DAFTAR PUSTAKA
H. Sumber Belajar
Buku Matematika SMP Kelas VII Semester 2
Buku Paket, Yaitu Buku Matematika Kelas VII Semester II Buku LKS Matematika Kelas VII
Buku Referensi Lainnya I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu (menit) Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa kemudian menyapa siswa 2. Apersepsi
Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segitiga
3. Motivasi
Guru memotivasi siswa tentang pentingnya memahami macam-macam segitiga
1. Siswa menjawab salam dan berdoa.
Menanggapi pertanyaan guru 2. Siswa menanggapi
pertanyaan guru
3. Siswa termotivasi untuk mempelajari materi yang disampaikan guru
12 menit
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan permasalahan yang berkaitan dengan keliling segitiga (eksplorasi) 2. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mencatat materi keliling segitiga (kelaborasi)
3. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan (kelaborasi)
Siswa diharapkan mampu
membayangkan apa masalah nyata yang disampaikan guru
Siswa mencatat materi yang telah dijelaskan siswa
Siswa mengerjakan soal latihan
60 menit
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi 4. Guru meminta siswa
untuk bertanya tentang materi yang telah dipelajari (elaborasi) 5. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan latihan yang telah dibuat (kelaborasi)
6. Guru memberikan kuis (konfirmasi)
Siswa secara bergantian mengajukan pertanyaan
Siswa
mengumpulkan latihan
Siswa mengajukan tangan untuk mengerjakan kuis Kegiatan
Penutup
1. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi keliling segitiga 2. Guru memberikan tugas
kepada siswa
3. Guru menutup pelajaran dengan salam
Siswa
menyimpulkan materi yang sidah dipelajari dapat memahami materi
Siswa mencatat tugas yang diberika guru
Siswa menjawab salam
6 menit
Pertemuan kedua
Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu (menit) Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan salam kemudian menyapa siswa
2. Apersepsi
Guru meminta siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segitiga
3. Motivasi
Guru memotivasi siswa tentang pentingnya memahami macam-macam segitiga
1. Siswa menjawab salam dan berdoa.
Menanggapi pertanyaan guru 2. Siswa menanggapi
pertanyaan guru
3. Siswa termotivasi untuk mempelajari materi yang disampaikan guru
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan
permasalahan yang berkaitan dengan luas segitiga (eksplorasi) 2. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mencatat materi luas segitiga (elaborasi)
3. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan (elaborasi) 4. Guru meminta siswa
untuk bertanya tentang materi yang telah dipelajari (elaborasi) 5. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan latihan yang telah dibuat (elaborasi)
6. Guru memberikan kuis (konfirmasi)
Siswa diharapkan mampu
membayangkan apa masalah nyata yang disampaikan guru
Siswa mencatat materi yang telah dijelaskan siswa
Siswa mengerjakan soal latihan
Siswa secara bergantian mengajukan pertanyaan
Siswa
mengumpulkan latihan
Siswa mengajukan tangan untuk mengerjakan kuis Kegiatan
Penutup
1. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi luas segitiga 2. Guru memberikan tugas
kepada siswa
3. Guru menutup pelajaran dengan salam
Siswa
menyimpulkan materi yang sidah dipelajari dapat memahami materi
Siswa mencatat tugas yang diberika guru
Siswa menjawab salam
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi Kisi-Kisi Instrumen Pretest dan Posttest Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa
Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Muaro Jambi Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Pembahasan : Keliling dan Luas Segitiga Kelas/ Semester : VII/ II
Standar Kompetensi : Memahami Konsep Segitiga Serta Menemukan Ukuran Luasnya
Kompetesi Dasar : Menghitung Keliling dan Luas Bangun Segitiga Serta Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah
No.
Soal Indikator Pencapaian Butir Soal
Sko r 1 - Memahami masalah
- Merencanakan penyelesaian
- Melaksanakan rencana penyelesaian
- Memeriksa kembali
Jika diketahui segitiga sama sisi, dengan penjang sisi 15 m. tentukan berapa keliling segitiga tersebut?
15
2 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian
- Melaksanakan rencana penyelesaian
- Memeriksa kembali
Lapangan upacara di Madrasah Tsanawiyah Negeri 8 Muaro Jambi berbentuk segitiga sama kaki, dengan ukuran
. Jika seorang siswa mengelilingi lapangan sebanyak 2 kali, Hitunglah
20
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi jarak tempuh siswa tersebut?
3 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian
- Melaksanakan rencana penyelesaian
- Memeriksa kembali
Pak Rahmad mempunyai sebuah kebun yang
berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi pada pada stiap siku-sikunya adalah 5 m dan 12 m.
Berapakah luas kebun pak rahmad?
15
4 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian
- Melaksanakan rencana penyelesaian
- Memeriksa kembali
Pak ade memiliki kertas berbentuk segitiga sama sisi yang panjang sisinya 90 cm dan tingginya 60 cm.
tentukan:
a. Keliling atap b. Luas atap
20
5 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian
- Melaksanakan rencana penyelesaian
- Memeriksa kembali
Budi mengelilingi lapangan yang berbentuk segitiga dengan panjang sisi-sisinya 20 m, 30 m, dan 40 m. budi mengelilingi sebanyak 3 kali putaran. Berapakah panjang lintasan lari yang dilakukan budi?
25
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi Posttest Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Sekolah : MTs N 8 Muaro Jambi Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Keliling dan Luas Segitiga Kelas/Semester : VII/II
Standar Kompetensi : Memahami konsep segitiga serta menemukan ukurannya Kompetensi Dasar : Menghitung keliling dan luas bangun segitiga serta
menggunakannya dalam pemecahan masalah No.
Soal
Indikator
Pencapaian Butir Soal Skor
1 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian - Melaksanakan
rencana penyelesaian - Memeriksa kembali
Sebuah teras berbentuk segitiga dengan panjang tiap sisi tanah berturut-turut 5 m, 6 m, dan 8 m.
Disekeliling teras itu akan dipasang pagar dengan biaya Rp 50.000,00 per meter. Berapakah biaya yang diperlukan untuk pemasangan pagar tersebut?
16
2 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian - Melaksanakan
rencana penyelesaian - Memeriksa kembali
Sebuah kebun berbentuk segitiga sama kaki dengan panjnag sisi 12 m, dan tinggi 8 m. Jika kebun tersebut akan ditanami cabe Rp 12.000/m2, hitunglah keseluruhan biaya yang diperlukan.
16
3 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian - Melaksanakan
rencana penyelesaian - Memeriksa kembali
Pak Rahmad mempunyai sebuah kebun berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi pada sudut siku-sikunya adalah 8 m dan 18 m.
Berapakah luas kebun pak rahmad?
16
4 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian - Melaksanakan
Pak ade memiliki kertas berbentuk segitiga sama sisi yang panjang sisinya 95 cm dan tingginya 55 cm.
tentukan keliling dan luas kertas 20
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi rencana
penyelesaian - Memeriksa kembali
milik pak ade!
5 - Memahami masalah - Merencanakan
penyelesaian - Melaksanakan
rencana penyelesaian - Memeriksa kembali
Budi lari mengelilingi lapangan yang berbentuk segitiga dengan panjang sisi-sisinya 25 m, 35 m, dan 45 m.
budi berlari sebanyak 6 kali putaran.
Berapakah panjang lintasan lari yang dilakukan budi?
16
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi Kunci Jawaban Soal pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
1. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut!
Diketahui : sebuah taman berbentuk segitiga dengan panjang sis Ditannya : keliling segitiga?
Penyelesaian:
Jadi keliling segitiga 45m
2. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut !
Diketahui : lapangan berbentuk persegi panjang dengan dan dan siswa mengelilingi lapagan sebanyak 2x.
Ditannya: berapa jarak tempuh siswa?
Karena siswa mengeliingi lapangan sebanyak2 kali, aka 2 x K
3. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut ! diketahui :
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi 𝑡
ditanya : luas kebun pak Rahmad tersebut Luas = 𝑡
= x 5 m x 12 m
= = 30
Jadi luas kebun pak Rahmad tersebut adalah 30
4. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut!
diketahui : a = b = c = 90 cm t = 60 cm
ditanya : Keliling dan luas kertas milik pak ade Penyelesaian : Keliling = a + b + c
= 90 cm + 90 cm + 90 cm = 270 cm
Luas Syal = 𝑡
=
= = 2700
Jadi keliling dan luas kertas milik pak ade adalah 270 cm dan 2700 cm2.
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi 5. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut !
Diketahui : a = 20 m b = 30 m c = 40 m
Ditanya : Berapakah panjang lintasan lari yang dilakukan budi sebanyak 3 kali putaran ?
Penyelesaian : K = a + b + c
= 20 m + 30 sm + 40 m
= 90 m
Panjang lintasan = 3 x Keliling
= 3 x 90 m
= 270 m
Jadi panjang lintasan lari budi adalah 270 m
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi Kunci Jawaban Soal Posttest Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
6. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut!
Diketahui : a = 5 m b = 6 m c = 8 m
Biaya = Rp. 50.000/meter
Ditanya : Biaya yang diperlukan untuk pemasangan pagar tersebut Penyelesaian : K = a + b + c
= 5 m + 6 m + 8 m = 19 m
Biaya pemasangan pagar = K x biaya/meter = 19 m x Rp. 50.000 = Rp.950.000
Jadi biaya yang diperlukan untuk pemasangan pagar adalah Rp. 950.000 7. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut!
Diketahui ; a = 12 m t = 8 m
biaya = 12.000/m2
Ditanya ; Biaya total penenaman cabe Penyelesaian : L = 𝑡
=
=
= 48 Biaya total = L x biaya
= 48 Rp. 12.000/
= Rp. 576.000
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi Jadi biaya keseluruhan penanaman cabe adalah Rp. 576.000
8. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut!
diketahui : a = 8m t = 18 m
ditanya : luas kebun pak Rahmad tersebut
Luas = 𝑡
= x 8 m x 18 m
= = 72
Jadi luas kebun pak Rahmad tersebut adalah 72
9. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut!
diketahui : a = b = c = 95 cm, t = 55 cm
ditanya : Keliling dan luas kertas milik pak ade Penyelesaian : Keliling syal = a + b + c
= 95 cm + 95 cm + 95 cm = 285 cm
Luas Syal = 𝑡
= =
= 2. 61255
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi Jadi keliling dan luas kertas milik pak ade adalah 2785 cm dan 2. 61255 10. Dari keterangan pada soal, dapat digambarkan sebagai berikut!
Diketahui ; a = 25 m b = 35 m c = 45 m
Ditanya : Berapakah panjang lintasan lari yang dilakukan budi sebanyak 6 kali putaran ?
Penyelesaian: K = a + b + c
= 25 m + 35 m + 45 m
= 105 m
Panjang lintasan = 6 x Keliling
= 6 x 105 m
= 630 m
Jadi panjang lintasan lari budi adalah 270 m
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN STS Jambi LEMBAR VALIDASI
PRETEST KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH