BAB III DESKRIPSI DATA
B. Data Diskripsi Khusus
1. Strategi Guru Akidah Akhlak Dalam Membentuk Kepribadian Siswa Kelas IV MI Ma’arif Cekok Babadan Ponorogo
Dalam dunia pendidikan upaya atau peran guru mempunyai kunci utama dalam mencerdaskan anak didiknya serta membentuk kepribadian dan akhlak yang baik. Untuk mencapai itu semua seorang guru dituntut harus mengunakan strategi di dalam pembelajaran. Karena dengan mengunakan strategi pembelajaran proses pembelajaran akan berjalan dengan lancar dan bisa membuat nyaman bagi anak didiknya. Dalam pembentukan kepribadian anak yang baik. Perlu mengunakan strategi di dalam pembelajaran dengan mengunakan menerapkan pembiasaan bagi peserta didiknya. pembiasaan tersebut bisa dilakukan dengan berbagai kegiatan adapun kegiatan non formal melalui kegiatan kegiatan ibadah, seperti sholat Dhuha berjama’ah, sorogan bersama atau sorogan bersama
74
sama sebelum mulai proses pembelajaran berlangsung, dan sholat Dzuhur berjama’ah, sopan dalam bertutur kata, sopan dalam perbuatan dan sikap. Sebagaimana yang telah diutarakan oleh Ibu Lutfi selaku guru kelas IV MI Ma’rif Cekok sebagai berikut:75
Kepribadian anak bermacam macam mas, karena tidak semua anak memiliki kepribadian yang baik, karena mempunyai latar belakang yang berbeda beda pula , tetapi Alhamdulillah secara keseluruhan kerpibadian anak baik. Dan di dalam pembelajaran saya sebagi guru mengunakan strategi di dalam pembelajaran. Dengan menerapkan pembiasaan kepada peserta didik antara lain dibiasakan, anak santun,bertutur kata sopan, sopan dalam perbuatan dan sopan , selain itu juga di MI sini semua murid di biasakan untuk melaksanakan sholat dhuha berjama’ah setiap hari sebelum masuk kelas dan mengaji setiap hari sebelum proses pembelajaran berlansung,dan sholat dzuhur berjama’ah
sebelum pulang sekolah.76
Selain kegiatan ibadah yang telah dijelaskan di atas tadi yang di jadikan pembiasaan di MI Ma’arif Cekok Babadan Ponorogo peneliti juga menhimpun informasi melalui pengamatan pada saat pembelajaran berlangsung maupun di saat tidak pembelajaran peneliti mengamati bahwa setiap pagi siswa berjabat tangan kepada gurunya, harus datang tepat waktu kalau tidak tepat waktu bisa ditegor oleh gurunya. dan peneliti juga menghimpun informasi saat pembelajaran Akidah Akhlak setiap siswa dibiasakan bicara sopan santun yang baik kepada gurunya atau kepada temannya dan dibiasakan mempunyai akhlak atau kepribadian yang baik. Dan peranan atau upaya guru Akidah Akhlak sangat berpengaruh kepada
75
Lihat Transkrip Wawancara No, 01/W/07/04/2017
76
pembentukan kepribadian kepada anak didiknya.77 Sebagaimana yang diutarakan oleh Wali kelas IV MI Ma’arif Cekok Ponorogo.
Saya kira ada mas, soalnya di lihat dari pembelajaran lain yang dominan membentuk kepribadian yang baik sopan santun yang baik, itu tercantum dalam mapel akidah akhlak.Guru akidah akhlak di sini sangat di butuhkan karena mempunyai peranan yang cukup kuat, tampa mempunyai akhlak kepribadian anak seakan akan hilang atau
munkin menjadi anak yang nakal, kalau di MI Ma’arif Cekok ini kebanyakan siswa masih
patuh karena guru sangat memperhatikan muridnya.
Berbagai kegiatan mulai dari sholat dhuha berjama’ah, sorogan bersama sama sebelum proses pembelajaran berlangsung, sholat dzuhur berjama’ah, berjabat tangan dan mengucapkan salam ketika bertemu guru, bicara sopan santun kepada siapa saja, kesemuanya sebagaimana yang peneliti saksikan ketika berkunjung di MI Ma’arif Cekok peneliti mengamati sebagian besar siswa mempunyai kepribadian yang baik adapun satu atau dua siswa itu semua wajar wajar saja. 78
Dalam pembelajaran guru dituntut untuk mengunakan strategi agar pembelajaran berlangsung bisa berjalan dengan lancar dan sesuai yang diinginkan, selain dibiasakan kegiatan kegiatan ibadah yang telah di sebutkan di atas tadi guru Akidah Akhlak kelas IV Ma’arif Cekok membiasakan para siswanya untuk sopan santun, dengan bertutur kata dengan baik dengan siapa saja, itu semua sebagian untuk membentuk karakter siswa maupun kepribadian siswa yang baik seperti yang utarakan
77
Lihat Transkrip Wawancara Koding: 02/W./09/04/2017
78
oleh guru pendidikan Akidah Ahlak kelas IV MI Ma’arif Cekok sebagai berikut:
Memang mas semua guru mengunakan strategi dalam setiap pembelajaran agar siswanya bisa mengikuti dengan baik tetapi semua anak menpunyai latar belakang masing, tetapi saya sebagai guru berusaha semaksimal munkin untuk menerapkan, pembiasaan pembiasaan kepada yang baik selai kegiatan kegiatan ibadah atau agama siswa di biasakan untuk sopan dalam bertutur kata, sopan dalam perbuatan dan sikap baik kepada guru maupun kepada teman sebayanya79
Untuk lebih menguatkan penuturan guru Akidah Akhlak, peneliti juga menghimpun informasi dari Wali kelas IV beliau juga menuturkan tentang strategi apa yang digunakan guru Akidah Akhlak dalam membentuk kepribadian anak sebagai berikut:
Kepribadian anak bermacam macam mas, karena tidak semua anak memiliki kepribadian yang baik, latar belakangya berbeda beda, tapi Alhamdulillah secara keseluruhan kerpibadian baik, anak santun, tawadhuk, optimis, dan sebagian ada yang tidak santun tapi Cuma 1 atau 2 anak itu wajar semua sekolahan pasti ada murid yang seperti itu. Mengenai strategi memang guru berbeda beda mas, tetapi saya sangat mengapresiasi guru akidah akhlak karena gurunya masih sangat muda dengan cara tutur katanya yang sopan dan cara pengajarannya cukup baik untuk membentuk kepribadian anak menjadi baik dan guru akidah selalu memberikan motivasi kepada siswa untuk siswa
selalu berdo’a dan belajar, dengan giat, dan rajin beribadah dan juga menanamkan pada
diri anak bahwa suatu keberhasilan itu tidak lebih dari kehendak Alloh. 80
Sebagaimana yang diutarakan oleh guru kelas IV maupun oleh wali kelas IV. kepala sekolah juga menambahkan sebagai berikut bahwasanya setiap guru di dalam pembelajaran harus mengunakan strategi agar dalam proses pembelajaran bisa berjalan dengan lancar dan bisa membuat nyaman kepada siswanya, dengan begitu siswa akan terbentuknya karakter yang baik kepribadian yang baik sopan santun yang
79
Lihat Transkrip Wawancara :03/W/09/04/2017
80
baik mempunyai tutur kata yang baik. Itu semua dilandasi dengan kebiasaan kebiasaan yang diberikan oleh guru. Selain itu untuk membentuk pribadi anak yang baik dan mempunyai karakter yang baik di MI M’arif Cekok dibiasakan beberapa hal antara lain sholat dhuha berjamaah setiap hari, sorogan bersama sebelum pembelajaran berlangsung, dan sholat dzuhur berjamaah sebelum pulang sekolah ada tambahan lagi diadakan madin setelah pulang sekolah.
Dari data penelitian di atas dapat disimpulkan bahwasanya secara keseluruhan kepribadian yang dimiliki siswa kelas IV MI Ma’arif Cekok itu baik. Tetapi ada 1 atau 2 anak yang belum memiliki kepribadian yang baik itu semua wajar karena semua siswa mempunyai latar belakang yang berbeda beda, semua sekolahpun mengalami seperti itu. dan guru Akidah Akhlak dalam pembelajaran selalu mengunakan strategi. Dengan menerapkan pembiasaan beberapa hal dari segi ibadah dan dari segi sikap atau perilaku.
2. Metode Guru Akidah Akhlak Dalam Membentuk Kepribadian Siswa