Skenario Pembelajaran (IN-1)

BAB II PERANGKAT MODUL PKB

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Kelompok Kompetensi E

3. Skenario Pembelajaran (IN-1)

a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD kelas tinggi - Kelompok Kompetensi F

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

10 Menit

KEGIATAN PENDAHULUA N

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

KEGIATAN INTI Informasi singkat materi pemanfaatan hasil penilaian pembelajaran - Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi konsep

penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan.

- Peserta mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep penilaian pembelajaran (hal. 26)

- Peserta mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Latihan: Mengerjakan soal uraian (hal. 29)

- Presentasi - Konfirmasi

90 menit

- Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi prosedur dan teknik penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan

- Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur penilaian pembelajaran (hal. 43)

- Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) - Presentasi

- Konfirmasi

45 menit

- Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi pengembangan instrumen penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan

135 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Lembar kerja yang harus dikerjakan

- Peserta membuat Instrumen Penilaian Pembelajaran

LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran.

Membuat soal HOTS (hal. 76) - Latihan mencermati soal - Presentasi

- Konfirmasi

- Tanya jawab antar fasilitator dan peserta tentang materi analisis instrumen penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang aktivitas pembelajaran dan Lembar kerja yang harus dikerjakan

- Peserta menganalisis Hasil Penilaian Sikap LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96)

- Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97) - Presentasi

- Konfirmasi

100 menit

KEGIATAN PENUTUP

Mereviu materi pelatihan 15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 405 menit

b. Profesional Materi dan Energi

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Materi dan Energi

Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 15 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

Fasilitator membagi peserta dalam kelompok menjadi 6 – 7 kelompok KEGIATAN INTI

KP 1

 Mengamati Vidio tentang Sifat Benda dan Perubahan Wujud Benda

 menyimak, bertanya jawab, dan berdiskusi tentang sifat benda padat, cair dan gas serta contoh-contohnya

 bercurah pendapat tentang perubahan wujud benda

 Melakukan percobaan LK 1.1 Sifat Benda berdasarkan wujudnya

 Mengidentifikasi perubahan wujud benda, melalui demostrasi perubahan es menjadi uap air

 menyimak, bertanya jawab, dan berdiskusi tentan Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan sifat benda

90 menit

 Menyimak, bertanya jawab dan berdiskusi tentang pengertian perubahan fisika dan kimia

 Melakukan percobaan LK 1.2 Perubahan pada Benda bila berinteraksi dengan Benda lain

 Menyimak, bertanya jawab dan berdiskusi tentang teknik pemanfaatan perubahan benda

 menyimak, bertanya jawab, dan berdiskusi tentang cara mencegah terjadinya perubahan kimia

70 menit

Peserta mengerjakan latihan dan menjawabnya untuk materi Sifat Benda dan Perubahannya

10 menit

KP 2

 Bercurah pendapat tentang contoh-contoh campuran dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimak tabel 1 contoh, sifat dan jenis campuran

 Menyimak, bertanya jawab, dan berdiskusi tentang pengertian campuran dan jenis campuran berdasarkan tabel 1.

 Melakukan percobaan LK 2.1 Membedakan campuran homogen dan heterogen

 Bercurah pendapat konsep larutan

60 Menit

 menyimak, bertanya jawab, dan berdiskusi tentang teknik-teknik pemisahan campuran

 melakukan percobaan dengan menggunakan teknik pemisahan campuran yaitu LK 2.2 Memisahkan Kapur Barus dari Pengotor dan LK 2.3

Memisahkan Zat Warna dengan Kromatografi Kerta

 Presentasi hasil percobaan dan diskusi kelompok,

90 menit

 Peserta Menyimak penjelasan sebagai penguatan materi 20 menit Peserta mengerjakan latihan dan menjawabnya untuk materi Campuran dan

Teknik pemisahan Campuran

10 menit

KP 3

 Brainstorming mengenai jenis-jenis energy dan perubahan energy

 Melakukan percobaan LK 3 Membandingkan Perubahan Energi yang Terjadi Pada Lampu

 Presentasi hasil percobaan

 Diskusi hasil presentasi

90 menit

 Peserta Menyimak penjelasan sebagai penguatan materi 30 menit

 Mengerjakan latihan/tugas/kasus dan menjawab materi Energi dan Perubahannya

10 menit

KB 4

 Brainstorming mengenai jenis-jenis pesawat sederhana

 Melakukan percobaan kegiatan/ LK 4.1 Mempelajari Prinsip Kerja Katrol Tunggal Tetap

 Melakukan percobaan kegiatan /LK 4.2 Mempelajari Prinsip Kerja Katrol Tunggal Bergerak

 Melakukan percobaan kegiatan /LK 4.3 Mempelajari Prinsip Kerja Katrol Ganda

 Mengerjakan latihan/tugas/kasus

90 menit

 Presentasi hasil percobaan

 Diskusi hasil hasil percobaan

45 menit

 Peserta menyimak penjelasan sebagai penguatan materi pesawat sederhana

30 menit

 Mengerjakan latihan/tugas/kasus dan menjawab Pesawat sederhan 10 menit

KB 5

 Brainstorming mengenai perbedaan waktu di Indonesia

 Diskusi tentang pengisi, sejarah, dan ukuran alam semesta

 bermain peran sebagai matahari, bulan, dan bumi untuk memperagakan pergerakan rotasi dan revolusi dari masing-masing peranan serta menjelaskan kejadian siang/malam, bulan purnama/sabit/setengah, gerhana bulan dan matahari

90 menit

 Peserta menyimak penjelasan sebagai penguatan materi Perubahan waktu

20 menit

 Mengerjakan latihan/tugas/kasus dan menjawab Perubahan waktu 10 menit

KEGIATAN PENUTUP

• Mereview materi pelatihan

• Refleksi dan umpan balik terkait proses pembelajaran

• Fasilitator menutup kegiatan

20 Menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Kelompok Kompetensi E Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP

Variasi In-1 On In-2 Keterangan

1 20 JP, selama 2 hari

20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari)

20 JP, selama 2 hari

1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2

hari

30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari)

10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI KELOMPOK KOMPETENSI E 9 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Awal JP

1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi E

Penilaian Proses dan Hasil Belajar 3

2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi E

Materi dan Energi 6

Total 9

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi E Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit

Deskripsi Singkat :

Pada pelatihan ini, peserta akan mempelajari tentang konsep penilaian pembelajaran, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran, pengembangan instrumen penilaian pembelajaran, dan analisis instrumen penilaian pembelajaran.

Kompetensi

Kompetensi Inti:

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Kompetensi Guru:

 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran SD/MI.

 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar

 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik lima mata pelajaran

 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

INDIKATOR

KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI

POKOK METODE ALAT BANTU /

MEDIA ESTIMASI WAKTU pembelajaran.

1. Pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi;

Konsep penilaian pembelajaran.

1. Pengertian pengukuran, penilaian, dan evaluasi;

2. Lingkup

penilaian dalam

pembelajaran;

3. Prinsip-prinsip penilaian dalam

pembelajaran 4. Kriteria ketuntasan minimal dalam

pembelajaran 5. Teknik penilaian

penilaian dalam

pembelajaran;

3. Prinsip-prinsip penilaian dalam

pembelajaran;

4. Kriteria ketuntasan minimal dalam

pembelajaran;

5. Teknik penilaian Memahami

prosedur dan teknik penilaian pembelajaran

Prosedur dan teknik penilaian pembelajaran

1. Prosedur penilaian sikap 2. Prosedur penilaian pengetahuan 3. Prosedur penilaian keterampilan

Tanya jawab.

Diskusi.

Presentasi

LCD Projector, Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker,

danLaser Pointer.

2 JP

Referensi

Referensi

 Kemendikbud. 2016. Panduan Penilaian di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar.

 Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan

 Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

 Ari Pudjiastuti. 2017. Memotret Kompetensi Siswa, Kupas Tuntas Panilaian di Sekolah Dasar. Surabaya: Mediaguru

b. Profesional

Materi dan Energi

Mapel/Kelompok Kompetensi : SD Kelas Tinggi Kompetensi E

Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Materi dan Energi

Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit Deskripsi Singkat :

Modul ini membahas tentang:

1. sifat benda dan perubahannya 2. campuran dan teknik pemisahan 3. energi dan perubahannya 4. pesawat sederhana 5. rotasi dan revolusi bumi

Kompetensi

a) Kompetensi Inti:

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. IPA

b) Kompetensi Guru:

Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA.

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK SUBMATERI POKOK

2. Mengidentifikasi sifat benda padat, cair dan gas 3. Mengidentifikasi

ciri-ciri benda yang mengalami perubahan tetap 4. Mengidentifikasi

ciri-ciri benda yang mengalami perubahan

sementara 5. Memberi contoh

peristiwa

perubahan tetap dan perubahan sementara

Sifat Benda dan Perubahannya

Sifat Benda 3. Perubahan

Sifat Benda

Brainstormi ng, diskusi, eksperimen, 2. Mengidentifikasi

sifat campuran homogen dan campuran

heterogen

Campuran dan Teknik praktikum

50 menit

KP 3

1. Menyebutkan jenis-jenis energi 2. Menyebutkan

berbagai

perubahan energi

Energi dan Perubahannya

Bunyi

praktikum

KP 4

1. Mendeskripsikan pengertian pesawat sederhana 2. Menyebutkan

jenis-jenis pesawat sederhana 2. Pemanfaatan

pesawat book, White board,

1. Mendeskripsikan siang dan malam 2. Mendeskripsikan

terjadinya perubahan iklim

Perubahan book, White board,

Referensi

KP 1

Modul Profesional KK E Materi dan Energi

Petrucci, Ralph H. (2001). General Chemistry, Principles and Modern Application.Third edition. London:

Macmillan Publishing Co.

Poppy KD, dkk.(2002). Kimia, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Tho Lai Hoong, Interactive Science 1, SNP Pan Pacific Publishing,(2002), Singapore

KP 2

Modul Profesional KK E Materi dan Energi

Petrucci, Ralph H. (2001). General Chemistry, Principles and Modern Application.Third edition. London:

Macmillan Publishing Co.

Poppy KD, dkk.(2002). Kimia, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Tho Lai Hoong, Interactive Science 1, SNP Pan Pacific Publishing,(2002), Singapore

KP 3

Modul Profesional KK E Materi dan Energi

Halliday dan Resnick.1991. Fisika Jilid I (terjemahan). Jakarta : Penerbit Erlangga.

Beiser,A.1995. Applied Physics, New York : Mc Graw Hill, Inc.

Serway,RA.1986.Physics for Scientist and Engineers with Modern Physics, New York : Saunders College Publishing

KP 4

Modul Profesional KK E Materi dan Energi

Halliday dan Resnick.1991. Fisika Jilid I (terjemahan). Jakarta : Penerbit Erlangga.

Beiser,A.1995. Applied Physics, New York : Mc Graw Hill, Inc.

Serway,RA.1986.Physics for Scientist and Engineers with Modern Physics, New York : Saunders College Publishing

KP 5

Modul Profesional KK E Materi dan Energi

Tipler,P.A., 1998, Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid 1 (terjemahan), Jakarta : Penerbit Erlangga.

Giancoli,Douglas C. 1991, Physics, Principles with pplications ,Prentice-Hall International, Inc, Third Edition.

Isaacs,Alan.1999. Kamus Lengkap Fisika, Penerbit Erlangga, Jakarta

3. Skenario Pembelajaran (IN-1)

a. Pedagogik : Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Penilaian Proses dan Hasil Belajar Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

KEGIATAN PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 10 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Teori belajar dan prisip-prinsip pembelajaran

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI - Tanya jawab tentang materi Konsep, prosedur dan teknik penilaian pembelajaran.

- Fasilitator menjelaskan tentang Lembar kerja yang harus dikerjakan saat In-1, On dan IN-2.

- Mengerjakan TTS pada LK 01: Konsep penilaian pembelajaran (hal. 26)

- Mengerjakan LK 02: Identifikasi KKM (hal. 27) - Mengerjakan latihan soal uraian (hal. 29)

- Peserta mengerjakan TTS pada LK 03: Prosedur penilaian pembelajaran (hal. 43)

- Peserta mengerjakan latihan (menjawab pertanyaan) - Presentasi

- Konfirmasi dari fasilitaor

- Menginformasikan tagihan pada kegiatan ON (tugas mandiri) LK.04. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Membuat soal HOTS (hal. 76) dan mengerjakan Latihan mencermati soal

110 menit

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

LK.05. Analisis Penilaian Sikap (hal. 96)

Mengerjakan latihan: Menganalisis soal pilihan ganda (hal. 97)

- Menentukan jadwal dan tempat pertemuan untuk IN-2.

KEGIATAN PENUTUP

Mereviu materi pelatihan 15 menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu 135 menit

b. Profesional Materi dan Energi

Mapel - Kelompok Kompetensi :

SD Kelas Tinggi

- Kelompok Kompetensi E

Kompetensi : Profesional

Judul Modul : Materi dan Energi

Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 5 Menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran

Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI

KP 1

 Mengamati Vidio tentang Sifat Benda dan Perubahan Wujud Benda

 menyimak, bertanya jawab, dan berdiskusi tentang sifat benda padat, cair dan gas serta contoh-contohnya

 bercurah pendapat tentang perubahan wujud benda

 Mengkaji materi Sifat Benda dan Perubahan Wujud Benda

 Presentasi perwakilan kelompok

45 menit

Peserta Menyimak penjelasan sebagai penguatan materi Sifat Benda dan Perubahannya

5 menit

KP 2

 Bercurah pendapat tentang contoh-contoh campuran dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimak tabel 1 contoh, sifat dan jenis campuran

 Menyimak, bertanya jawab, dan berdiskusi tentang pengertian campuran dan jenis campuran berdasarkan tabel 1.

 Mengkaji materi Campuran dan Teknik pemisahan Campuran

 Presentasi

45 Menit

Peserta Menyimak penjelasan sebagai penguatan materi 5 menit

KP 3

 Brainstorming mengenai jenis-jenis energy dan perubahan energy

 Mengkaji materi Energi dan Perubahannya

 Presentasi hasil kajian materi Energi dan Perubahannya

 Diskusi hasil presentasi

45 menit

 Peserta Menyimak penjelasan sebagai penguatan materi 5 menit

KP 4

 Brainstorming mengenai jenis-jenis pesawat sederhana

 Mengkaji materi Pesawat sederhana

 Presentasi hasil kajian materi Pesawat sederhana

 Diskusi hasil presentasi

45 menit

 Peserta menyimak penjelasan sebagai penguatan materi pesawat sederhana

10 menit

KP 5

 Brainstorming mengenai perbedaan waktu di Indonesia

 Diskusi tentang pengisi, sejarah, dan ukuran alam semesta

 Mengkaji materi Perubahan waktu

 Presentasi hasil kajian materi Perubahan waktu

 Diskusi hasil presentasi

45 menit

 Peserta menyimak penjelasan sebagai penguatan materi Perubahan waktu

5 menit

KEGIATAN PENUTUP • Mereview materi pelatihan

• Refleksi dan umpan balik terkait proses pembelajaran

• Fasilitator menutup kegiatan

10 Menit

Baca selengkapnya

• contoh format program pengembangan keprofesian berkelanjutan