mathematic Project (MMP) dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VII MTsN Padang Panjang Tahun 2014/2015. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP, UMSB.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Shadiq, Fajar. (2009). Model-Model Pembelajaran Matematika SMP. Sleman: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan (PPPPTK) Matematika.
Suardjana, dkk. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurusan PGSD, FIP. Universitas Pendidikan Ganesha.
Eva Yanuar Setia Ningsih,2016
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT (MMP) BERBASIS
KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Supriadi, dkk. (2012). Modul Pendidikan dan Latihan Profesi Guru Sekolah Dasar. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Supriadi. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD Melalui Pembelajaran Inquiry Based Learning. (Tesis). Sekolah Pasca Sarjana. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.
Supriadi. (2012). Cara Mengajar Matematika untuk PGSD 1. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang: Serang
Supriadi. (2014a) Kapita Selekta Matematika PGSD. Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang: Serang.
Supriadi. (2014b). Meningkatkan Kemampuan Permodelan Matematik dan Kecerdasan Kreatif Mahasisswa PGSD Melalui Etnomatematika Budaya Sunda. (Disertasi). Sekolah Pasca Sarjana. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.
Supriadi. (2014c). Developing Mathematical Modeling Ability Students Elementary School Teacher Education through Ethnomathematics-Based Contextual Learning. International Journal of Education and Research.
Vol. 2 No. 8 August 2014, hlm. 450.
Suryadi, D. (2010). Eksplorasi Belajar Matematika untuk Pembentukan Karakter bangsa . Seminar Nasional Matematika dan Sang guruan Matematika FMIPA UNY (hlm. 1-14). Yogyakarta: UNY.
Suryani, N. (2012). Review Jurnal. [Online]. Diakses dari http://neny-suryani.blogspot.com/2012/09/review-jurnal-1.html.
Suyati & Khafid, M. (2007). Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V.
Jakarta: Erlangga.
Swardjana, Nym., Kusmariyanti & Wulandari. (2013). Pengaruh Model Pembelajarn MMP terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas IV SD. (tanpa nama). UPG. Artikel.
Syahida, L. (2012). Model Pembelajaran Missouri Mathematic. [Online]. Diakses dari http://laila-syahida.blogspot.com/2012/12/model-pembelajaran-missouri-mathematics.html.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2014). Pedoman Karya Tulis Ilmiah. Bandung: UPI PRESS.
Utami N. R. Sari, Dantes R., & Ardana, I. R. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Verbal. E-Journal, Vol. 4, hlm. 1-11.
Wahyono, B. (2012). Pendidikan Ekonomi Teori Tentang Lupa. [Online] diakses dari ttp://pendidikanekonomi.com/2012/03/teori-tentang-lupa.html?m=1
Eva Yanuar Setia Ningsih,2016
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT (MMP) BERBASIS
KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Yaniawati, R. P. (2010). E-Learning Alternatif Pembelajaran Kontemporer. Bandung: Arfino Raya.
Zainal, A. M. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Fungsi Pada Peserta Didik Kelas VIII MTS Yasi Kronggen Brati Tahun Pelajaran 2010/ 2011. (Tugas Akhir). Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Walisongo, Semarang.