P=Persentase ketuntasan siswa ∑ =Siswa yang tuntas belajar
PERENCANAAN PEMBELAJARAN RPP
E. Metode Pembelajaran
1. Siswa membaca materi tentang surah Al-Falaq 2. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang surah Al-Falaq
b. Menanya
1. Gurumenanyakan tentang apa yang terkandung dalam surah Al-Falaq
2. Siswa memberi umpan balik tentang pertanyaan guru.
c. Eksperimen
1. Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok
2. Siswa dan kelompoknya mepresentasikan apa yang dipahami tentang surah Al-Falaq dengan bimbingan guru
3. Siswa dan kelompoknya berdiskusi tentang kesimpulan dari pemahaman dari surah Al-Falaq
d. Mengasosiasi
1. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju kedepan dan membacakan kesimpulan dari diskusi yang mereka lakukan tentang surah Al-Falaq
2. Kelompok yang tercepat maju kedepan dan membacakan hasil diskusinyaakan mendapat reward.
3. Siswa kembali ketempat duduknya dan mengerjakan soal yang diberikan oleh guru.
e. Komunikasi
1. Guru menambah informasi tentang surah Al-Falaq sebagai salah satu bukti kebesara Allah.
2. Guru menayakan kembali tentang materi yang sudah disampaikan.
3. Penutup
a. Guru memberi penegasan terhadap jawaban yang telah disampaikan Siswa
b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi hari ini. c. Guru menjelaskan secara singkat materi berikutnya.
d. Guru memberikan nasehat dan motivasi kepada Siswa e. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.
H. Penilaian
Pada penilaian kompetensi membaca Guru terlebih dahulu menentukan rentang nilainya.
Semua soal (ayat) no.1 s.d 5 yang tingkat kerumitannya relatif sama. Oleh karena itu bobot dan skornya pun harus sama.
Pada penilaian kompetensi membaca surahAl-Falaq setiap ayat menggunakan rentang nilai, yaitu sangat baik, baik, sedang, kurang. Ketentuan nilai masing-masing rentang sebagai berikut:
Sangat baik, jika membaca tartil sesuai dengan kaidah (makhraj, panjang-pendek).Rentang nilainya 90 - 100
• Baik, jika membaca kurang tartil sesuai dengan kaidah (makhraj, panjang-pendek). Rentang nilainya 80 - 89
• Sedang, jika membaca kurang tartil dan kurang sesuai dengan kaidah (makhraj, panjang-pendek). Rentang nilainya 70 - 78
Format Penilaian Membaca al-Quran Nama peserta didik: ________
No Aspek Yang Dinilai Rentang Nilai
1 2 3 4
1 Makhrajhuruf
2 Panjang Pendek bacaan
3 Kelancaran membaca
Skor
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik
Penilaian Sikap
Nama peserta didik: ________
No Aspek Rentang Nilai
1 2 3 4 1 Keterlibatan 2 Inisiatif 3 Perhatian 4 Tanggung jawab Skor
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menghafal surah Al-Falaq
No
. Nama Peserta Didik
Katagori 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Ds t
1 = kurang 2 = sedang 3 = baik 4 = sangat baik
Sangat baik : Hafalan lancar, tart³l, lagu/berirama Baik : Hafalan lancar sesuai kaidah bacaan
Sedang : Hafalan kurang lancar sesuai kaidah bacaan. Kurang : Hafalan tidak lancar
Rubrik penilaian sikap
No Nama Peserta Dididk
Kriteria
Kerjasama Kreatif Partisipatif Kreatif
TB MT M
B MK TB MT MB MK TB MT MB MK TB MT MB MK
Kriteria dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.
Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indicator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT = Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menulis Q.S. Al-Falaq melalui rubrik berikut.
Rubrik Penilaian
No. Nama Peserta Didik
Kriteria Skor Sangat Baik Baik Cuku p Kurang Baik
PERENCANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SD N 2 METRO TIMUR
Mata Pelajaran : PAI
Kelas/ Semester : IV / I
Materi Pokok : Membaca Surah-surah Al-Qur’an Tema : Mari Belajar Surat Al-Fatihah Alokasi Waktu : 1 TM (2 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi PAI
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Memahami isi kadungan Q.S Al-Fatihah
3.6.1 Memahami isi kadungan Q.S Al-Fatihah dengan baik dan benar 4.6.1 Membaca Q.S Al-Fatihah dengan tartil 4.6.2 Menuliskan Kalimat-kalimat Q.S Al-Fatihah 4.6.1 Melafalkan Q.S Al-Fatihah sesuai tajwidnya 4.6.2 Menghafalkan Q.S Al-Fatihah dengan baik dan benar
1.6 Membiasakan Membaca
Al’qur’an
1.6.1 Membiasakan membaca Al-Qur”an dalam kehidupan
sehari-hari 2.6 Menunjukan Sikap kerja Sama
dan peduli sebagai
implementasi pemahaman
makna surat Al-Fatihah
2.6.1 Menerapkan sikap kerja sama dan peduli dengan sesama
C. Tujuan Pembelajaran
3.7.1 Siswa dapatMemahami isi kadungan Q.S Al-Fatihah dengan baik dan benar
4.6.1 Siswa dapat Membaca dan Menuliskan Q.S Al-Fatihah dengan baik dan benar
1.6.1 Siswa dapat membiasakan membaca al-quran dalam kehidupan sehari-hari
2.7.1 Siswa dapat Menerapkan sikap kerja sama dan peduli dengan sesamadalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, dan IQRO’ F. Media, Alat/Bahan, Sumber Belajar
1. Media : Jus Amma
2. Alat/bahan : Kertas, Spidol, Papan Tulis 3. Sumber belajar : Buku Guru, Pengalaman Siswa,
G. Proses pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam, dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpi do’a.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar. 3. Guru menanyakan materi yang telah dipelajari.
4. Guru meyampaikan gambaran awal materi yang akan disampaikan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti (50 menit)
a. Mengamati
1. Siswa membaca materi tentang surah Al-Fatihah