Sistematika pembahasan di dalam penyusunan skripsi ini dibagi ke dalam
tiga bagian yaitu, bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir.
Bagian awal terdiri dari halaman judul, halaman surat pernyataan,
halaman persetujuan pembimbing, halaman pengesahan, halaman moto,
halaman persembahan, kata pengantar, abstrak, daftar isi, daftar tabel, dan
datar lampiran.
Bagian tengah berisi tentang uraian penelitian mulai dari bagian
pendahuluan sampai bagian penutup yang tertuang dalam bentuk bab-bab
sebagai satu kesatuan. Pada skripsi ini penulis menuangkan hasil penelitian
dalam empat bab. Pada tiap bab terdapat sub-sub yang menjelaskan pokok
bahasan dari bab yang bersangkutan.
Bab I, bab pendahuluan dalam skripsi ini berisi gambaran umum
penulisan skripsi yang meliputi latar belakang masalah, rumusan masalah,
tujuan dan keguanaan penelitian, landasan teori, metode penelitian, dan
sistematika pembahasan.
Bab II, bab dalam skripsi ini berisi kondisi dan gambaran umum SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta yang pembahasannya terdiri atas letak
geografis, sejarah singkat, visi dan misi sekolah, struktur organisasi, siswa,
pendidik dan tenaga kependidikan, struktur kurikulum, serta sarana dan
prasarana.
Bab III, bab inti dalam skripsi ini berisi hasil Penelitian dan Pembahasan
38 Yogyakarta ditinjau dari perspektif teori kebutuhan Abraham Maslow,
diuraikan tentang upaya guru PAI meningkatkan motivasi belajar siswa
dalam pembelajaran Al-Qur‟an Hadits kelas VII di SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta, faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran Al-Qur‟an Hadits kelas VII di SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta, dan upaya guru PAI meningkatkan motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran Al-Qur‟an Hadits kelas VII di SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta ditinjau dari perspektif teori kebutuhan Abraham Maslow.
Berdasarkan fakta-fakta yang penulis temui selama penelitian berlangsung.
Bab IV, bab penutup dalam skripsi ini berisi tentang kesimpulan,
saran-saran, dan penutup.
Akhirnya, bagian akhir dari skripsi ini terdiri dari daftar pustaka sebagai
rujukan yang digunakan dalam penelitian dan lampiran-lampiran yang terkait
97
BAB IV PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta, maka penulis menarik kesimpulan sebagai
jawaban dari rumusan masalah yang penulis tentukan dalam penelitian ini,
yaitu:
1. Upaya Guru PAI meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Al-Qur‟an Hadits Kelas VII di SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta, adalah sebagai berikut: (a) memmembimbing kemampuan
BTA siswa kelas vii SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar
Al-Qur‟an Hadits dengan mengenali potensi karakter, membimbing dan
mengamati perkembangan BTA siswa, (b) menumbuhkan rasa nyaman
siswa kelas vii SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar Al-Qur‟an Hadits dengan mengoptimalkan arah pembelajaran, memotivasi dan mengamati siswa dalam kegiatan pembelajaran, (c) menumbuhkan
rasa akan cinta dan memiliki siswa kelas vii SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta dalam belajar Al-Qur‟an Hadits dengan penerapan sikap
keteladanan dan pembiasaan, (d) menumbuhkan sikap harga diri siswa
kelas vii SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar Al-Qur‟an
Hadits dengan merencanakan, memberikan pilihan kegiatan siswa serta
98 kelas vii SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar Al-Qur‟an
Hadits.
2. Faktor yang memengaruhi Guru PAI meningkatkan Motivasi Belajar
Siswa dalam Pembelajaran Al-Qur‟an Hadits Kelas vii di SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta, adalah sebagai berikut: (a) cita-cita atau
aspirasi siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta, (b)
kemampuan belajar siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta, (c) kondisi jasmani dan rohani siswa kelas VII SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta, (d) kondisi lingkungan kelas di SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta, (e) unsur dinamis siswa kelas VII SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar, dan (f) upaya guru PAI
memberikan pelajaran kepada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta.
3. Upaya Guru PAI meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Al-Qur‟an Hadits Kelas VII di SMP Muhammadiyah 8
Yogyakarta ditinjau dari perspektif teori kebutuhan Abraham Maslow
sudah memenuhi semua tingkatan kebutuhan siswa kelas VII SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta adapun tingkatan kebutuhan tersebut,
adalah sebagai berikut: (a) memenuhi kebutuhan dasar siswa kelas VII
SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar (kebutuhan
Fisiologi) (b) memenuhi kebutuhan keselamatan siswa kelas VII SMP
Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar (rasa aman) (c) memenuhi
99 Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar (d) memenuhi kebutuhan
akan harga diri siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta
dalam belajar, dan (e) memenuhi kebutuhan akan perwujudan diri siswa
kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta dalam belajar.
B. SARAN-SARAN
1. Untuk SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta, lebih mengoptimalkan
kegiatan yang sudah berjalan baik dalam pembelajaran Al-Qur‟an
Hadist maupun di luar pembelajaran agar memudahkan meningkatkan
motivasi belajar siswa terhadap PAI secara berkelanjutan, dan lebih
menjalin komunikasi aktif dengan pihak wali santri terhadap kebiasaan
santri di lingkungan keluarga dan kebiasaan santri di masyarakat dapat
sejalan, serta melakukan evaluasi terhadap kegiatan dan pembelajaran
yang sudah berjalan agar dapat lebih optimal lagi.
2. Untuk guru SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta, terlebih guru PAI,
terus menjaga hubungan baik dan selalu memberikan tauladan yang
baik kepada siswa, menambah kreativitas dan inovasi dalam
pembelajaran, serta jangan lelah untuk memberi bimbingan dan arahan
kepada siswa agar motivasi siswa yang diinginkan dalam belajar
tercapai, sehingga membawa dampak perkembangan baik bagi SMP
Muhammadiyah 8 Yogykarata sendiri khususnya dan dunia pendidikan
100
3. Untuk siswa SMP Muhammadiyah 8 Yogyakarta, khususnya siswa
kelas vii, dapat penjadi peribadi yang memiliki motivasi yang tinggi
sesuai dengan cita-cita yang diinginkan.
C. KATA PENUTUP
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, nikmat, taufiq, serta hidayah-Nya, sehingga
peneliti mempunyai kekuatan, semangat, serta jalan untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam juga senantiasa penulis
haturkan kepada Nabi Muhammad Saw. yang telah membawa cahaya
kehidupan di bumi ini dan menjadi suri tauladan yang baik bagi umatnya.
Dalam penulisan skripsi ini tentunya peneliti telah berusaha sekuat
kemampuan yang ada untuk menyusunnya dengan sebaik-baiknya, namun
dalam penyusunan skripsi ini juga tidak luput dari kekurangan dan jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan kemampuan peneliti dalam mengkaji
permasalahan tersebut.
Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi
ini, peneliti ucapkan banyak terima kasih. Semoga hasil karya ini dapat
bermanfaat bagi peneliti dan pihak lain yang mengambil manfaat dari skripsi
101