MULYANA, S.Pd NIP 19751008 199703 2
SUB TEMA 3 PB 2 Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi 4.10 Menyajikan hasil
pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual.
Menghubungkan teks fiksi dengan
pengalaman pribadi.
Membaca “Galileo Galilei Mencoba untuk Membuktikan” selama 5 menit. Sebelumnya guru menjelaskan bahwa siswa dapat menggarisbawahi kata-kata yang tidak dimengerti.
Setelah siswa membaca, guru
menanyakan kepada siswa, adakah kata- kata yang tidak mereka mengerti dan menjelaskannya.
Kemudian, guru menanyakan kepada siswa isi dari bacaan secara singkat.
IPA
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya. 4.7 Membuat model sistem
tata surya. Mengumpulkan informasi tentang penemuan-penemuan Mengelompokkan planet-planet menurut garis edar Bumi
Guru membacakan Susunan Planet Tata Surya berdasarkan Orbit Bumi di depan kelas dengan alat bantu gambar sistem tata surya.
Guru juga dapat menambahkan pengelompokkan planet berdasarkan sabuk asteroid (planet dalam dan planet luar) dan unsur-unsur penyusunnya (planet-planet yang terdiri dari bebatuan dan planet-planet yang terdiri dari gas) Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai sistem tata surya atau tentang angkasa luar. Siswa dapat menuliskannya di selembar kertas dan menempelkannya di depan kelas.
SUB TEMA 3 PB 2 Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi 4.10 Menyajikan hasil
pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual.
Menghubungkan teks fiksi dengan
pengalaman pribadi
Membaca surat tentang “Tempat Tanpa Bayangan” secara bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang. Guru menanyakan kepada siswa
pengalaman menarik saat pergi ke tempat wisata secara bergantian.
Setelah membaca surat tentang “Tempat Tanpa Bayangan”, Siswa menggunakan dua diagram yang tersedia di dalam buku siswa untuk menggambar dan
menjelaskan peristiwa yang ada dalam cerita dan peristiwa yang pernah dialaminya atau yang pernah diketahui dari orang lain.
IPA
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya. 4.7 Membuat model sistem
tata surya.
Membuat model tata surya sesuai dengan posisinya dari sabuk asteroid.
Guru meminta siswa untuk membaca bacaan: Penemu Teleskop Pertama selama 5 menit. Communication Guru dan siswa membahas isi bacaan
secara singkat.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tentang dampak penemuan William Herschel terhadap manusia sekarang. Siswa dan guru membagi planet-planet
menjadi 2 kelompok berdasarkan kedudukannya dari sabuk asteroid. Menuliskan planet-planet dalam dan
planet-planet luar di papan tulis. SBdP
3.4 Memahami patung 4.4 Membuat patung
Menentuka tema patung, alat dan bahan patung-patung konstruksi sederhana.
Membaca bacaan: “Seni Patung Konstruksi” selama 5 menit.
Sebelumnya guru menjelaskan bahwa siswa dapat menggarisbawahi kata-kata yang tidak dimengerti.
Menjelaskan patung yang paling disukainya dan menjelaskan alasannya. Siswa menganalisis kembali gambar patung yang tersedia dan menentukan patung dengan tema serta alat dan bahan yang paling ingin mereka buat dengan mempertimbangan estetika, tingkat kesulitan dan ketersediaan alat dan bahan.
Menjelaskan rancangan patung yang akan mereka buat berdasarkan pilihan mereka sebelumnya.
SUB TEMA 3 PB 3 Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi 4.10 Menyajikan hasil
pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual.
Menceritakan persamaan dan perbedaan peristiwa dalam teks fiksi dengan pengalaman atau film.
Membaca bacaan tentang “Wisata Batik Trusmi” secara bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang.
Guru menanyakan kepada siswa
pengalaman menarik saat pergi ke tempat wisata secara bergantian.
Setelah membaca bacaan tentang “Wisata Batik Trusmi”, siswa melengkapi diagram dalam buku siswa untuk
menjelaskan alur cerita dari awal, tengah dan akhir.
PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya. 2. 4 Menampilkan sikap
tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan persatuan dan kesatuan.
Membaca bacaan : “Dampak Persatuan dan Kesatuan terhadap Diri Sendiri” selama 5 menit. Communication
Setelah selesai, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada bacaan yang tidak dimengerti. Guru berusaha menjawab pertanyaan siswa.
Siswa secara berpasangan menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan “Dampak Persatuan dan Kesatuan terhadap Diri Sendiri” Menceritakan pengalaman persatuan
dan kesatuan yang melibatkan mereka kepada temannya. Lalu membuat cerita gambar berseri dari pengalaman tersebut.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.4 Menyajikan hasil telaah
persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.
pengalaman tersebut berdampak bagi dirinya.
IPS
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. 4.2 Menyajikan hasil analisis
mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
Menjelaskan perbedaan alat trasnportasi pada masa lalu dan masa kini.
Membaca bacaan “Modernisasi Teknologi Transportasi” secara bergantian.
Membuat tabel: alat-alat transportasi sebelum modernisasi dan sesudah modernisasi di papan tulis.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kerja. Gotong Royong Mencari informasi dari berbagai sumber
dan mengisi tabel perbandingan.
Menganalisa dampak positif dan negatif dari penggunaan alat transportasi darat tersebut.
SUB TEMA 3 PB 4 Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi 4.10 Menyajikan hasil
pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual.
Menceritakan persamaan dan perbedaan peristiwa dalam teks fiksi dengan pengalaman atau film.
Membaca bacaan tentang “Sepeda Ontel Warisan Kakek” secara bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang. Membandingkan pengalaman menarik
atau film yang sudah ditonton dengan menggunakan diagram venn. Bagian tengah (yang beririsan) menjelaskan persamaan antara pengalaman dan cerita fiksi di atas.
Menuliskan persamaan dan perbedaan pengalaman menarik atau film yang sudah ditonton dalam paragraf yang berbeda.
Menggambarkan persamaan dan
perbedaan pengalaman menarik atau film yang sudah ditonton dalam gambar yang mudah dimengerti dan mewakili cerita dari pengalamannya.
PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya. 2. 4 Menampilkan sikap
tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 3.4 Menelaah persatuan dan
kesatuan terhadap Menganalisis dampak perkembangan alat transportasi terhadap lingkungan dan masyarakat.
Membaca bacaan “Sepeda Ontel Banjiri Kota Bandung” dengan saksama. Guru memberi salah satu contoh
kegiatan yang memupuk persatuan dan kesatuan dari bacaan serta dampaknya terhadap komunitas dan masyarakat luas.
Siswa bekerja sama dengan teman sebangku menganalisa kegiatan yang dapat meningkatkan persatuan dan kesatuan dari bacaan.
Setelah itu, siswa membuat menuliskan pengaruhnya terhadap komunitas dan masyarakat luas di dalam tabel.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kehidupan berbangsa
dan bernegara beserta dampaknya
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya. IPS 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. 4.2 Menyajikan hasil analisis
mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
Membandingkan alat transportasi air dan udara sebelum dan sesudah modernisasi
Membaca bacaan “Pengaruh
Modernisasi terhadap Perkembangan Sistem Transportasi Air dan Udara” secara bergantian.
Guru dan siswa membuat tabel: alat-alat transportasi sebelum modernisasi dan sesudah modernisasi di papan tulis. Integritas
Mencari informasi dari berbagai sumber dan mengisi tabel perbandingan.
Menganalisis dampak positif dan negatif dari penggunaan alat transportasi air dan udara terhadap lingkungan dan masyarakat. SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi 4.10 Menyajikan hasil
pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual.
Menceritakan persamaan dan perbedaan peristiwa dalam teks fiksi dengan pengalaman atau film
Membaca bacaan tentang “Kado Ulang Tahun Ibu” secara bergantian di depan kelas dengan suara yang lantang. Setelah membaca bacaan, siswa
melengkapi diagram yang tersedia dan menjelaskan bagian cerita yang paling disukai dan alasannya.
Membandingkan pengalaman menarik atau film yang sudah ditonton dengan menggunakan diagram venn. Bagian tengah (yang beririsan) menjelaskan persamaan antara pengalaman dan cerita fiksi di atas.
Menuliskan persamaan dan perbedaan pengalaman menarik atau film yang sudah ditonton dalam paragraf yang berbeda.
IPA
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya. 4.7 Membuat model sistem
tata surya.
Membuat ringkasan dan lini masa tentang tokoh dan penemuannya dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Membuat ringkasan dari bacaan dengan membuat peta pikiran atau diagram dari tahun-tahun penting dalam bacaan. Siswa bersama dengan kelompoknya
membuat lini masa yang memuat tokoh, masa, penemuan dan dampaknya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Setelah selesai, siswa
mempresentasikannya di depan kelas dengan percaya diri.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran siswa tentang pameran sederhana.
Menjelaskan tahap-tahap yang diperlukan untuk menyiapkan paneran sederhana. SBdP 3.4 Memahami patung 4.4 Membuat patung Membuat patung konstruksi sederhana dengan menggunakan alat dan bahan yang ada di sekitar kita.
Membaca bacaan “Patung Konstruksi Sederhana” selama 5 menit. Sebelumnya guru menjelaskan bahwa siswa dapat menggarisbawahi kata-kata yang tidak dimengerti. Mandiri
Setelah siswa membaca, guru
menanyakan kepada siswa, adakah kata- kata yang tidak mereka mengerti dan menjelaskannya.
Memerhatikan langkah-langkah
pembuatan patung konstruksi sederhana dan mencoba melakukannya sesuai perintah yang ada di buku siswa. SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi 4.10 Menyajikan hasil
pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual.
Menceritakan persamaan dan perbedaan peristiwa dalam teks fiksi dengan pengalaman atau film
Bekerja dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan seputar kehidupan astronaut.
Memberikan siswa kesempatan untuk membacakan pertanyaan-pertanyaannya di depan kelas. Siswa yang lain, dapat berusaha untuk menjawab.
Mencari informasi dari berbagai sumber untuk mencari tahu tentang penemuan- penemuan apa saja yang telah dilakukan sebelum mengirimkan manusia ke angkasa luar.
Mempresentasikan penemuannya di depan kelas dengan percaya diri. PPKn
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta dampaknya.
2. 4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya.
Membuat skenario drama dan memainkan drama bertema
persatuan dan kesatuan.
Membacakan kembali bacaan: “Yuk, KerEEEEEEja Bakti!”
Bekerja sama untuk membuat sebuah drama sederhana yang bertema : kerja bakti.
Menampilkan drama di depan kelas dengan percaya diri.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.4 Memahami patung 4.4 Membuat patung
Membuat patung konstruksi sederhana dengan tema manusia.
Membaca bacaan “Membuat Patung Konstruksi Berdasarkan Tema” selama 5 menit. Sebelumnya guru menjelaskan bahwa siswa dapat menggarisbawahi kata-kata yang tidak dimengerti.
Menanyakan kepada siswa, adakah kata- kata yang tidak mereka mengerti dan menjelaskannya.
Menjelaskan pengalaman membuat patung konstruksi yang telah dilakukan sebelumnya dan menghubungankannya dengan bacaan. Siswa dapat diminta menjelaskan persamaan dan
perbedaannya dengan bacaan ini dan pengalaman yang mengesankan tentang kegiatan sebelumnya dihubungan dengan bacaan ini.
Mengetahui
Kepala SDN 01 Panaragan Jaya Indah
Hj. SURESMI, S.Pd.
NIP. 19670714 199103 2 005
Panaragan Jaya Indah, ...20...
Guru Kelas VI
MULYANA, S.Pd.
NIP. 19751008 199703 2 002
TAHUN PELAJARAN 20.../20....
Nama Sekolah : SDN 01 PANARAGAN JAYA INDAH
Kelas / Semester : VI / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 6 : Bilangan Bulat
Kompetensi Dasar Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari 3.1.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif menggunakan garis bilangan 4.1.1 Menggunakan bilangan bulat negatif dalam penjumlahan Bilangan Bulat Negatif
Menjelaskan bilangan bulat negatif dalam garis bilangan.Communication Memberi soal tentang bilangan bulat
negatif dengan melangkah ke kiri tiga langkah dari bilangan satu.
Membahas soal-soal yang telah dikerjakan. Critical Thinking and Problem Solving
Memberi soal untuk di kerjakan di kelompoknya. Collaboration
Membahas soal dalam kelompoknya. Gotong Royong
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. Integritas 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari 3.1.2 Menjelaskan bilangan bulat negatif dalam permainan. 4.1.2 Menggunakan bilangan bulat negatif dalam permainan. Bilangan Bulat Negatif
Bermain kelereng ketika kalah siswa menghitung dengan bilangan bulat negatif. Collaboration
Menulis kalimat matematika hasil permainannya. Creativity and Innovation
Memotivasi siswa untuk memahami bilangan bulat negatif. Communication 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari 3.1.3 Menjelaskan bilangan bulat negatif dalam penjumlahan. 4.1.3 Menentukan cara mudah dalam mengerjakan penjumlahan bilangan bulat negatif. Bilangan Bulat Negatif
Mengamati soal yang ditulis guru. Critical Thinking and Problem Solving
Mencoba menemukan cara mudah untuk menyelesaikan soal. Creativity and Innovation
Memotivasi siswa untuk menyelesaikan soal dengan benar. Communication 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) 3.1.4 Menjelaskan pengurangan bilangan bulat negatif. 4.1.4 Mempraktikkan cara mudah pengurangan bilangan bulat negatif. Bilangan Bulat Negatif
Mengamati soal yang ditulis guru. Critical Thinking and Problem Solving
Menanyakan hal-hal yang belum jelas. Collaboration
Mendiskusikan cara termudah pengurangan bilangan bulat negatif. Critical Thinking and Problem Solving
Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa. Integritas
Kompetensi Dasar Indikator Pokok Kegiatan Pembelajaran untuk menyatakan situasi sehari-hari 3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari 3.1.5 Menjelaskan tentang hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan negatif. 4.1.5 Mempraktikkan konsep hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat negatif. Bilangan Bulat Negatif
Menjumlah dan Mengurangi bilangan bulat negatif. Communication
Mengajak siswa untuk berdiskusi. Collaboration
Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja. Communication
Memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. Critical Thinking and Problem Solving
Mengkaitkan hitung campuran dengan masalah kehidupan sehari-hari. Creativity and Innovation
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) 4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari 3.1.6 Menjelaskan soal cerita tentang bilangan bulat negatif. 4.1.6 Mempraktikkan soal cerita tentang bilangan bulat negatif. Bilangan Bulat Negatif
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Communication
Melibatkan peserta didik mencari informasi tentang konsep soal cerita. Critical Thinking and Problem Solving
Membahas soal cerita dalam diskusi kelompok. Creativity and Innovation Menugaskan setiap kelompok untuk
memberi laporan hasil kerja kelompok. Collaboration
Guru dan siswa membuat kesimpulan. Integritas
Mengetahui
Kepala SDN 01 Panaragan Jaya Indah
Hj. SURESMI, S.Pd.
NIP. 19670714 199103 2 005
Panaragan Jaya Indah, ...20...
Guru Kelas VI
MULYANA, S.Pd.
NIP. 19751008 199703 2 002
TAHUN PELAJARAN 20.../20....
Nama Sekolah : SDN 01 PANARAGAN JAYA INDAH
Kelas / Semester : VI / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 7 : Bilangan Bulat
Kompetensi Dasar Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari- hari. 3.2.1 Menjelaskan perkalian bilangan bulat negatif. 4.2.1 Trampil menentukan cara menyelesaikan perkalian bilangan bulat negatif. Perkalian Bilangan Bulat Negatif
Mengamati konsep perkalian bilangan bulat negatif. Collaboration
Menanya tentang hal-hal yang belum dipahami. Communication
Guru memberi soal untuk didiskusikan kelompok. Collaboration
Bersama kelompoknya siswa menyelesaikan soal-soal dari guru. Critical Thinking and Problem Solving
Membahas hasil diskusi kelompok. Creativity and Innovation
Guru memberi soal-soal latihan tentang perkalian bilangan bulat negatif. Mandiri 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari- hari. 3.2.2 Menjelaskan pembagian bilangan bulat negatif. 4.2.2 Trampil menentukan cara menyelesaikan pembagian bilangan bulat negatif. Pembagia n Bilangan Bulat Negatif
Mengamati konsep pembagian bilangan bulat negatif. Collaboration
Membahas hasil diskusi kelompok. Critical Thinking and Problem Solving
Memberi soal-soal latihan tentang pembagian bilangan bulat negatif. Mandiri
Menilai hasil kerja siswa.
Mengadakan remidi dan pengayaan sesuai hasil siswa. Communication Memberi tugas tentang pembagian
bilangan bulat negatif untuk dikerjakan di rumah bersama orang tua. Integritas 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan 3.2.3 Menyelesaikan hitung campuran bilangan bulat negatif. 4.2.3 Trampil menentukan cara menyelesaikan hitung campuran bilangan bulat negatif. Hitung Campura n Bilangan Bulat Negatif
Mengamati konsep hitung campuran bilangan bulat negatif. Collaboration
Memberi soal untuk didiskusikan kelompok. Communication
Bersama kelompoknya siswa menyelesaikan soal-soal dari guru. Gotong Royong
Membahas hasil diskusi kelompok. Critical Thinking and Problem Solving
Kompetensi Dasar Indikator Pokok Kegiatan Pembelajaran operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari- hari.
Memberi soal-soal latihan tentang hitung campuran bilangan bulat negatif. Mandiri
Menilai hasil kerja siswa. Communication
Mengadakan remidi dan pengayaan sesuai hasil siswa.
Guru memberi tugas tentang hitung campuran bilangan bulat negatif untuk dikerjakan di rumah bersama orang tua. Integritas
Mengetahui
Kepala SDN 01 Panaragan Jaya Indah
Hj. SURESMI, S.Pd.
NIP. 19670714 199103 2 005
Panaragan Jaya Indah, ...20...
Guru Kelas VI
MULYANA, S.Pd.
NIP. 19751008 199703 2 002
TAHUN PELAJARAN 20.../20....
Nama Sekolah : SDN 01 PANARAGAN JAYA INDAH
Kelas / Semester : VI / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 9 : Penyajian Data
Kompetensi Dasar Indikator MateriPokok Kegiatan Pembelajaran
3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median,danmean daridatatunggaluntu k menentukan nilai manayang paling tepat mewakili data; dan 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median,dan mean dari datatunggal dalam penyelesaian masalah. 3.8.1 Menentukan rata-rata hitung (Mean) 4.8.1 Trampil menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan rata- rata hitung (Mean) Menentukan rata-rata hitung (Mean)
Mengamati data yang disajikan. Critical Thinking and Problem Solving
Menanya tentang hal-hal yang belum dipahami. Communication
Mengkomunikasikan cara mencari rata-rata nilai (mean).
Berdiskusi kelompok dan membahas hasil kerja kelompok. Collaboration Memberi soal latihan tentang
menentukan hitung rata-rata mean. Mandiri
Menilai hasil kerja siswa.
Memberi tugas untuk dikerjakan di rumah bersama orang tua. Integritas
3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median,danmean daridatatunggaluntu k menentukan nilai manayang paling tepat mewakili data.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median,dan mean dari datatunggal dalam penyelesaian masalah. 3.8.2 Menentukan modus dari data tunggal. 4.8.2 Trampil menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan modus. Menentukan Modus
Disajikan permainan mengambil kelereng di dalam kantung kelereng 5 warna. Communication
Setiap siswa mengambil dicatat warna apa yang didapat. Mandiri
Setelah semua selesai diperoleh warna yang sering muncul. Critical Thinking and Problem Solving Warna yang sering muncul adalah
modus.
Dilanjutkan dengan mencari modus data yang disajikan. Collaboration Siswa membahas dalam kelompoknya.
Gotong Royong
Kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Guru memberi latihan soal. Mandiri Guru memberi tugas untuk dikerjakan
di rumah bersama orang tua. Integritas 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median,danmean daridatatunggaluntu k menentukan nilai manayang paling tepat mewakili data. 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median,dan mean dari 3.8.3 Menemukan cara mengurutkan data. 4.8.3 Trampil menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan mengurutkan data. Mengurutkan Data
Ditampilkan data tinggi badan siswa kelas VI. Communication
Siswa mencermati cara mengurutkan data dari yang kecil sampai besar. Critical Thinking and Problem Solving
Siswa bekerja sama dalam kelompok menyelesaikan pengurutan data yang berbeda. Collaboration
Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Creativity and Innovation
Kegiatan Pembelajaran datatunggal dalam
penyelesaian masalah.
Guru mengadakan remidi dan pengayaan.
Guru memberi tugas untuk dikerjakan di rumah bersama orang tua. Integritas 3.8 Menjelaskan dan membandingkan modus, median,danmean daridatatunggaluntu k menentukan nilai manayang paling tepat mewakili data.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median,dan mean dari datatunggal dalam penyelesaian masalah. 3.8.4 Menentukan Median (Nilai Tengah). 4.8.4 Trampil menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan median 9Nilai Tangah). Menentukan Median (Nilai Tengah)
Memahami cara mengurutkan data. Communication
Guru mengkomunikasikan cara mencari nilai tengah (Median).