Sumber/Media Pembelajaran - Implikasi Penelitian

B. Implikasi Penelitian

VII. Sumber/Media Pembelajaran

 Sumber : BukuPaketIlmuPengetahuanAlamKelas V, semester I, Halaman 104, Tim Tunas Karya Guru.

 Media : PetaKonseptentangsifat-sifatcahayadan LKPD

VIII. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran Kegiatan Langkah-langkah

pembelajaranDiscove ry Learning

Pendahuluan Kegiatan Awal  Membukapembelajarandengansalam

dandoa  Mengecekkehadiranpesertadidik  Membangunkesepakatan  Appersepsi  Menyampaikantujuanpembelajaran yang akandicapai  Menyampaikanskenariopembelajara n  Guru memberikanujikemampuanawal (pretest) sebelummemulaipelajaran. 10 Menit KegiatanInti Menciptakansituasi/sti

mulus ^ ^Gurukepada peserta didik mengenai sifat-^memberikan ^pertanyaan sifat cahaya

 Peserta didik menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mereka ketahui. Identifikasimasalah Eksplorasi  Guru memperlihatkanpetakonseptentangsi fat-sifatcahaya  Pesertadidikmengamatidanmengome ntaripetakonsep yang telahdiperlihatkanoleh guru  Guru menjelaskansifat-sifatcahayamelaluipetakonsep  Guru danpesertadidikmelakukantanyajawa bterkaitmateri yang dijelaskan guru  Guru memberikan pertanyaan arahan

untuk memfokuskan pada konsep yang akan dibahas. Dari semua jawaban yang diberikan peserta didik mengenai sifat-sifat cahaya guru mengarakan pada jawaban

sifat-sifatcahaya yang

Pengumpulan Data

lkandan yang dapat dibiaskan.

Elaborasi

 pesertadidikdibagimenjadi 5 kelompoksetiapkelompokterdiridari 3 pesertadidik.

 Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi menentukan hipotesis dari permasalahan yang disajikan.

 Guru membagikan LKPD  tiap-tiapkelompokyang

diberitugasuntuk membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.  Peserta didik menyampaikan

hipotesis yang telah dibuatnya dari hasil diskusi kelompok.

 Guru membimbing peserta didik untuk menguji hipotesis yang telah dibuat.

 Guru memberikan arahan sebelum peserta didik melakukan percobaan  Guru memberikan instruksi kepada

masing-masing kelompok untuk mulai melakukan percobaan.

 Bersama anggota kelompok peserta didik merancang tujuan dan langkah-langkah percobaan yang akan dilakukan.

 Setiap kelompok menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan.

 Peserta didik bersama anggota kelompoknya melakukan percobaan berdasarkan langkah-langkah yang telah mereka rumuskan

 Peserta didik melakukan

pengamatan sesuai dengan langkah percobaan yang telah dibuat sebelumnya.

 Setiap kelompok mencatat hasil

pengamatannya pada lembar

pengamatan yang telah dibagikan.

Pengolahan Data

Pembuktian

 Peserta didik melakukan percobaan dengan alat yang telah disediakan sebelumnya.

 Setelah melakukan percobaan, peserta didik bersama kelompoknya

berdiskusi untuk membuat

kesimpulan dalam bentuk laporan.

 Masing-masing perwakilan

kelompok mempresentasikan

laporannya di depan kelas.

 Kelompok lain menyimak dan menanggapi.

 Guru memberikan arahan dari hasil presentasi kelompok.

Konfirmasi

 Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.

 guru

memberikanpenguatanterhadapmater i yang sudahdipelajari

 Guru memberikantesakhir (posttest)

Penutup Menarikkesimpulan  Guru

danpesertadidikmerefleksikanmateri pembelajaran

 Guru

menyampaikanpokokmateripadapert emuanberikutnya

 Guru memberikanpesan-pesan moral  Guru menutuppembelajaran

IX. PenilaianHasilBelajar

a. TeknikPenilaian  Testertulis b. BentukInstrumen

 PilihanGanda (Multiple Choice) c. ContohInstrumen

1. Di bawahini yang merupakancontohsumbercahayaadalah ….

a. Kertas c. Senter

b. Kayu d. kaca

2. Pembiasancahayadatangdari …. a. Undaramenujuudara

b. Udaramenuju air c. Air menuju air d. Air menujuudara

Samata-Gowa,Selasa 2 Okotober 2018

Peneliti

Rosmawati NIM. 20800113074

LAMPIRAN A-3

RencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP) (Model Problem Based Learning) SatuanPendidikan : SD INPRES Bontomanai Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam Kelas / Semester : VB/ 1I AlokasiWaktu : 2 x35 menit I. StandarKompetensi Menerapkansifat-sifatcahayamelaluikegiatanmembuatsuatukarya/model II. KompetensiDasar Mendeskripsikansifat-sifatcahaya. III. Indikator a. Kognitif 1. Pesertadidikdapatmenjelaskansifat-sifatcahaya 2. Pesertadidikdapatmenyebutkansifat-sifatcahaya 3. Pesertadidikdapatmembuktikansifatcahayadapatmenembusbendabening 4. Pesertadidikdapatmembuktikansifatcahayadapatdipantulkan 5. Pesertadidikdapatmembuktikansifatcahayadapatdibiaskan b. Psikomotorik 1. Melakukanpercobaantentangsifat-sifatcahaya c. Sikap 1. Karakter  Jujur, pesertadidiktidakmenyontekpadatemannyasaatmenjawabsoal  Disiplin, pesertadidiktaatpadakesepakatan yang telahdibangun  Kerjakeras, pesertadidikberusahamenyelesaikansoal

 Tanggungjawab,

pesertadidikbertanggungjawabmenyelesaikansoal yang diberikan guru

 Komunikatif,

2. Keterampilansosial  Berkomunikasi,

yaitupesertadidiksalingberkomunikasidengantemannya

 Menjadipendengar yang baik, yaitupadasaat guru memberikanpenjelasan

 Memberikan saran ataupendapat,

yaituketikatemannyamempunyaijawaban yang kurangtepat, pesertadidikbolehmemberikan saran sebagaibahanperbaikan / untukkesempurnaanhasilkerja. IV. TujuanPembelajaran : Pesertadidikdapat: 1. Pesertadidikdapatmenjelaskansifat-sifatcahaya 2. Pesertadidikdapatmenyebutkansifat-sifatcahaya 3. Pesertadidikdapatmembuktikansifatcahayadapatmenembusbendabening 4. Pesertadidikdapatmembuktikansifatcahayadapatdipantulkan 5. Pesertadidikdapatmembuktikansifatcahayadapatdibiaskan V. MateriPokok SIFAT-SIFAT CAHAYA VI. MetodePembelajaran

1. Model : Problem Based learning

2. Metode : Ceramah Bervariasi, Diskusikelompok, Eksperimen.

VII. Sumber/Media Pembelajaran

 Sumber : BukuPaketIlmuPengetahuanAlamKelas V, semester I, Halaman 104, Tim Tunas Karya Guru.

 Media : PetaKonseptentangsifat-sifatcahayadan LKPD

VIII. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran Kegiatan Langkah-langkah model

pembelajaranProblem Based Learning

DeskripsiKegiatan AlokasiW aktu

Pendahuluan Kegiatan Awal  Membukapembelajarandengansal

amdandoa

 Mengecekkehadiranpesertadidik  Membangunkesepakatan

 Appersepsi

n yang akandicapai  Menyampaikanskenariopembelaja ran  Guru memberikanujikemampuanawal (pretest) sebelummemulaipelajaran. 10Menit KegiatanInti Orientasisiswakepadamasal ah Mengorganisasikansiswaun tukbelajar  Guru memperlihatkanpetakonseptentan gsifat-sifatcahaya  Pesertadidikmengamatidanmengo mentaripetakonsep yang telahdiperlihatkanoleh guru  Guru menjelaskansifat-sifatcahayamelaluipetakonsep  Guru danpesertadidikmelakukantanyaja wabterkaitmateri yang dijelaskan guru  Pesertadidiksecarabergantianmenj elaskansifat- sifatcahayadanmenyebutkansifat-sifatcahaya yang dapatmenembusbendabening,dipa ntulkandan yang dapatdbiaskan.

 Guru menyampaikan

permasalahan yang akan

diikerjakan peserta didik

Eksplorasi

 Peserta didik membaca materi yang telah disediakan guru.  peserta didik dibagi menjadi 5

kelompok setiap kelompok terdiri dari 3 peserta didik.

 Guru membagikan LKPD

Elaborasi

 Peserta didik melakukan

percobaan

mengenaisifat-sifatcahaya yang

dapatmenembusbendabening, cahayadapatdipantulkan,

Membimbingpenyelidikan

Menyembangkandanmenya jikanhasilkarya

Menganalisisdanmengeval uasi

dancahaya yang dibiaskan.

 Peserta didik mengumpulkan infomasi untuk menguji fakta-fakta tentanf sifat-sifat cahaya tersebut.

 Guru

mengamatidanmengarahkantiap-tiapkelompokdalammengumpulka n informasi yan sesuai.

 Guru membantu menyiapkan laporan peserta didik

 Perwakilan kelompok

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.  Kelompok lain menyimak dan

menanggapi.

Konfirmasi

 guru dan peserta didik membahas tentang penyelesaian masalah yang sudah disampaikan dari masing-masing kelompok dari laporan yang telah disampaikan.  guru

bertanyakepadapesertadidiktentan ghal-hal yang belumdiketahui  guru

memberikanpenguatanterhadapm ateri yang sudahdipelajari

 Guru memberikantesakhir (posttest) Penutup  Guru danpesertadidikmerefleksikanmat eripembelajaran  Guru menyampaikanpokokmateripadap ertemuanberikutnya  Guru memberikanpesan-pesan moral  Guru menutuppembelajaran 10 menit

IX. PenilaianHasilBelajar

a. TeknikPenilaian  Testertulis b. BentukInstrumen

 PilihanGanda (Multiple Choice) c. ContohInstrumen

1. Bayangan yang tampakdicerminkarenacahayadapat ….

a. Cahayadapatdibiaskan c. Cahayadapatdibelokkan b. Cahayadapatdipantulkan d. Cahayadapatmerambatlurus 2. Contohbendabeningadalahsebagaiberikut ….

a. Kacabening, air bersih, susu b. Kacabening, air kotor, kayu c. Kacabening, esbatu, air jernih d. Batu, air jernih, kayu

Samata-Gowa, Kamis 4 Oktober2018

Peneliti,

Rosmawati NIM. 20800113074

100

SatuanPendidikan : SD InpresBontomanai Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanAlam Kelas/Semester : V/II

StandarKompetensi : 6. Menerapkansifat-sifatcahayamelaluikegiatanmembuatsuatukarya / model KompetensiDasar : 6.1 Mendeskripsikansifat-sifatcahaya

JumlahSoal : 10 Butir Waktu : 20 Menit BentukSoal : PilhanGanda

Indikator NomorSo

al C1 ^{RanahKognitif}C2 C3 C4 ^KunciJawaban

1. Pesertadidikdapatmenjelaskansifat-sifatcahaya 1 10 √ ^√ ^CA 2. Pesertadidikdapatmenyebutkansifat-sifatcahaya 7 9 ^√√ ^AC 3. Pesertadidikdapatmembuktikansifat-sifatcahayadapatmenembusbendabening ⁴6 ^√ √ ^DC 4. Pesertadidikdapatmembuktikansifat-sifatcahayadapatdipantulkan ³5 ^√ √ ^AB 5. Pesertadidikdapatmembuktikansifat-sifatcahayadapatdibiaskan ²8 √ ^√ ^BC

LAMPIRAN A-5

SoalPretest

Berilahtandasilang (X) padahurufa,b,c, atau d padajawaban yang benar!

1. Di antaraobjekberikut yang dapatditembuscahayaadalah …. a. kacac. kayu

b. kain d. kertas

2. Sendok yang dimasukkankedalamgelasberisi air akanterlihatbengkok, iniadalahsalahsatusifatcahayadapat….

a. merambatlurus c. dibiaskan

b. menembusbendabening d. diteruskan 3. Contohbendabeningadalahsebagaiberikut….

a. Kacabening, air bersih, susu c. Kacabening, esbatu, air jernih b. Kacabening, air kotor, kayu d.Batu, air jernih, kayu

4. Benda-benda yang dapatmemancarkancahayasendiridisebut ….

a. pusatcahaya c.sumbercahaya

b. pembiasancahaya d. sumberpancaran

5. Di bawahini yang merupakancontohsumbercahayaadalah …

a. kertas c. senter b. kayu d. kaca 6. Bayangantampakdicerminkarenacahayadapat …. a. cahayadapatdibiaskan c. cahayadapatdibelokkan b. cahayadapatdipantulkan d. cahayadapatmerambatlurus 7. Pembiasancahayadatangdari …

a. udaramenujuudara c. air menuju air

b. udaramenuju air d. air menujuudara 8. Cahaya yang

masukmelaluijendelakacarumahmenunjukkanbahwacahayamemilikisifat ….

a. merambatlurus c. dibiaskan

b. dipantulkan d.menembusbendabening

9. Benda yang dapatditembuscahayadisebut ….

a. bendabening c. bendakeruh

b. bendagelap d. bendacoklat

10. Cermin yang permukaanbidangpantulnyadatartidakmelengkungadalah ….

a. cermindatar c. cermincembung

b. cermincekung d. lensacembung

Soal Posttest

Berilahtandasilang (X) padahurufa,b,catau d padajawaban yang paling tepat!

1. Di bawahini yang merupakancontohsumbercahayaadalah … c. kertas c. senter

d. kayu d. kaca

2. Pembiasancahayadatangdari …

c. udaramenujuudara c. air menuju air d. udaramenuju air d. air menujuudara

3. Cermin yang permukaanbidangpantulnyadatartidakmelengkungadalah ….

c. cermindatar c. cermincembung d. cermincekung d. lensacembung 4. Cahaya yang masukmelaluijendelakacarumahmenunjukkanbahwacahayamemilikisifat …. c. merambatlurus c. dibiaskan d. dipantulkan d.menembusbendabening 5. bayangantampakdicerminkarenacahayadapat …. c. cahayadapatdibiaskan c. cahayadapatdibelokkan d. cahayadapatdipantulkan d. cahayadapatmerambatlurus 6. Contohbendabeningadalahsebagaiberikut….

c. Kacabening, air bersih, susu c. Kacabening, esbatu, air jernih d. Kacabening, air kotor, kayu d.Batu, air jernih, kayu

7. Benda yang dapatditembuscahayadisebut ….

c. bendabening c. bendakeruh

d. bendagelap d. bendacoklat

8. Sendok yang dimasukkankedalamgelasberisi air akanterlihatbengkok, iniadalahsalahsatusifatcahayadapat….

c. merambatlurus c. dibiaskan

d. menembusbendabeningd. diteruskan

9. Benda-benda yang dapatmemancarkancahayasendiridisebut …. c. pusatcahaya c. sumbercahaya

d. pembiasancahaya d. sumberpancaran

10. Di antaraobjekberikut yang dapatditembuscahayaadalah …. c. kaca c. kayu

d. kain d. kertas

Lampiran B

B-1 :Lembar Pengamatan Guru Model Discovery Learning B-2 :Lembar Pengamatan Siswa Model Discovery Learning B-3 : Lembar Pengamatan Guru Model Problem Based Learning B-4 : Lembar Pengamatan Siswa Model Problem Based Learning B-5 : LembarValidasiInstrumen Tes

Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Model Discovery Learning

Dalam dokumen Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V SD Inpres Bontomanai Kota Makassar (Halaman 100-114)