STANDAR PENILAIAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

VIII. STANDAR PENILAIAN

Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester.











Seb any

ak 96%-100% guru menginformasikan rancangan dan

A.

kriteria penilaian kepada siswa

Sebanyak 91%-95% guru menginformasikan rancangan dan

B.

kriteria penilaian kepada siswa

Sebanyak 86%-90% guru menginformasikan rancangan dan

C.

kriteria penilaian kepada siswa

Sebanyak 81%-85% guru menginformasikan rancangan dan

D.

kriteria penilaian kepada siswa

Kurang dari 81% guru menginformasikan rancangan dan

E.

kriteria penilaian kepada siswa

Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator pencapaian KD.

Sebanyak 96%-100% silabus memuat teknik penilaian yang

sesuai dengan indikator pencapaian KD

Sebanyak 91%-95% silabus memuat teknik penilaian yang

sesuai dengan indikator pencapaian KD

sesuai dengan indikator pencapaian KD

Sebanyak 81%-85% silabus memuat teknik penilaian yang

sesuai dengan indikator pencapaian KD

Kurang dari 81% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai

dengan indikator pencapaian KD

Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

Sebanyak 96%-100% guru mengembangkan instrumen dan

pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

Sebanyak 91%-95% guru mengembangkan instrumen dan

pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

Sebanyak 86%-90% guru mengembangkan instrumen dan

pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

Sebanyak 81%-85% guru mengembangkan instrumen dan

pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

hal. 54/61

Guru menggunakan berbagai teknik penilaian.

Sebanyak 96%-100% guru melakukan penilaian dengan

menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian

Sebanyak 91%-95% guru melakukan penilaian dengan

menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian

Sebanyak 86%-90% guru melakukan penilaian dengan

menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian

Sebanyak 81%-85% guru melakukan penilaian dengan

menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian

Kurang dari 81% guru melakukan penilaian dengan

menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian

Guru mengolah/menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.









Seb any ak 96 %- 100 % gur u me ngo lah/ me nga nali sis hasi l

penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

Sebanyak 91%-95% guru mengolah/menganalisis hasil

penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

Sebanyak 86%-90% guru mengolah/menganalisis hasil

penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

Sebanyak 81%-85% guru mengolah/menganalisis hasil

penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

Kurang dari 81% guru mengolah/menganalisis hasil penilaian

untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa

Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.











Sebanyak 96%-100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan

A.

pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

Sebanyak 91%-95% guru mengembalikan hasil pemeriksaan

B.

pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

Sebanyak 86%-90% guru mengembalikan hasil pemeriksaan

C.

pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

Sebanyak 81%-85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan

D.

pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

Kurang dari 81% guru mengembalikan hasil pemeriksaan

E.

siswa disertai balikan/komentar yang mendidik

hal. 55/61

Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

Sebanyak 96%-100% guru memanfaatkan hasil penilaian A. untuk perbaikan pembelajaran









Sebanyak 91%-95% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk

B.

perbaikan pembelajaran

Sebanyak 86%-90% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk

C.

perbaikan pembelajaran

Sebanyak 81%-85% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk

D.

perbaikan pembelajaran

Kurang dari 81% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk

E.

perbaikan pembelajaran

Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.









Seb any ak 100 % gur u mel apo rka n has il pen ilaia n pre sta si A.

belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah

Sebanyak 95%-99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi

B.

belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah

Sebanyak 90%-94% guru melaporkan hasil penilaian prestasi

C.

belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah

Sebanyak 85%-89% guru melaporkan hasil penilaian prestasi

D.

belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah

Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi

E.

belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah

Guru mengkomunikasikan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru pendidikan agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.











Sebanyak 96%-100% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

A.

akhlak siswa kepada guru pendidikan agama

Sebanyak 91%-95% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

B.

akhlak siswa kepada guru pendidikan agama

Sebanyak 86%-90% guru menyampaikan hasil penilaian

C.

akhlak siswa kepada guru pendidikan agama

Sebanyak 81%-85% guru menyampaikan hasil penilaian

D.

akhlak siswa kepada guru pendidikan agama

Kurang dari 81% guru menyampaikan hasil penilaian akhlak

sis wa kep ada gur u pen didi kan aga ma hal. 56/61

Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

Sebanyak 96%-100% guru mengkomunikasikan hasil

A. penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan Sebanyak 91%-95% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan

Sebanyak 86%-90% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan

Sebanyak 81%-85% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan

Kurang dari 81% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan

Guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

Sebanyak 96%-100% guru mengkomunikasikan hasil

A. penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan





Sebanyak 91%-95% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

B.

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan Sebanyak 86%-90% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

C.

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan Sebanyak 81%-85% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

D.

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan Kurang dari 81% guru mengkomunikasikan hasil penilaian

E.

kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan

Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.

Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan

A.

ulangan kenaikan kelas

B.

Ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas

C.

Ulangan tengah semester dan ulangan kenaikan kelas

D.

Hanya ulangan kenaikan kelas

Tidak pernah mengkoordinasikan ulangan tengah semester,

E.

ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas

hal. 57/61

Sekolah/Madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat.

Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat kepala

sekolah/madrasah, wali kelas, dan dewan guru

Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat kepala

sekolah/madrasah, wali kelas, dan guru mata pelajaran

Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat kepala

sekolah/madrasah dan wali kelas

Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh wali kelas tanpa

melalui rapat

E. Tidak menentukan kriteria kenaikan kelas

Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, serta pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.

Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru dengan

A.

mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru tanpa

B.

Menentukan nilai akhir tanpa melalui rapat dewan guru tetapi C. mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru

D. Menentukan nilai akhir bersama wali kelas saja

E.

Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah

Sekolah/Madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.











Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan

penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orangtua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan

penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orangtua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan

Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan

kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orangtua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan

kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orangtua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan

hal. 58/61

Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas Pendidikan/Kankemenag Kabupaten/Kota.











Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari

A.

setelah akhir semester

Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 21-40 hari

B.

setelah akhir semester

Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 41-60 hari

C.

setelah akhir semester

Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 61-80 hari

D.

setelah akhir semester

Tidak melaporkan pencapaian hasil belajar siswa atau

E.

melaporkannya lebih dari 80 hari

Sekolah/Madrasah menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru sesuai kriteria kelulusan.

A.

Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru

Menentukan kelulusan siswa melalui rapat perwakilan guru-B. guru mata pelajaran C. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat wali kelas

D.

Menentukan kelulusan siswa melalui rapat guru BK

E.

Hanya ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah

Sekolah/Madrasah menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional (UN).

Menyerahkan SKHUN kurang dari 7 hari setelah diterima dari



 A.

Dinas Pendidikan/Kankemenag

Menyerahkan SKHUN antara 8-14 hari setelah diterima dari



 B.

Dinas Pendidikan/Kankemenag

Menyerahkan SKHUN antara 15-21 hari setelah diterima dari



 C.

Dinas Pendidikan/Kankemenag

Menyerahkan SKHUN antara 22-35 hari setelah diterima dari



 D.

Dinas Pendidikan/Kankemenag

Menyerahkan SKHUN lebih dari 35 hari setelah diterima dari



 E.

hal. 59/61

Sekolah/Madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan.

Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari 7 hari setelah

A.

blanko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kankemenag





Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari 8-14 hari

setelah blanko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kankemenag

Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari 15-21 hari

setelah blanko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kankemenag

Menyerahkan ijazah kepada siswa kurang dari 22-28 hari

D. setelah blanko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kankemenag Menyerahkan ijazah kepada siswa lebih dari 28 hari setelah

E.

blanko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kankemenag

Sekolah/Madrasah menggunakan hasil ujian nasional SD/MI atau hasil Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) program Paket A sebagai bahan pertimbangan

penerimaan siswa baru.









Me ngg una kan has il ujia n nas ion al SD/ MI ata u has il UN PK pro gra

m Paket A secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru

Menggunakan hasil ujian nasional SD/MI atau hasil UNPK

program Paket A dan tes masuk secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru

Hanya menggunakan hasil ujian nasional SD/MI dan tes masuk

secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru

Hanya menggunakan hasil ujian nasional SD/MI secara

transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru

Tidak menggunakan hasil ujian nasional SD/MI atau hasil

hal. 60/61

Sekolah/Madrasah memiliki prestasi hasil ujian nasional yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan tahun terakhir.

Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan tingkat kelulusan

96%-100%

Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan tingkat kelulusan

91%-95%

Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan tingkat kelulusan 86%-90%

Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan tingkat kelulusan

81%-85%

Memiliki prestasi hasil ujian nasional dengan tingkat kelulusan

kurang dari 81%

Sekolah/Madrasah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan rata-rata hasil ujian nasional tahun terakhir.

Semua mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata

nasional

Tiga mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata

nasional

nasional

Satu mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-rata

nasional

Tidak ada mata pelajaran yang diujikan lebih tinggi dari rata-

hal. 61/61