Skor maksimak - RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Badung, 30 Juni 2013

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2

Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi singkat Kompetensi Dasar : 12.2. .Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan

kalimat efektif dan bahasa yang santun I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini, Peserta didik mampu

• menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) II. Materi Ajar

Pesan singkat III. Metode Pembelajaran

- Contoh penulisan pesan singkat - Pembahasan pesan singkat - Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan Kedua :

A. Kegiatan Awal Apersepsi :

• Memberikan pengantar awal kepada Peserta didik tentang pesan singkat • Bertanya jawab mengenai pesan singkat

Motivasi :

• Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

B. Kegiatan inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Mencermati penulisan pesan singkat yang benar dan tepat

 Membahas cara penulisan pesan singkat dengan benar

 Membuat pesan singkat sesuai dengan keperluan

 Mengerjakan latihan membuat pesan singkat

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Sumber/Bahan/Alat Teks pesan

Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

VI. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

 Mampu menulis pokok- pokok pesan yang akan ditulis

 Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks

Tes tulis Tes tulis

Uraian Uraian

 Tulislah pokok-pokok pesan!

 Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!

Bentuk tes: lisan

No Aspek Penilaian Bobot Nilai 1 Membaca pesan dengan baik dan benar

a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

2 Membuat pesan singkat dengan kalimat efektif a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100 Skor maksimak

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih

Fortunatus Gathot S.

Badung, 30 Juni 2013

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/2

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisi

Kompetensi Dasar : 13.1. Menanggapi cara pembacaan puisi I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu • mengungkapkan isi puisi;

• menangkap isi puisi sesuai dengan gambaran pengindraan; • merefleksi isi puisi.



Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) II. Materi Ajar

Puisi

III. Metode Pembelajaran - Contoh - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi - Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal

• Apersepsi dan tanya jawab mengenai puisi

• Motivasi : Menyebutkan cara membaca puisi dan memahami isi puisi B. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik Menjelaskan cara membacakan puisi dengan baik

 Menyimak pembacaan puisi yang dibacakan oleh salah seorang siswa

 Melakukan pembahasan mengenai isi puisi



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Membacakan puisi dan didengarkan oleh orang lain

 Menyebutkan perasaan pengarang pada puisi yang telah dibaca

 Menjelaskan amanat yang terdapat dalam puisi

 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 Menyimpulkan cara membaca puisi

 Menyimpulkan cara memahami isi puisi V. Sumber/Alat/Bahan

Teks puisi Antologi puisi

Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

VI. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Instrumen

 Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi

 Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan

Observasi Lembar observasi

 Pelafalan tanggapan terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas!

 Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.

Bentuk tes: lisan

No Aspek Penilaian Bobot Nilai 1 Membacakan teks puisi

a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

2 Membahas isi puisi a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

3 Menjawab pertanyaan tentang puisi a. Semua benar (3)

b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian besar salah (1)

Keterangan

Dalam dokumen RPP Bahasa Indonesia SMP Kelas 7,8,9 Semester 1 dan 2 (Halaman 91-96)