LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Berilah tansa ( X ) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar ! 1. Hewan herbivor dalam rantai makanan disebut ….
a. konsumen II b. produsen c. konsumen III d. konsumen I
2. Padi dimakan tikus, tikus dimakan ular, dan ular dimakan burung elang. Hubungan antarmakhluk hidup di atas disebut ….
a. piramida makanan b. rantai makanan c. jaring-jaring makanan d. simbiosis
3. Hubungan dua individu yang satu diuntungkan dan satu pihak dirugikan disebut …. a. Parasitisme
b. Mutualisme c. Komensalisme d. imperialisme
4. Hewan yang memakan hewan lain dalam rantai makanan disebut …. a. konsumen I
b. konsumen II c. produsen I d. produsen II
5. Makhluk hidup membutuhkan udara berupa … untuk bernapas. a. karbon dioksida
b. nitrogen c. hidrogen d. oksigen
6. Simbiosis komensalisme terjadi antara …. a. anggrek dan benalu
b. kerbau dan kutu
c. benalu dan tumbuhan inang d. anggrek dan pohon besar
7. Pada rantai makanan, tumbuhan berperan sebagai …. a. pemangsa
b. produsen c. konsumen d. pengurai
8. Rantai makanan biasanya diawali dengan …. a. pengurai
b. tumbuhan c. hewan d. manusia
9. Makhluk yang dapat menjadi konsumen tingkat pertama adalah …. a. elang
b. ayam c. ular d. kucing
10. Berikut ini adalah anggota ekosistem sawah, kecuali …. a. tanaman padi
b. kodok
c. tanaman jagung d. cacing
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 11. Jelaskan apa yang dimaksud dengan rantai makanan!
Jawab:
...
...
...
12. Jelaskan apa yang dimaksud dengan jaring – jaring makanan! Jawab: ...
...
...
13. Apa yang akan terjadi jika tidak ada pengurai! Jawab: ...
...
...
14. 1. Musang 2. Tikus 3. Padi 4. Pengurai 5. Elang Urutkan rantai makanan dari data yang ada di atas! Jawab: ...
...
...
15. Buatlah beberapa rantai makanan dari gambar yang ada di samping ! Jawab : ...
...
...
Lampiran 11
Kunci Jawaban
11. Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan yang terjadi pada makhluk hidup 12. Jaring – jaring makanan adalah sekumpulan rantai makanan dalam suatu lingkungan
13. Semua makhluk hidup yang mati apabila tidak dimakan oleh makhluk hidup yang lain akan diuraikan oleh bakteri atau jamur (pengurai). Apabila tidak ada pengurai maka ekosistem tidak akan stabil bahkan berlanjut, rantai makanan akan terhenti dan bangkai tersebut akan menjadi polusi bagi mata dan hidung.
14. 3-2-1-5-4 15.
a. Padi tikus elang pengurai
b. Padi tikus musang elang pengurai c. Padi burung musang elang pengurai d. Padi burung elang pengurai
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING SIKLUS I DAN 2 PERTEMUAN 1 S/D 4
1 NAMA MAHASISWA : LILIS SUSANTI
2 NIM : 262013025
3 NAMA SEKOLAH : SD NEGERI GENENGMULYO 02
4 KELAS : 4
5 MATA PELAJARAN : IPA
6 STANDAR KOMPETENSI : 5. MEMAHAMI HUBUNGAN SESAMA MAKHLUK HIDUP DAN ANTARA
MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA
7 KOMPETENSI DASAR : 5.1. MENGIDENTIFIKASI BEBERAPA JENIS HUBUNGAN KHAS (SIMBIOSIS)
DAN HUBUNGAN "MAKAN DAN DIMAKAN" ANTAR MAKHLUK HIDUP
(RANTAI MAKANAN)
8 WAKTU : 2 x ( 2 x 35 MENIT ) (2 PERTEMUAN)
9 HARI/ TANGGAL : 3, 5, 10, DAN 12 NOPEMBER 2015
NO. KOMPONEN RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I SIKLUS II
PERTEMUAN I PERTEMUAN II PERTEMUAN I PERTEMUAN II SKOR
1 2 3 4 1 2 3 4 SKOR 1 2 3 4 SKOR 1 2 3 4 SKOR I PRA PEMBELAJARAN
1 Guru mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan seksama 3 3 3 3
2 Tujuan pembelajarannya dinyatakan dalam kalimat yang jelas dalam RPP 3 3 3 3
3 Guru mempersiapkan materi pembelajaran 2 3 3 3
4 Materi pembelajaran yang akan diberikan memiliki kaitan atau dapat dikaitkan dengan materi
pembelajaran sebelumnya 3 3 3 3
5 Guru mempersiapkan seting kelas untuk pembelajaran 3 3 4 4
6 Guru mempersiapkan siswa secara fisik dan mental 3 3 3 3
II PRESENTASI / PENYAMPAIAN PEMBELAJARAN
7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 3 3 3 4
8 Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti proses pembelajaran dengan baik 3 3 3 4 9 Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-teknik tertentu sehingga jelas dan
mudah
dipahami siswa 3 3 3 4
10 Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan urutan yang logis 3 3 3 4
11 Petunjuk-petunjuk pembelajaran singkat dan jelas sehingga mudah dipahami 2 3 4 3
12 Materi pembelajaran baik kedalaman dan keluasannya disesuaikan dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan siswa 3 3 3 4
13 Selama proses pembelajaran guru memberikan kesempatan untuk bertanya kepada siswa
14 Apabila siswa bertanya, maka guru memberikan jawaban dengan jelas dan memuaskan 3 3 3 4 15 Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran pada akhir
kegiatan atau akhir sesi tertentu 3 3 3 3
III METODE PEMBELAJARAN / PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
16 Pembelajaran dilakukan secara bervariasi selama alokasi waktu yang tersedia, tidak monoton dan
membosankan 3 3 3 3
17 Apabila terjadi suatu permasalahan maka guru dapat bertindak dengan mengambil keputusan
terbaik agar pembelajaran tetap berlangsung secara efektif dan efisien 3 3 3 3
18 Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan 3 3 3 3 19 Selama pembelajaran berlangsung guru tidak hanya berada pada posisi tertentu tetapi
bergerak
secara dinamis di dalam kelasnya 3 3 4 4
20 Apabila tampak ada siswa yang membutuhkan bantuannya di bagian-bagian tertentu kelas, maka
guru harus bergerak dan menghampiri secara berimbang dan tidak terfokus hanya pada beberapa gelintir siswa saja
2 3 4 4
21 Guru untuk mengenali dan mengetahui nama setiap siswa yang ada di dalam kelasnya 2 3 3 4 22
Selama pembelajaran berlangsung guru memberikan reinforcement (penguatan) kepada
siswa-siswanya dengan cara yang positif 2 3 3 3
23
Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehingga benar-benar efektif dan bukannya malah
membuat bingung siswa 3 3 3 3
24 Pelaksanaan pembelajaran digunakan secara efektif 3 3 3 3
25 Latihan diberikan secara efektif 3 3 3 3
26 Guru berperan sebagai pembimbing/ fasilitator 3 3 4 4
IV KARAKTERISTIK PRIBADI GURU
27
Guru selalu bersikap terbuka dan tidak menganggap negatif apabila siswa melakukan
28 Guru sabar terutama untuk memancing respon siswa 2 3 3 3
29 Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam pembelajaran 3 3 3 3
30 Guru bersikap tegas dan jelas 3 3 3 3
31 Penampilan guru menarik dan tidak membosankan 2 2 3 3
32 Guru menggunakan bahasa yang baik dan berterima 2 3 3 3
33
Guru selalu menunjukkan bahwa ia adalah seorang yang selalu punya inisiatif,kreatif, dan
berprakarsa 3 3 3 4
JUMLAH 91 99 106 113
KRITERIA BAIK BAIK SANGAT BAIK SANGAT BAIK
Keterangan :
Kriteria Skor Aktivitas guru :
1 Jika pernyataan dilakukan guru dengan kurang sesuai Rentang Kriteria
2 Jika pernyataan dilakukan guru dengan cukup 0 - 26 Sangat Kurang
3 Jika pernyataan dilakukan guru dengan baik 27 - 52 Kurang
4 Jika pernyataan dilakukan guru dengan sangat baik 53 - 78 Cukup
79 - 105 Baik
106 - 132
Sangat Baik
REKAP INSTRUMEN PENILAIAN
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING SIKLUS I DAN 2 PERTEMUAN 1 S/D 4
1 NAMA MAHASISWA : LILIS SUSANTI
2 NIM : 262013025
3 NAMA SEKOLAH : SD NEGERI GENENGMULYO 02
4 KELAS : 4
5 MATA PELAJARAN : IPA
6 STANDAR KOMPETENSI : 5. MEMAHAMI HUBUNGAN SESAMA MAKHLUK HIDUP DAN ANTARA
MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA
7 KOMPETENSI DASAR : 5.1. MENGIDENTIFIKASI BEBERAPA JENIS HUBUNGAN KHAS (SIMBIOSIS)
DAN HUBUNGAN "MAKAN DAN DIMAKAN" ANTAR MAKHLUK HIDUP
(RANTAI MAKANAN)
8 WAKTU : 2 x ( 2 x 35 MENIT ) (2 PERTEMUAN)
9 HARI/ TANGGAL : 3, 5, 10, DAN 12 NOPEMBER 2015
NO
. KOMPONEN RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I SIKLUS II PERTEMUA N I PERTEMUA N II PERTEMUA N I PERTEMUA N II SKOR
1 2 3 4 1 2 3 4 SKOR 1 2 3 4 SKOR 1 2 3 4 SKOR
I PRA PEMBELAJARAN
1 Siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran 3 3 3 3
II KEGIATAN AWAL
2 Siswa menjawab apersepsi guru 2 3 4 4
3 Siswa memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh guru 2 3 3 3
4 Siswa memperhatikan dengan seksama ketika guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai dan rencana kegiatan yang akan dilakukan 2 3 3 4
III KEGIATAN INTI
5 Siswa melakukan eksplorasi 3 3 3 3
6 Siswa menyimak materi yang disampaikan oleh guru 2 3 3 4
7
Siswa aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru ketika proses pembelajaran
berlangsung 2 2 3 4
8 Melakukan pengamatan atau penyelidikan 2 2 3 4
9 Siswa saling berinteraksi positif dalam pembelajaran 2 2 3 3
10 Siswa mencatat materi yang disampaikan guru 2 2 3 3
11 Siswa menunjukkan respon positif 3 3 3 3
12 Siswa antusias terhadap materi yang guru sampaikan 3 3 3 4
13 Siswa berfikir kreatif ( mencoba memecahkan masalah pada materi yang diberikan) 2 3 3 3
15 Siswa bersemangat dan antusias dalam belajar bersama kelompoknya 2 3 4 4
16 Siswa melakukan kegiatan secara konduktif 2 3 4 4
17 Siswa melakukan kegiatan dengan alokasi waktu yang telah ditentukan 2 3 4 4
18 Siswa aktif mengemukakan pendapat 2 3 3 3
19 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya 3 3 3 4
IV KEGIATAN AKHIR
20 Siswa mempresentasikan laporannya 2 2 3 3
21 Siswa membuat simpulan dari materi yang telah dipelajari 3 3 3 3
22 Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan 2 3 3 3
23 Siswa berdo'a dan memberi salam penutup 3 4 4 4
JUMLAH 54 65 74 80
KRITERIA CUKUP BAIK BAIK SANGAT BAIK
Keterangan :
1 Jika pernyataan dilakukan siswa dengan kurang baik
2 Jika pernyataan dilakukan siswa dengan cukup
3 Jika pernyataan dilakukan siswa dengan baik
4 Jika pernyataan dilakukan siswa dengan sangat baik
Kriteria Skor Aktivitas guru :
Rentang Kriteria 0 - 19 Sangat Kurang 20- 38 Kurang 39 - 56 Cukup 57 - 74 Baik 75 - 92 Sangat Baik
Komentar Observer mengenai PTK mahasiswa
Lampiran 14
DOKUMENTASI
PENYUSUNAN PERENCANAAN