5.1. Simpulan
Penelitian ini telah memberikan hasil sebagai berikut:
1. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis kelompok peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS)pada pengukuran awal (pretest) dan pada pengukuran akhir (posttest) di SMA Mutiara Sandi Baleendah. Artinya model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis secara signifikan SMA Mutiara Sandi Baleendah.
2. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis kelompok peserta didik kelas kontrol yang menggunakan model konvensional melalui metode ceramah pada pengukuran awal (pretest) dan pada pengukuran akhir (posttest) di SMA Mutiara Sandi Baleendah. Artinya model konvensional melalui metode ceramah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA Mutiara Sandi Baleendah.
3. Perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-pair-share (TPS) lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik kelas kontrol yang menggunakan model konvensional melalui metode ceramah di SMA Mutiara Sandi Baleendah. Artinya model kooperatif tipe Think Pair Share
91
Dewi Sartika, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik (Studi Kuasi Eksperimen pada Materi Uang dan Bank di Kelas X SMA Mutiara Sandi Baleendah Tahun Ajaran 2013/2014)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SMA Mutiara Sandi Baleendah dibandingkan dengan model konvensional melalui metode ceramah.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan, dapat dikemukaakan saran-saran sebagai berikut:
1. Model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat menjadi pilihan untuk meingkatkan kemampuan berpikir kritis.
2. Agar implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TPS berjalan dengan baik, maka sebaiknya guru menggali kemampuan peserta didik lebih mendalam dan penggunaan alokasi waktu lebih terencana dengan baik sehingga tugas-tugas yang berkaitan dengan kegiatan TPS dapat dirancang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3. Untuk peneliti selanjutnya, hendaknya melakukan penelitian tentang pembelajaran kooperatif tipe TPS pada pokok bahasan yang berbeda serta melaksanakan eksperimen pada sekolah negeri. Selain itu penelitian selanjutnya dapat memperhatikan aspek lainnya seperti aspek afektif dan psikomotor sehingga penelitian menjadi lebih baik.
92
Dewi Sartika, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik (Studi Kuasi Eksperimen pada Materi Uang dan Bank di Kelas X SMA Mutiara Sandi Baleendah Tahun Ajaran 2013/2014)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. (2009). Guru Profesional Menguasai Metode dan Terampil Mengajar. Bandung: Alfabeta
Alias Masek & Sulaiman Yamin. (2011). The Effect of Problem Based Learning on Critical Thingking Ability:A Theoretical and Empirical Review. Journal of International Review of Social Sciences and Humanities, Vol.2 (1), hlm. 215-221
Ambarwati, Agni D. (2012). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan berpikir kritis dan Penguasaan Konsep Siswa SMP Pada Konsep Tekanan. Tesis. Program S2 Ilmu Pengetahuan Alam UPI. Bandung
Arends, Richardl. (1997). Classroom Instructional Management. New York: The Mc Graw-Hill Company.
Arends, Richard & Kilcher, Ann. (2010). Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher. New York: Routledge.
Budiningsih, Asri C. Belajar dan Pembelajaran. (2005). Jakarta: PT Rineka Cipta Darmawan. (2010). Penggunaan Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ips Di MI Darrusaadah Pandeglang. Jurnal Penelitian Pendidikan 11 (2): 106-117.
Depdikbud, (1996). Dampak Pembanguan Pendidikan Terhadap Kehidupan Sosial Budaya Masyarakat di Yokyakarta. Jakarta.
Eggen, Paul D. & Kauchack, Donald P. (1996). Strategies for Teachers Teaching Content and Thinking Skills. Boston: Allyn and Bacon
Ennis, R.H. (1996). Critical Thinking. University of Illinois.
Fisher, Alec. (2007). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga
Haryani, Desti. (2012). Membentuk Siswa Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Yogyakarta: 165-174.
Hasratuddin. (2010). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kecenderungan Emosional Siswa SMP Melalui Pendekatan Matematik Realistik. Disertasi UPI: Tidak diterbitkan
93
Dewi Sartika, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik (Studi Kuasi Eksperimen pada Materi Uang dan Bank di Kelas X SMA Mutiara Sandi Baleendah Tahun Ajaran 2013/2014)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hellmut R. Lang, and David N. Evans. (2006). Models, Strategies, and Methods For Effective Teaching. Pearson Education
Huda, Miftahul. (2011). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
Ibrahim, M, dkk. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Universitas Negeri Surabaya
Jean, M. (2003). Critical Thingking and Creativity an Overview and Comparison of the Theories. [Online]. Tersedia: http://www.applestar.org/capella/ CRITICAL%20THINGKING%20AND%20CRETIVITY.pdf.
Kaddoura, Mahmoud. (2013). Think Pair Share: A Teaching Learning Strategy to Enhance Students' Critical Thinking. Educational Research Quarterly 36 (4).
Kinzie, C. Markovchick, K. (2005) Cooperative Learning Structures. Readfield, ME: Maine Support Network
Lie, Anita, dkk. (2004). Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo.
Linda S. Behar-Horenstein (2011). Teaching Critical Thinking skill in Higher Education:A Review of The Literature. Journal of College Teaching and Learning, Vol 8 (2), hlm. 25-42
Mahfuddin, Azis. (2013). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal Allemania 2 (2): 152-158M.A.,
Moon, Jennifer. (2008). Critical Thinking (An exploration of theory and practice. Routledge. New York Nur, Mohammad. 2002. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Surabaya. UNESA-UNIVERSITY PRESS
Muhfahroyin. (2009). Pengaruh Strategi Think Pair Share (TPS) dan Kemampuan Akademik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 16 Nomor 2, Oktober 2009
Mustakim, Zaenal. (2011). Strategi dan Metode Pembelajaran. Pekalongan: Stain Pekalongan Press.
Nurhadi, dkk. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM Press.
Posner.et.al. (1982). Accommodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual Change. Science Education. Vol. 66.
94
Dewi Sartika, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik (Studi Kuasi Eksperimen pada Materi Uang dan Bank di Kelas X SMA Mutiara Sandi Baleendah Tahun Ajaran 2013/2014)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pribadi, B.A. (2009). Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat. Purnomo, Agus, Suprayitno. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah dasar. JPGSD 01 (02): 0-216
Rizkiwati, Baiq Yuliana. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar (studi pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi STKIP Hamzanwadi Selong Kabupaten Lombok Timur tahun ajaran 2012 oleh 2013. Penelitian Tindakan Kelas UM. Malang.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-dasar Matematika Modern dan Komputer untuk Guru Edisi 5. Bandung: Tarsito.
Safari. (2008). Penulisan Butir Soal Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: APSI Pusat
Sanjaya, Wina. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana
Seyed Javad Ghazi Mir Saeed & Sarah Nokhbeh Rousta. (2013). The Effect of Problem-based Learning on Critical Thinking Ability of Iranian EFL Students. Journal of Academic and Applied Studies, Vol 3 (7), hlm. 1-14 Siregar, Syofian. (2010). Statistik deskriptif untuk penelitian. Jakarta:
Rajagrafindo Persada.
Slavin, Robert E. (2006). Educational Psychology Theory: Theory and Practice Fourth Edition. Massacusetts: Allyn and Bacon Publishers.
Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, Erman, dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.
Sukardi. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
95
Dewi Sartika, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik (Studi Kuasi Eksperimen pada Materi Uang dan Bank di Kelas X SMA Mutiara Sandi Baleendah Tahun Ajaran 2013/2014)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Suprijono, Agus. (2009). Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar. Yogyakarta
Suyitno, Amin. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang : modul Pembelajaran UNNES
Trianto. (2007). Model-model pembelajaran Inovatif berorientasi Konstruktivitis. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana.