KODE :
KUESIONER PENELITIAN KEMAMPUAN ANAK
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA
MMI. Petunjuk Pengisian
1. Isilah terlebih dahulu data pelengkap sebelum anda menjawab seluruh pernyataan dalam kuesioner dibawah ini.
2. Berikut ini terdapat 2 kuesioner yang berisi sejumlah pernyataan.
3. Anda diminta untuk menjawab seluruh pernyataan dengan satu jawaban yang paling sesuai dengan kondisi subjek saat ini.
4. Adapun pilihan jawaban sudah disediakan disebelah pernyataan yang terdiri dari:
SS Sangat Sesuai
PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah yang diberikan kepada kita semua. Bapak dan Ibu yang saya hormati, saya adalah mahasiswa Psikologi Universitas Udayana yang sedang menyusun Tugas Akhir Program Sarjana. Berkenaan dengan penyusunan tugas akhir (skripsi) yang sedang saya lakukan, saya ingin meminta izin dan mohon kesediaan Bapak dan Ibu untuk mengisi kuesioner yang saya bagikan ini. Apabila terdapat kesalahan atau adanya masukan terkait penelitian ini, silahkan Bapak dan Ibu menghubungi saya pada nomor 087861552894.
Terima kasih atas waktu dan kesediaan Bapak serta Ibu untuk mengisi kuesioner ini.
Hormat saya,
S Sesuai
TS Tidak Sesuai
STS Sangat Tidak Sesuai
5. Jawablah setiap pernyataan dengan memberikan tanda silang (X) pada kolom jawaban disebelahnya.
6. Semua jawaban adalah benar, tidak ada jawaban yang salah. 7. Jawaban pernyataan pada skala ini akan dijaga kerahasiaannya.
8. Periksa kembali jawaban anda dan pastikan tidak ada pernyataan yang terlewatkan. 9. Atas kerja sama dan bantuannya saya ucapkan terima kasih.
II. Data Pelengkap Nama Jenis Kelamin Usia Hubungan dengan subjek SELAMAT MENGERJAKAN
III. Skala Kemampuan Membaca
No Item Jawaban
1
Anak mampu menyuarakan kata yang dibaca dengan intonasi yang jelas.
SS S TS STS
2
Anak menyuarakan kata-kata yang dibaca dengan konsisten (tidak mengulang mengucapkan kata yang sama maknanya dengan pengucapan yang berbeda).
SS S TS STS
3
Anak hanya menunjuk kata pada bacaan tanpa mengucapkannya.
SS S TS STS
4
Anak tersentak-sentak dalam membaca. SS S TS STS
5
Pendengar mampu memahami apa yang dibaca oleh anak. SS S TS STS 6
Anak menyuarakan apa yang dibaca secara tuntas (tidak terpotong).
SS S TS STS
7
8
Anak mampu mengeja huruf demi huruf dengan tepat. SS S TS STS 9
Anak mampu memadukan huruf yang dieja menjadi kata dengan tepat.
SS S TS STS
10
Anak hanya mengucapkan huruf satu persatu tanpa mengejanya.
SS S TS STS
11
Anak mengucapkan huruf sesuai dengan bunyi sebenarnya. SS S TS STS 12
Anak melakukan pengulangan berkali-kali untuk mengingat-ingat huruf.
SS S TS STS
13
Anak membalikkan huruf yang hendak dibaca. SS S TS STS 14
Anak dapat membaca kata dengan lancar dan tepat dalam waktu tidak terlalu lama.
SS S TS STS
15
Anak dapat memadukan lebih dari 1 kata. SS S TS STS 16
Anak tidak mampu membaca 1 kata dengan sempurna (dalam pengucapan masih ada huruf yang
dilupakan/ditambahkan).
SS S TS STS
17
Kata yang diucapkan oleh anak berbeda dengan makna yang sebenarnya.
SS S TS STS
18
Anak dapat membaca kata yang sebenarnya tanpa menerka-nerka.
SS S TS STS
19
Anak membaca kata dengan benar secara mandiri tanpa bantuan.
SS S TS STS
20
Anak membaca kata per kata secara terburu-buru. SS S TS STS 21
Anak lebih banyak melihat gambar daripada tulisan (jika terdapat kata yang disertai gambar).
SS S TS STS
IV. Skala Menyimak Cerita
No Item Jawaban
1
Anak fokus mendengarkan suatu cerita dari awal hingga akhir.
SS S TS STS
2
Anak mendengarkan cerita namun pandangan mata tidak fokus (melamun).
3
Anak sesekali mengikuti apa yang diucapkan tokoh dalam cerita.
SS S TS STS
4
Anak memahami percakapan yang dilakukan oleh tokoh dalam cerita.
SS S TS STS
5
Anak tidak mampu mengulangi beberapa percakapan yang terdapat dalam cerita.
SS S TS STS
6
Anak lupa dengan isi suatu cerita. SS S TS STS
7
Anak tidak mau menceritakan sedikit pun apa yang hendak didengar/dilihatnya
SS S TS STS
8
Anak mampu menceritakan kembali isi cerita menurut sudut pandangnya.
SS S TS STS
9
Anak menceritakan kembali isi cerita, tetapi tidak sesuai alur yang sebenarnya.
SS S TS STS
10
Anak dapat mengatakan karakter-karakter yang ada dalam cerita.
SS S TS STS
11
Anak dapat mengidentifikasi perilaku yang baik dan buruk dalam cerita.
SS S TS STS
12
Anak belum mampu menilai pesan suatu cerita tanpa dibimbing terlebih dahulu.
SS S TS STS
13
Anak dapat mengidentifikasi makna dari sebuah cerita. SS S TS STS 14
Anak menceritakan kembali konsekuensi perilaku dari tokoh dalam cerita
SS S TS STS
15
Anak memberikan respon yang tidak tepat ketika ditanya terkait isi cerita.
Checklist Perkembangan Kesiapan Memasuki Sekolah Dasar
ASPEK INDIKATOR CHECKLIST
a. Dapat mendengar dan membedakan bunyi suara, kata dan kalimat sederhana
Membedakan kembali bunyi/suara tertentu.
Membedakan kata-kata yang mempunyai suku kata awal/akhir yang sama.
Mendengarkan dan menceritakan kembali cerita secara runtut Melakukan 3 - 5 perintah secara berurutan dengan benar.
Menunjukkan beberapa gambar yang diminta.
Menirukan kembali bunyi/suara tertentu.
Menirukan kembali 4-5 urutan kata.
b. Dapat berkomunikasi/ berbicara lancar dengan lafal
yang benar
Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, tanggal dan bulan
kelahirannya, alamat rumah dengan lengkap.
Menceritakan pengalaman/ kejadian secara sederhana dengan runtut
Menerima pesan sederhana dan menyampaikan pesan tersebut. Menjawab pertanyaan sederhana. Berbicara lancar dengan
menggunakan kalimat yang kompleks terdiri atas 5 – 6 Kata
Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya, kamu, dia, mereka.
Menyebutkan nama benda yang diperlihatkan.
Melakukan percakapan dengan teman sebaya atau orang dewasa. Menyebutkan gerakan-gerakan. Misanya : jongkok, duduk, berlari, makan dll.
Memberikan keterangan yang berhubungan dengan posisi/ keterangan tempat.
Misalnya : di luar, di dalam, di atas, di bawah, di muka, di depan, di belakang, di kiri, di kanan dsb.
c. Dapat memahami bahwa ada hubungan antara lisan dengan tulisan (pra membaca)
Menggunakan kata-kata yang menunjukkan urutan.
Membuat gambar dan
menceritakan isi gambar dengan beberapa coretan/
tulisan yang sudah berbentuk huruf/kata.
Bercerita tentang gambar yang disediakan atau dibuat sendiri dengan urut dan
bahasa yang jelas.
Membaca buku cerita bergambar dan menceritakannya.
Membaca beberapa kata
berdasarkan gambar, tulisan dan benda yang dikenal
atau dilihatnya.
d. Dapat memahami bahwa ada hubungan antara gambar
dengan tulisan (pramenulis)
Membuat coretan/tulisan yang berbentuk huruf/kata
berdasarkan gambar yang dibuatnya.
e. Karakteristik secara verbal Mampu menyampaikan apa yang dipikirkan secara lancer
Apa yang dibicarakan anak, jelas dipahami maksudnya
Mampu mengatakan 1 topik pembicaraan sampai selesai dan tidak terpotong
f. Karakteristik secara kognitif Pola pikir yang konsisten/tidak mengalihkan pembicaraan sebelum menyelesaikan satu hal yang dibicarakan
g. Karakteristik secara motorik
Mampu duduk tenang dalam jangka waktu lama
h. Karakteristik secara afektif Patuh terhadap instruksi Tidak peduli ketika diajak berbicara
i. Kemampuan vokal dan intonasi bacaan
Mampu menyuarakan kata yang dibaca dengan intonasi yang jelas
j.Kemampuan memahami huruf
Mampu mengidentifikasi huruf dengan bunyinya
apa yang dibaca struktur kata dengan struktur bunyi yang bermakna
l. Kemampuan mendengarkan cerita
Mampu mendengarkan cerita dengan seksama
m. Kemampuan mencermati percakapan dalam cerita
Mampu mencermati bunyi bahasa
n.Kemampuan
menginterpretasi cerita
Mampu menginterpretasi sebuah cerita
o. Kemampuan menilai cerita Mampu menilai hal yang terkandung dalam cerita p. Kemampuan merespon dan
menginternalisasi makna cerita
Mampu memahami makna yang terkandung dalam cerita