a Fungsi PAUD
DIINTEGRASIKAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN
3. SMP/MTs/SMPLB/Paket B
Sekolah menengah pertama adalah salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan umum pada jenjang pendidikan dasar sebagai lanjutan dari SD, MI atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil belajar yang diakui sama atau setara SD atau MI. Menurut Piaget, anak SMP masuk dalam tahapan operasional formal (11 – dewasa). Anak yang termasuk dalam tahapan operasional formal, menurut piaget memiliki ciri-ciri:
• Kemampuan berpikir secara abstrak, menalar secara logis, dan menarik kesimpulan dari informasi yang tersedia.
• Memahami hal-hal seperti bukti logis, dan nilai.
• Tidak melihat segala sesuatu hanya dalam bentuk hitam dan putih, namun ada "gradasi abu-abu" di antaranya.
• Penalaran moral, dan perkembangan sosial.
Untuk merancang nilai-nilai kewirausahaan yang bisa diintegrasikan di tingkat satuan pendidikan SMP, di samping disesuaikan dengan karakteristik perkembangan anak juga disesuaikan dengan fungsi dan tujuan dari pendidikan di SMP.
a. Fungsi Pendidikan Menengah Pertama
1) mengembangkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai keimanan, akhlak mulia, dan kepribadian luhur yang telah dikenalinya;
2) mengembangkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai kebangsaan dan cinta tanah air yang telah dikenalinya;
3) mempelajari dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi;
4) melatih dan mengembangkan kepekaan dan kemampuan mengapresiasi serta mengekspresikan keindahan, kehalusan, dan harmoni;
5) mengembangkan bakat dan kemampuan di bidang olahraga, baik untuk kesehatan dan kebugaran jasmani maupun prestasi, dan mengembangkan kesiapan fisik dan mental untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan menengah dan/atau untuk hidup mandiri di masyarakat.
b. Tujuan Pendidikan Menengah Pertama:
Pendidikan menengah pertama bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:
1) beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur;
2) berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif; 3) sehat, mandiri, dan percaya diri; dan
4) toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab.
Berdasarkan tujuan, fungsi dan ciri-ciri perkembangan siswa SMP, dapat disusun rancangan nilai-nilai kewirausahaan yang dapat diintegrasikan dan kompetensi kewirausahaan pada pendidikan anak SMP.
Tabel 8: Nilai-nilai Kewirausahaan Yang Dapat Diintegrasikan dan Kompetensi Kewirausahaan NILAI-NILAI, KONSEP DAN SKILL KEWIRAUSAHAAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN A. NILAI-NILAI ¾ Percaya diri ¾ Jujur ¾ Disiplin ¾ Kerja sama ¾ Kreatif
¾ Berani persentasi di dalam kelas
¾ Berani memberi tanggapan dalam diskusi kelas ¾ Tidak nyontek dalam mengerjakan
ulangan/ujian
¾ Mengemukakan rasa senang/tidak senang terhadap pelajaran
¾ Menyatakan sikap terhadap suatu materi diskusi kelas
¾ Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan di tempat umum
¾ Tertib dalam melaksanakan tugas-tugas sekolah ¾ Patuh dalam menjalankan organisasi sekolah ¾ Masuk kelas tepat waktu
¾ Mengerjakan tugas secara kelompok ¾ Mau berbagi dengan sesama teman
¾ Mengajukan pendapat yang berkenaan dengan
43
¾ Berani menanggung resiko ¾ Kepemimpinan ¾ Realistis ¾ Kerja keras ¾ Mandiri
¾ Rasa ingin tahu
¾ Menghargai akan prestasi
¾ Komunikatif
¾ Tanggung jawab ¾ Komitmen
suatu pokok bahasan
¾ Mengemukakan gagasan baru
¾ Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri
¾ Menyukai tugas yang menantang
¾ Berani menerima akibat dari perbutannya sendiri ¾ Terbuka terhadap saran dan kritik
¾ Bertingkah laku sebagai pemimpin di dalam kelompok
¾ Membagi tugas dalam kelompok ¾ Role model
¾ Berfikir rasional
¾ Konsisten antara berpikir dan bertindak ¾ Berpikir solutif
¾ Mengerjakan semua tugas kelas selesai dengan baik pada waktu yang telah ditetapkan ¾ Tidak putus asa dalam menghadapi kesulitan
dalam belajar
¾ Selalu fokus pada pelajaran
¾ Melakukan sendiri tugas kelas yang jadi tanggung jawabnya
¾ Tidak tergantung pada orang lain
¾ Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran
¾ Bertanya kepada sesuatu tentang gejala alam yang baru terjadi
¾ Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran
¾ Membaca atau mendiskusikan gejala alam yang baru terjadi
¾ Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik- baiknya
¾ Berlatih keras untuk berprestasi dalam olahraga dan kesenian
¾ Menghargai hasil karya sendiri dan orang lain ¾ Mendengarkan secara aktif
¾ Berbicara dengan teman sekelas
¾ Berbicara dengan guru , kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya
¾ Menyampaikan pesan dengan berbagai media ¾ Melaksanakan tugas-tugas individu
¾ Menjalankan tugas kelompok
¾ Mematuhi kesepakatan dengan orang lain ¾ Mematuhi kesepakatan terhadap dirinya sendiri
¾ Ulet
B.KONSEP
C. SKILL
¾ Tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
¾ Melakukan berbagai alternatif cara dalam mengerjakan tugas
¾ Memahami konsep-konsep dasar kewirausahaan
¾ Mampu mengidentifikasi peluang usaha ¾ Mampu mengalisis secara sederhana peluang
beserta risikonya
¾ Mampu merumuskan dan merancang usaha bisnis (sederhana)
¾ Mampu membuka usaha baru secara berkelompok (sekedar latihan)
4.SMA/MA/SMALB/Paket C
Pendidikan menengah adalah jenjang pendidikan pada jalur pedidikan formal yang merupakan lanjutan pendidikan dasar, berbentuk Sekolah Menengah Atas, Madrasah Aliyah, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Madrasah Aliyah Kejuruan atau bentuk lain yang sederajat. Sekolah menengah atas adalah salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan umum pada jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP, MTs, atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil belajar yang diakui sama/setara SMP atau MTs. Menurut Piaget, anak SMA/MA/SMALB masuk dalam tahapan operasional formal (11– dewasa). Anak yang termasuk dalam tahapan pra – operasional konkrit, menurut piaget memiliki ciri-ciri:
• Kemampuan berpikir secara abstrak, menalar secara logis, dan menarik kesimpulan dari informasi yang tersedia.
• Memahami hal-hal seperti bukti logis, dan nilai.
• Tidak melihat segala sesuatu hanya dalam bentuk hitam dan putih, namun ada "gradasi abu-abu" di antaranya.
• Penalaran moral, dan perkembangan sosial.
Untuk merancang nilai-nilai kewirausahaan yang bisa diintegrasikan di tingkat satuan pendidikan SMA, disamping disesuaikan dengan karakteristik perkembangan anak juga disesuaikan dengan fungsi dan tujuan dari Pendidikan di SMA.
a. Fungsi Pendiikan Menengah Atas
1) Meningkatkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai keimanan, akhlak mulia, dan kepribadian luhur;
2) Meningkatkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai kebangsaan dan cint atanah air;
3) Mempelajari ilmu pengetahuan dan teknologi;
4) Meningkatkan kepekaan dan kemampuan mengapresiasi serta mengekpresikan keindahan, kehalusan, dan harmoni;
5) Menyalurkan bakat dan kemampuan di bidang olahraga baik untuk kesehatan dan kebugaran jasmani maupun prestasi;
6) Meningkatkan kesiapan fisik dan mental untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan tinggi dan/atau untuk hidup mandiri di masyarakat
b. Tujuan Pendidikan Menengah Atas:
Pendidikan menengah atas bertujuan untuk membentuk peserta didik menjadi insan yang:
1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur;
2) Berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif; 3) Sehat, mandiri, dan percaya diri, dan
4) Toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab
Berdasarkan tujuan, fungsi dan ciri-ciri perkembangan siswa SMA, dapat disusun rancangan nilai-nilai kewirausahaan yang bias diintegrasikan dan kompetensi kewirausahaan pada pendidikan anak SMA.
Tabel 9: Nilai-nilai Kewirausahaan Yang Bisa Diintegrasikan dan Kompetensi Kewirausahaan NILAI-NILAI, KONSEP DAN SKILL KEWIRAUSAHAAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN A. NILAI-NILAI ¾ Percaya diri ¾ Jujur
¾ Berani persentasi di dalam kelas
¾ Berani memberi tanggapan dalam diskusi kelas ¾ Tidak nyontek dalam mengerjakan
ulangan/ujian
¾ Mengemukakan rasa senang/tidak senang terhadap pelajaran
¾ Menyatakan sikap terhadap suatu materi diskusi kelas
¾ Mengembalikan barang yang dipinjam atau
46
¾ Disiplin ¾ Kerja sama ¾ Kreatif ¾ Berani menanggung resiko ¾ Kepemimpinan ¾ Realistis ¾ Kerja keras ¾ Mandiri
¾ Rasa ingin tahu
¾ Menghargai akan prestasi
¾ Komunikatif
ditemukan di tempat umum
¾ Tertib dalam melaksanakan tugas-tugas sekolah ¾ Patuh dalam menjalankan organisasi sekolah ¾ Masuk kelas tepat waktu
¾ Mengerjakan tugas secara kelompok ¾ Mau berbagi dengan sesama teman
¾ Mengajukan pendapat yang berkenaan dengan suatu pokok bahasan
¾ Mengemukakan gagasan baru
¾ Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri
¾ Menyukai tugas yang menantang
¾ Berani menerima akibat dari perbutannya sendiri ¾ Terbuka terhadap saran dan kritik
¾ Bertingkah laku sebagai pemimpin di dalam kelompok
¾ Membagi tugas dalam kelompok ¾ Role model
¾ Berfikir rasional
¾ Konsisten antara berpikir dan bertindak ¾ Berpikir solutif
¾ Mengerjakan semua tugas kelas selesai dengan baik pada waktu yang telah ditetapkan ¾ Tidak putus asa dalam menghadapi kesulitan
dalam belajar
¾ Selalu fokus pada pelajaran
¾ Melakukan sendiri tugas kelas yang jadi tanggungjawabnya
¾ Tidak tergantung pada orang lain
¾ Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran
¾ Bertanya kepada sesuatu tentang gejala alam yang baru terjadi
¾ Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran
¾ Membaca atau mendiskusikan gejala alam yang baru terjadi
¾ Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik- baiknya
¾ Berlatih keras untuk berprestasi dalam olahraga dan kesenian
¾ Menghargai hasil karya sendiri dan orang lain ¾ Mendengarkan secara aktif
¾ Berbicara dengan teman sekelas
47
¾ Tanggung jawab ¾ Komitmen ¾ Ulet
B.KONSEP
C. SKILL
¾ Berbicara dengan guru , kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya
¾ Menyampaikan pesan dengan berbagai media ¾ Melaksanakan tugas-tugas individu
¾ Menjalankan tugas kelompok
¾ Mematuhi kesepakatan dengan orang lain ¾ Mematuhi kesepakatan terhadap dirinya sendiri ¾ Tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas
¾ Melakukan berbagai alternatif cara dalam mengerjakan tugas
¾ Memahami konsep-konsep kewirausahaan ¾ Mampu mengidentifikasi peluang usaha ¾ Mampu mengalisis peluang beserta risikonya ¾ Mampu merumuskan dan merancang usaha
bisnis
¾ Mampu membuka usaha baru secara berkelompok dan atau individu (profit) 5. SMK/MAK/Paket C
Sekolah menengah kejuruan adalah salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP/MTs, atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan dari hasil belajar yang diakui sama atau setara SMP atau MTs. Menurut Piaget, anak SMK/MAK masuk dalam tahapan operasional formal (11 – dewasa). Anak yang termasuk dalam tahapan pra–operasional konkrit, menurut Piaget memiliki ciri-ciri:
• Kemampuan berpikir secara abstrak, menalar secara logis, dan menarik kesimpulan dari informasi yang tersedia.
• Memahami hal-hal seperti bukti logis, dan nilai.
• Ia tidak melihat segala sesuatu hanya dalam bentuk hitam dan putih, namun ada "gradasi abu-abu" di antaranya.
• Penalaran moral, dan perkembangan sosial.
Untuk merancang nilai-nilai kewirausahaan yang bisa diintegrasikan di tingkat satuan pendidikan menengah kejuruan disamping disesuaikan dengan karakteristik perkembangan anak juga disesuaikan dengan fungsi dan tujuan dari Pendidikan di SMK.
a. Fungsi Pendidikan Menengah Kejuruan
1) meningkatkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai keimanan, akhlak mulia, dan keribadian luhur;
2) meningkatkan, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai kebangsaan dan cinta tanah air;
3) membekali peserta didik dengan kemampuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kecakapan kejuruan para profesi sesuai dengan kebutuhan masyarakat;
4)meningkatkan kepekaan dan kemampuan mengapresiasi serta mengekpresikan keindahan, kehalusan, dan harmoni;
5) menyalurkan bakat dan kemampuan di bidang olahraga, baik untuk kesehatan dan kebugaran jasmani maupun prestasi; dan meningkatkan kesiapan fisik dan mental untuk hidup mandiri di masyarakat dan/atau 6) melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan tinggi.
b. Tujuan Pendidikan menengah kejuruan
Tujuan pendidikan Menengah kejuruan adalah untuk membentuk peserta didik menjadi insan yang:
1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur;
2) Berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif; 3) Sehat, mandiri, dan percaya diri, dan
4) Toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab
Berdasarkan tujuan, fungsi dan ciri-ciri perkembangan siswa SMK, dapat disusun rancangan nilai-nilai kewirausahaan yang bias diintegrasikan dan kompetensi kewirausahaan pada pendidikan anak SMK.
Tabel 10: Nilai-nilai Kewirausahaan Yang Bisa Diintegrasikan dan Kompetensi Kewirausahaan NILAI-NILAI, KONSEP DAN SKILL KEWIRAUSAHAAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN A. NILAI-NILAI ¾ Percaya diri ¾ Jujur
¾ Berani persentasi di dalam kelas
¾ Berani memberi tanggapan dalam diskusi kelas ¾ Tidak nyontek dalam mengerjakan
ulangan/ujian
¾ Disiplin ¾ Kerja sama ¾ Kreatif ¾ Berani menanggung resiko ¾ Kepemimpinan ¾ Realistis ¾ Kerja keras ¾ Mandiri
¾ Rasa ingin tahu
¾ Menghargai akan prestasi
¾ Mengemukakan rasa senang/tidak senang terhadap pelajaran
¾ Menyatakan sikap terhadap suatu materi diskusi kelas
¾ Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan di tempat umum
¾ Tertib dalam melaksanakan tugas-tugas sekolah ¾ Patuh dalam menjalankan organisasi sekolah ¾ Masuk kelas tepat waktu
¾ Mengerjakan tugas secara kelompok ¾ Mau berbagi dengan sesama teman
¾ Mengajukan pendapat yang berkenaan dengan suatu pokok bahasan
¾ Mengemukakan gagasan baru
¾ Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri
¾ Menyukai tugas yang menantang
¾ Berani menerima akibat dari perbutannya sendiri ¾ Terbuka terhadap saran dan kritik
¾ Bertingkah laku sebagai pemimpin di dalam kelompok
¾ Membagi tugas dalam kelompok ¾ Role model
¾ Berfikir rasional
¾ Konsisten antara berpikir dan bertindak ¾ Berpikir solutif
¾ Mengerjakan semua tugas kelas selesai dengan baik pada waktu yang telah ditetapkan ¾ Tidak putus asa dalam menghadapi kesulitan
dalam belajar
¾ Selalu fokus pada pelajaran
¾ Melakukan sendiri tugas kelas yang jadi tanggungjawabnya
¾ Tidak tergantung pada orang lain
¾ Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran
¾ Bertanya kepada sesuatu tentang gejala alam yang baru terjadi
¾ Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran
¾ Membaca atau mendiskusikan gejala alam yang baru terjadi
¾ Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik- baiknya
¾ Komunikatif ¾ Tanggung jawab ¾ Komitmen ¾ Ulet B.KONSEP C. SKILL
¾ Berlatih keras untuk berprestasi dalam olahraga dan kesenian
¾ Menghargai hasil karya sendiri dan orang lain ¾ Mendengarkan secara aktif
¾ Berbicara dengan teman sekelas
¾ Berbicara dengan guru , kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya
¾ Menyampaikan pesan dengan berbagai media ¾ Melaksanakan tugas-tugas individu
¾ Menjalankan tugas kelompok
¾ Mematuhi kesepakatan dengan orang lain ¾ Mematuhi kesepakatan terhadap dirinya sendiri ¾ Tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
tugas
¾ Melakukan berbagai alternatif cara dalam mengerjakan tugas
¾ Memahami konsep-konsep kewirausahaan ¾ Mampu mengidentifikasi peluang usaha ¾ Mampu mengalisis peluang beserta risikonya ¾ Mampu merumuskan dan merancang usaha
bisnis
¾ Mampu membuka usaha baru secara individu (profit)
