BAB IV HASIL PENELITIAN
4.2. Penyajian Data dan Analisis Data
4.2.3. Supportiveness (mendukung)
Supportiveness (mendukung) merupakan Dukungan keluarga terhadap program Full Day Scholl yang dilakukan oleh anak. Dalam Supportiveness (mendukung) ini terdapat 3 pernyataan dan masing-masing pertanyaan diberikan skor dari yang tertinggi hingga yang terendah secara berurutan:
1. Dukungan materi yang diberikan kepada anak selama mengikuti Full Day School
Tabel 4.7.
Dukungan materi yang diberikan kepada anak selama mengikuti Full Day School
No Kategori Jawaban Jumlah %
1 Sangat Tidak Setuju 2 2
2 Tidak Setuju 38 38
3 Setuju 37 37
4 Sangat Setuju 23 23
Jumlah 100 100%
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lebih banyak responden yang menjawab tidak setuju yakni sebanyak 38 orang atau 38%, responden yang menjawab setuju sebanyak 37 orang atau 37%, responden yang menjawab tidak setuju sebanyak 19 orang atau 19% dan tidak responden yang menjawab sangat tidak setuju. Banyaknya responden yang menjawab tidak setuju menunjukan bahwa orang tua kurang memberikan dukungan materi kepada anak yang mengiukuti full day, orang tua hanya memberikan materi untuk sekolah regular saja tanpa memberikan tambahan uang saku hal tersebut dilakukan karena di beberapa sekolah saat full day sudah mendapatkan makan siang.
2. Dukungan yang diberikan orang tua terhadap masalah yang dialami anak selama mengikuti Full Day School
Tabel 4.8.
Dukungan yang diberikan orang tua terhadap masalah yang dialami anak selama mengikuti Full Day School
No Kategori Jawaban Jumlah %
1 Sangat Tidak Setuju 5 5
2 Tidak Setuju 16 16
3 Setuju 56 56
4 Sangat Setuju 23 23
Jumlah 100 100%
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lebih banyak responden yang menjawab setuju yakni sebanyak 56 orang atau 56%, responden yang menjawab sangat setuju sebanyak 23 orang atau 23%, responden yang menjawab tidak setuju sebanyak 16 orang atau 16% dan responden yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 5 orang atau 5%. Banyaknya responden yang menjawab setuju menunjukan bahwa anak merasa bahwa orang tua selalu memberikan dukungan ketika anak se dang mengalami masalah selama mengikuti Full Day School seperti halnya membantu dalam memberikan informasi ketika anak mendapatkan tugas dari sekolahan atau membantu memberikan solusi terhadap masalah yang dialami oleh anak.
3. Dukungan semangat yang diber ikan kepada anak selama mengikuti Full day School
Tabel 4.9.
Dukungan semangat yang diberikan kepada anak selama mengikuti Full day School
No Kategori Jawaban Jumlah %
1 Sangat Tidak Setuju 1 1
2 Tidak Setuju 17 17
3 Setuju 61 61
4 Sangat Setuju 21 21
Jumlah 100 100%
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lebih banyak responden yang menjawab setuju yakni sebanyak 61 orang atau 61%, responden yang menjawab sangat setuju sebanyak 21 orang atau 21%, responden yang menjawab tidak setuju sebanyak 17 orang atau 17% dan responden yang menjawab sangat tidak setuju sebanyak 1 orang atau 1%. Banyaknya responden yang menjawab setuju menunjukan bahwa anak merasa bahwa orang tua selalu memberikan semangat agar anak mampu mengikuti aktivitas full day school karena dengan dukungan semangat yang diberikan anak merasa diperhatikan oleh orang tuanya, semangat yang diberikan orang tua dapat memberikan motivasi tambahan bagi anak yang mengikuti Full Day
Langkah selanjutnya adalah melakukan pengkategorian jawaban responden diberikan batasan-batasan dalam menentukan lebar interval dari pertanyaan yang akan dijawab yaitu baik, sedang, buruk dengan menggunakan rumus (Kriyantono, 2007, p.177) :
diinginkan yang jenjang ndah skor tere tinggi skor ter interval= −
Pada penelitian ini terdapat 3 pertanyaan. Dengan demikian pengkategorian jawaban responden untuk keseluruhan pertanyaan adalah sebagai berikut :
Skor tertinggi : 4 x 3 = 12 Skor terendah : 1 x 3 = 3
Jenjang yang diinginkan : 3 (baik, sedang, buruk)
Interval = 3 3 3 12 3 ) 1 3 ( ) 4 3 ( = − = − x x
Jadi batasan skor dalam lebar interval baik, sedang, buruk yaitu : Kategori penilaian buruk bila jumlah skor antara 3-6
Kategori penilaian sedang bila jumlah skor antara 7 – 9 Kategori penilaian baik bila jumlah skor antara 10– 12
Melalui cara diatas maka dapat diketahui pengkategorian penilaian responden berdasarkan total skor jawaban responden, apakah responden memberikan penilaian buruk, sedang atau baik pada Supportiveness (mendukung). Selanjutnya peneliti akan menghitung berapa banyak responden dari 100 orang responden yang diteliti, yang masuk dalam kategori memberi penilaian buruk, sedang atau baik. Berdasarkan perhitungan di atas maka hasil pengkategorian variabel Supportiveness (mendukung) adalah sebagai berikut:
Tabel 4.10.
Pengkategorian Variabel Supportiveness (mendukung) Secara Keseluruhan No Supportiveness
(mendukung) Frekuensi Persen
1 Buruk 0 0
2 Sedang 62 62
3 Baik 38 38
Total 100 100
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa dari 100 orang responden lebih banyak responden yang masuk kategori sedang yakni sebanyak 62 orang atau 62%, responden yang masuk kategori baik sebanyak 38 orang atau 38% dan tidak ada responden yang masuk kategori buruk. Banyaknya responden yang masuk kategori sedang disini menunjukan bahwa responden merasa dukungan yang didapatkan terhadap program full day sudah cukup baik namun masih kurang pada dukungan materi kepada anak selama mengikuti program Full Day School, anak masi membutuhkan dukungan yang lebih agar dapat lebih bersemangat dalam mengikuti Full Day School
4.2.4. Motivasi Belajar
Motivasi belajar merupakan kecenderungan siswa untuk mencapai aktivitas akademis yang bermakna dan bermanfaat serta mencoba untuk mendapatkan keuntungan dari aktivitas tersebut. Dalam Motivasi Belajar ini terdapat 3 pernyataan dan masing-masing pertanyaan diberikan skor dari yang tertinggi hingga yang terendah secara berurutan:
1. Harapan guru yaitu harapan guru terhadap hasil dari pembelajaran terhadap siswa
Tabel 4.11.
Harapan gur u yaitu harapan gur u terhadap hasil dar i pembelajaran terhadap siswa
No Kategori Jawaban Jumlah %
1 Sangat Tidak Setuju 0 0
2 Tidak Setuju 10 10
3 Setuju 68 68
4 Sangat Setuju 22 22
Jumlah 100 100%
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lebih banyak responden yang menjawab setuju yakni sebanyak 68 orang atau 68%, responden yang menjawab sangat setuju sebanyak 22 orang atau 22%, responden yang menjawab tidak setuju sebanyak 10 orang atau 10% dan tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju. Banyaknya responden yang menjawab setuju menunjukan bahwa anak merasa guru selalu berharap dalam materi yang disampaikan selama Full Day School dapat dipahami dan dimengerti oleh muridnya sehingga muridnya tidak sia-sia dalam mengikuti Full Day Scool.
2. Instruksi langsung yaitu instr uksi yang diber ikan guru terhadap siswa dalam mengerjakan tugas
Tabel 4.12.
Instruksi langsung yaitu instr uksi yang diber ikan gur u terhadap siswa dalam mengerjakan tugas
No Kategori Jawaban Jumlah %
1 Sangat Tidak Setuju 0 0
2 Tidak Setuju 14 14
3 Setuju 66 66
4 Sangat Setuju 20 20
Jumlah 100 100%
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lebih banyak responden yang menjawab setuju yakni sebanyak 66 orang atau 66%, responden yang menjawab sangat setuju sebanyak 20 orang atau 20%, responden yang menjawab tidak setuju sebanyak 14 orang atau 14% dan tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju. Banyaknya responden yang menjawab setuju menunjukan bahwa anak merasa mudah dalam mengerjakan tugas yang diberikan selama full day scool karena guru memberikan instruksi dalam mengerjakan tugas secara jelas, guru menerangkan dengan metode yang mudah dimengerti oleh anak sehingga saat anak disuruh mengerjakan tugas dengan mudah anak untuk mengerjakannya
3. Penguatan dan hadiah yaitu hadiah yang diber ikan terhadap hasil belajar siswa
Tabel 4.13.
Penguatan dan hadiah yaitu hadiah yang diberikan terhadap hasil belajar siswa
No Kategori Jawaban Jumlah %
1 Sangat Tidak Setuju 0 0
2 Tidak Setuju 17 17
3 Setuju 60 60
4 Sangat Setuju 23 23
Jumlah 100 100%
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lebih banyak responden yang menjawab setuju yakni sebanyak 60 orang atau 60%, responden yang menjawab sangat setuju sebanyak 23 orang atau 23%, responden yang menjawab tidak setuju sebanyak 17 orang atau 17% dan tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju. Banyaknya responden yang menjawab setuju menunjukan bahwa anak merasa mendapatkan pengarhagaan atau hadiah selama saat mendapatkan prestasi di sekolah sehingga dapat memotivasi siswa lebih giat lagi dalam mencapai prestasinya.
4. Hukuman yaitu hukuman yang diber ikan kepada siswa terhadap tindakan yang prestasi yang bur uk
Tabel 4.14.
Hukuman yaitu hukuman yang diberikan kepada siswa terhadap tindakan yang pr estasi yang bur uk
No Kategori Jawaban Jumlah %
1 Sangat Tidak Setuju 0 0
2 Tidak Setuju 16 16
3 Setuju 64 64
4 Sangat Setuju 20 20
Jumlah 100 100%
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa lebih banyak responden yang menjawab setuju yakni sebanyak 64 orang atau 64%, responden yang menjawab sangat setuju sebanyak 16 orang atau 16%, responden yang menjawab tidak setuju sebanyak 20 orang atau 20% dan tidak ada responden yang menjawab sangat tidak setuju. Banyaknya responden yang menjawab setuju menunjukan bahwa anak akan mendapatkan hubungan saat nilai yang didapatkan tidak terlalu baik atau bahkan buruk hal tersebut sudah menjadi konsekunsi dari prestasi yang buruk.
Langkah selanjutnya adalah melakukan pengkategorian jawaban responden diberikan batasan-batasan dalam menentukan lebar interval dari pertanyaan yang akan dijawab yaitu baik, sedang, buruk dengan menggunakan rumus (Kriyantono, 2007, p.177) : diinginkan yang jenjang ndah skor tere tinggi skor ter interval= −
Pada penelitian ini terdapat 4 pertanyaan. Dengan demikian pengkategorian jawaban responden untuk keseluruhan pertanyaan adalah sebagai berikut :
Skor tertinggi : 4 x 4 = 16 Skor terendah : 1 x 4 = 4
Jenjang yang diinginkan : 3 (baik, sedang, buruk)
Interval = 4 3 4 16 3 ) 1 4 ( ) 4 4 ( = − = − x x
Jadi batasan skor dalam lebar interval baik, sedang, buruk yaitu : Kategori penilaian buruk bila jumlah skor antara 4-8
Kategori penilaian sedang bila jumlah skor antara 9 – 12 Kategori penilaian baik bila jumlah skor antara 13– 16
Melalui cara diatas maka dapat diketahui pengkategorian penilaian responden berdasarkan total skor jawaban responden, apakah responden memberikan penilaian buruk, sedang atau baik pada motivasi belajar. Selanjutnya peneliti akan menghitung berapa banyak responden dari 100 orang responden yang diteliti, yang masuk dalam kategori memberi penilaian buruk, sedang atau baik. Berdasarkan perhitungan di atas maka hasil pengkategorian variabel motivasi belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 4.15.
Pengkategorian Variabel Motivasi Belajar Secara Keseluruhan No Motivasi Belajar Frekuensi Persen
1 Buruk 0 0
2 Sedang 57 57
3 Baik 43 43
Total 100 100
Sumber : Lampiran 4
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa dari 100 orang responden lebih banyak responden yang masuk kategori sedang yakni sebanyak 57 orang atau 57%, responden yang masuk kategori baik sebanyak 43 orang atau 43% dan tidak ada responden yang masuk kategori buruk. Banyaknya responden yang masuk kategori sedang disini menunjukan bahwa responden merasa motivasi untuk belajar sudah cukup baik tinggal menumbuhkan semangat lagi agar mendapatkan motivasi yang lebih baik
4.2.5. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas