BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 3 Surat Pengantar Validasi
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Gambar
2. Miniatur kenampakan alam
3. Teks lagu
Naik-naik ke puncak gunung Tingi-tinggi sekali
Kiri kanan kulihat hutan kulihat juga danau Kiri kanan kulihat sawah ada juga perumahan
Naik-naik ke puncak gunung, Tinggi-tinggi sekali Kiri kanan kulihat laut ada pantainya
Gunung Bromo Sawah berundak Kepulauan Raja Ampat
Kiri kanan kulihat teluk ada juga tanjungnya LAMPIRAN 4 LEMBAR KERJA SISWA Nama Anggota Kelompok:
Petunjuk:
1. Berkumpullah dalam kelompok masing-masing!
2. Kerjakanlah soal-soal sesuai dengan petunjuk bersama teman-teman sekelompokmu!
Amatilah media yang dibagikan guru untuk kelompokmu (miniatur kenampakan alam) !
Sampaikanlah pertanyaanmu secara lisan kepada guru tentang media (miniatur kenampakan alam) tadi!
jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Sebutkan perbedaan kenampakan alam dan kenampakan buatan!
Ayo Mengamati !
Ayo Menalar ! !
2. Sebutkan 4 kenampakan alam berdasarkan media yang kamu gunakan saat ini!
3. Sebutkan 4 kenampakan buatan berdasarkan media yang kamu gunakan saat ini!
Buatlah daftar kegiatan apa saja yang dapat dilakukan pada setiap kenampakan berdasarkan media!
Daftar kegiatan
Bacalah hasil diskusimu di depan kelas agar dikomentari oleh guru dan teman-teman yang lain!
Ayo Mencoba !
Ayo
Mengomunikasikan ! JANGAN GUGUP YA HARUS
Penggalan 2
Bacalah teks tentang Keindahan Alam Negeriku dengan cermat!
Ayo
Mengamati !
Keindahan Alam Negeriku
Indonesia dikenal dengan sebutan zamrud khatulistiwa. Indonesia adalah negara yang dilintasi garis khatulistiwa. Indonesia memiliki banyak tempat yang terkenal dengan keindahan serta kekayaan alamnya. Keindahan alam Indonesia membentang dari ujung Sumatera hingga Papua. Tempat-tempat tersebut menjadi objek wisata yang terkenal, seperti Gunung Bromo, Kepulauan Raja Ampat, Danau Toba, hutan Kalimantan, serta sawah berundak di Tabanan, Pulau Bali. Setiap tempat memiliki kekayaan alam yang terdiri atas sumber daya alam hayati, seperti keaneragaman hewan dan tumbuhan, dan sumber daya alam nonhayati, seperti keindahan pantai, danau, dan pegunungan.
Untuk melestarikan keindahan alam dan sumber daya alam negeri kita, diharapkan semua rakyat Indonesia memiliki perilaku/sikap cinta tanah air, ikut menjaga keindahan alam, dan mengolah kekayaan yang terkandung di dalamnya dengan bijaksana, sehingga bermanfaat bagi kehidupan.
!
Sampaikanlah pertanyaanmu secara lisan kepada guru dan teman-teman tentang isi teks yang masih sulit kamu pahami!
Temukan kata yang kurang dipahami!
1. Buatlah minimal 7 pertanyaan berdasarkan teks yang telah dibaca! (tukarlah pertanyaan dengan teman disampingmu dan jawablah pertanyaan yang dibuat teman pada kolom dibawah ini!
2. Temukanlah kata yang belum kamu pahami berdasarkan teks dan carilah artinya dalam kamus
Ayo Menalar !
Apakah sudah
Kata Arti kata
Buatlah sebuah kalimat berdasarkan kata yang telah kamu temukan artinya dan isilah dalam tabel berikut!
Kata Arti kata Kalimat
Presentasikan pekerjaan kalian di depan kelas agar dikomentari guru dan teman- teman!
Penggalan 3
Secara individu kerjakanlah soal berikut dengan tepat !
Ayo Mencoba ! Ayo Mengomunikasikan ! Kalimatnya yang sesuai ya?? Tetap semangat ya???
Perhatikanlah dan dengarkanlah cerita guru terkait wilayah di daerah guru yang terkenal dengan keindahannya dan banyak dikunjungi warga sekitar maupun warga asing dengan cermat!
Sampaikanlah pertanyaanmu secara lisan kepada guru dan teman-teman tentang cerita guru tersebut!
Buatlah sebuah cerita terkait wilayah di daerahmu yang terkenal dengan keindahannya dan banyak dikunjungi warga sekitar maupun warga asing!
Ayo Mengamati !
Ayo Menalar ! !
Buatlah gambar atau menempelkan sebuah foto pada karyamu agar lebih menarik!
Tunjukkanlah hasil karyamu di depan kelas!
Ayo Mencoba !
Ayo
Mengomunikasikan !
FOTO DAN GAMBARNYA YANG MENARIK YA TEMAN-TEMAN
LAMPIRAN 5 SOAL POST TEST
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Sebutkan dan jelaskan 2 jenis kenampakan yang kamu ketahui?
2. Sebutkan 5 sikap untuk menjaga kelestarian lingkungan alam!
3. Buatlah 4 kalimat dengan menggunakan kenampakan yang ada berdasarkan media yang digunakan!
LAMPIRAN 6 REFLEKSI
1. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran ini? Mengapa?
2. Hal-hal apa yang kamu anggap berharga (bernilai) bagimu setelah mengikuti pembelajaran ini?
3. Kesulitan-kesulitan apa yang masih kamu alami selama mempelajari materi pada hari ini?
4. Jika kamu menemui kesulitan selama mengikuti proses pembelajaran ini, rencana apa yang akan kamu lakukan untuk mengatasinya?
Kompetensi Dasar:
3.7 Menentukan operasi penjumlahan dan pengurangan desimal
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
2.6 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda menggunakan pembulatan menyatakan dalam cm
Indikator:
3.7.1 Menyelesaikan operasi
penjumlahan dan pengurangan desimal. 4.1.1 Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari menggunakan konsep desimal dan persen melalui kegiatan eksplorasi dan latihan. 2.6.1 Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan konsep desimal dan persen
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku Indikator:
3.4.2 Menemukan informasi tentang jenis-jenis sumber daya alam hayati dan non hayati
4.4.2 Menuliskan hasil pengamatan tentang suatu tempat
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Indikator:
3.5.2 Mengidentifikasi sumber daya alam hayati dan non hayati berdasarkan kenampakan
4.5.2 Menggambar sumber daya alam non hayati dan hayati
1,3,1 Bersyukur atas karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
IPS
SUBTEMA 2 KEINDAHAN ALAM
NEGRIKU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Kalasan I Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (dua)
Tema/Subtema : Indahnya Negeriku
(6)/Keindahan Alam Negeriku (2)
Muatan Pelajaran Terkait : IPS, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke- : 2 (Dua) Alokasi Waktu : 8 × 35 menit
I. Kompetensi Inti
5. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar dan Indikator Muatan
Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
3.5.2 Mengidentifikasi sumber daya alam hayati dan non hayati berdsarkan kenampakan
4.5Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5.2 Menggambar sumber daya alam non hayati dan hayati
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya
1.3.1Bersyukur atas karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Bahasa Indonesia
3.4Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.4.2Menemukan informasi tentang jenis-jenis sumber daya alam hayati dan non hayati
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
4.4.2Menuliskan hasil pengamatan tentang suatu tempat
baku
Matematika 3.7 Menentukan operasi penjumlahan dan pengurangan desimal
3.7.1 Menyelesaikan operasi
penjumlahan dan
pengurangan desimal. 4.1Mengemukakan kembali dengan
kalimat sendiri menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
4.1.1 Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari- hari menggunakan konsep desimal dan persen
2.6 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-
benda menggunakan
pembulatan menyatakan dalam cm
2.6.1 Menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan konsep desimal dan persen
III. Tujuan Pembelajaran Muatan
Pelajaran Tujuan Pembelajaran
IPS 3.5.2.1 Melalui kegiatan mengamati media siswa mampu menyebutkan minimal 4 sumber daya alam hayati dan non hayati berdasarkan keindahan kenampakan alam dengan tepat 4.5.2.1 Melalui diskusi kelompok siswa mampu menggambar minimal
4 sumber daya alam hayati dan non hayati berdasarkan keindahan kenampakan alam dengan tepat
1.3.1.1 Melalui pembuatan doa siswa mampu bersyukur atas karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Bahasa Indonesia
3.4.2.1 Melalui kegiatan membaca teks siswa mampu menemukan minimal 4 informasi tentang jenis-jenis sumber daya alam hayati dan non hayati
4.4.2.1 Melalui tugas individu siswa mampu menuliskan hasil pengamatan tentang suatu tempat dengan tepat
Matematika 3.7.1.1Melalui kegiatan membaca teks siswa mampu menyelesaikan 4 operasi penjumlahan dan pengurangan desimal.
4.1.1.1 Melalui diskusi kelompok siswa mampu memecahkan minimal 2 masalah dalam kehidupan sehari-hari menggunakan konsep desimal dan persen dengan tepat
2.6.1.1 Melalui kegiatan mengerjakan tugas siswa mampu menunjukkan sikap teliti dalam menyelesaikan konsep desimal dan persen
IV. Materi Pembelajaran
D. IPS : Sumber daya alam hayatai dan non hayati E. Bahasa Indonesia : Teks Informasi (uraian materi terlampir)
F. Matematika : Pecahan Desimal Dan Persen (uraian materi terlampir)
V. Pendekatan dan Metode,
C. Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik D. Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan.
VI. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran
A. Media : Miniatur Kenampakan Alam dan Buatan, Kartu penjelasan Teks lagu “Naik Gunung”
B. Alat/Bahan : Pulpen, spidol board marker, white board, viewer, LCD C. Sumber :
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Peduli Terhadap Makhluk
Hidup: Buku Guru SD/MI Kelas IV -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
5. Sadirman. (2008). Ilmu Pengetahuan Sosial 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. hlm.
6. Sulasmi, Sri dan Rujiyanto. (2009). Bahasa Indonesia 4: Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. hlm. 18-19.
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Penggalan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu 5. Salam pembuka, doa, absensi.
6. Apersepsi : Guru menggali pengetahuan siswa tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Pendahuluan 7. Motivasi : Siswa bernyanyi lagu “Naik Gunung”
Guru dan siswa bertanya jawab tentang lagu yang dinyanyikan
8. Orientasi : Guru meyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
10 menit
Inti
12. Siswa mengamati gambar yang ditayangkan guru (mengamati)
13. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditayangkan (menanya)
14. Siswa mencoba mengungkapkan pendapatnya tentang gambar (mencoba)
15. Siswa mengamati media yang disediakan guru (mengamati)
16. Siswa dan guru bertanya jawab terkait media (menanya)
17. Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok
18. Siswa membaca teks yang ada pada buku siswa (mengamati)
19. Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks bacaan (menanya)
20. Guru membagikan media kepada setiap kelompok 21. Siswa mengerjakan LKS (sumber daya alam hayati dan non
hayati) (menalar)
22. Siswa mencoba mengerjakan LKS dengan bantuan media (mencoba)
23. Siswa dapat membaca buku untuk menemukan jawaban lain dari soal LKS (menalar)
24. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (mengomunikasikan)
75 menit
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk istirahat 5. Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati
Penutup selama istirahat 6. Doa istirahat
5 menit
Penggalan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
4. Salam
5. Guru menanyakan aktivitas siswa selama istirahat.
6. Guru menggali kembali pengetahuan siswa tentang materi yang telah disampaikan sebelum istirahat
10 menit
Inti
7. Siswa membaca teks yang ada pada buku siswa (mangamati)
8. Siswa dan guru bertanya jawab terkait teks (menanya) 9. Siswa mencoba mengungkapkan pikiran mereka tentang
teks yang dibaca (mencoba)
10.Guru menerangkan apa yang kurang dipahami siswa
11.Siswa dibagikan LKS (perbedaan sumber daya alam hayati dan non hayati)
12.Siswa mengerjakan setiap soal dalam LKS dengan tekun (menalar)
75 menit
Penutup
3. Guru mengingatkan siswa untuk mengumpulkan LKS-nya.
4. Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat. 5 menit
Penggalan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan
4. Salam
5. Guru menanyakan perasaan dan aktivitas siswa selama istirahat.
6. Guru menggali kembali pengetahuan siswa terkait kegiatan yang telah dilakukan sebelum istirahat.
Inti
9. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan jawaban LKS di depan kelas (mengomunikasikan)
10. Urutan kelompok presentasi diacak berdasarkan keinginan guru
11. Setiap kelompok memilih satu anggotanya untuk mempresentasikan LKS
12. Siswa mengamati teks (mengamati)
13. Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks (menanya)
14. Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduknya msing-masing
15. Siswa diminta untuk mencoba mencoba membuat sebuah karangan tentang suatu tempat dlm sebuah paragraf (mencoba)
16. Guru membagikan LKS (menalar) 17.Siswa mengumpulkan LKS
75 menit
Penutup
6. Kesimpulan: Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan terkait materi hari itu
7. Evaluasi: Siswa mengerjakan soal post test
8. Refleksi: Siswa menjawab beberapa pertanyaan refleksi secara lisan (panduan refleksi terlampir)
9. Tindak Lanjut: Siswa diingatkan untuk mempelajari pembelajaran selanjutnya dalam buku siswa.
10.Doa dan salam penutup.
5 menit
VIII. Penilaian
Aspek Penilaian Jenis Penilaian Teknik Penilaian
Kognitif Tes Tes tertulis
Keterampilan Non tes Unjuk kerja dan produk
Sikap Non tes Observasi
E. Instrumen Penilaian
3. Soal dan kunci jawaban (terlampir) 4. Tugas dan rubrik penilaian (terlampir) F.Pedoman Penskoran (terlampir)
X. Lampiran
D. Instrumen penilaian setiap muatan pelajaran E. Rangkuman materi
F. Media pembelajaran G. Lembar Kerja Siswa H. Soal post test dan Refleksi
Yogyakarta, ... 2017
Guru Kelas Mahasiswa
(...) (---) Mengetahui
Kepala sekolah
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN SETIAP MUATAN PELAJARAN D. Muatan Pelajaran IPS
1. Kognitif
Indikator 3.5.2 Mengidentifikasi sumber daya alam hayati dan non hayati berdsarkan kenampakan
Teknik Tes tertulis
Instrumen Soal dan kunci jawaban Soal
1. Sebutkan 3 sumber daya alam hayati berdasarkan teks dengan mengamati media! (skor 3)
2. Sebutkan 3 sumber daya alam non hayati berdasarkan teks dengan mengamati media! (skor 3)
3. Apa yang dimaksudkan dengan sumber daya alam hayati! (skor 2) 4. Apa yang dimaksudkan dengan sumber daya alam non hayati! (skor 2) Kunci jawaban
1. Terumbu karang, berbagai jenis ikan, berbagai jenis tumbuhan laut, berbagai jenis hewan laut.
2. Pasir, air laut, batu karang, tanah.
3. Sumber Daya Alam Hayati, disebut juga SDA biotik yaitu segala sesuatu yang berasal dari alam, hidup, dan bisa diperbarui.
4. Sumber Daya Alam Nonhayati, disebut juga SDA abiotik, yaitu segala sesuatu yang berasal dari alam, dan tidak bisa diperbarui.
Rubrik Penilaian tes tertulis
No. Nama Siswa Skor Perolehan Nilai Akhir
1. 2. dst.
No. soal Kriteria Penilaian 3 2 1 1 Sumber daya alam hayati Siswa menyebutkan 3 sumber daya alam hayati Siswa menyebutkan 2 sumber daya alam hayati Siswa menyebutkan 1 sumber daya alam hayati 2 Sumber daya alam non hayati Siswa menyebutkan 3 sumber daya alam non hayati
Siswa
menyebutkan 2 sumber daya alam non hayati
Siswa
menyebutkan 1 sumber daya alam non hayati
2 1 3 Pengertian sumber daya alam hayati Siswa menyebutkan pengertian sumber daya alam hayati dengan tepat
Siswa tidak menjawab soal nomor 3
4 Pengertian sumber daya alam non hayati Siswa menyebutkan pengertian sumber daya alam non hayati dengan tepat
Siswa tidak menjawab soal nomor 4
Skor maksimal: 10
Skor perolehan
Nilai akhir = × 100 Skor maksimal
Keterangan:
c. Skor perolehan didapat dari skor yang diperoleh peserta didik berdasarkan kriteria yang ada.
d. Skor maksimal diperoleh dari banyaknya kriteria (soal) dikalikan dengan skor tertinggi.
2. Keterampilan
Indikator 4.5.2 Menggambar sumber daya alam non hayati dan hayati
Teknik Produk
Instrumen Tugas dan rubrik penilaian
Tugas: gambarlah 4 sumber daya alam hayati dan non hayati! (skor 12)
Rubrik penilaian membuat gambar lingkungan alam yang ada di sekitar tempat tinggal Keterangan kriteria: No. Kriteria 4 Sangat baik 3 Baik 2 Cukup 1 Perlu bimbingan 1. Kejelasan gambar dengan kenampakan Gambar memenuhi 3 aspek (mudah dipahami, objek jelas, sesuai Gambar memenuhi 2 dari 3 aspek Gambar memenuhi 1dari 3 aspek Gambar tidak memenuhi aspek pada kriteria 1 No. Nama Siswa Aspek Skor Perolehan Nilai Akhir Kejelasan gambar Kerapian gambar Kemenarikan gambar 1. 2. Dst.
dengan kenampakan alam) 2. Kerapian gambar Gambar memenuhi 3 aspek (garis terlihat rapi, pola gambar rapi, tanpa coretan ) Gambar memnuhi 2 dari 3 aspek Gambar memenuhi 1 dari 3 aspek Gambar tidak memenuhi aspek pada kriteria 2 3. Kemenarikan gambar Gambar memenuhi 3 aspek (warna menari, tampilan menarik, dan gambar menarik) Gambar memenuhi 2 dari 3 aspek Gambar memenuhi 1 dari 3 aspek Gambar tidak memenuhi aspek pada kriteria 3 Skor maksimal: 12 Skor perolehan Nilai akhir = × 100 Skor maksimal Keterangan:
c. Skor perolehan didapat dari skor yang diperoleh peserta didik berdasarkan kriteria yang ada.
d. Skor maksimal diperoleh dari banyaknya kriteria yang dikalikan dengan skor tertinggi.
3. Sikap Spiritual
Indikator 1.3.1 Bersyukur atas karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Teknik Penilaian Penilaian produk
Tugas
Buatlah doa syukur atas karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Rubrik penialain produk membuat doa
No. Nama Siswa Skor Perolehan Nilai Akhir
1. 2. dst.
Keterangan kriteria
Kriteria Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Isi doa Isi doa mengandung ucapan
syukur, ada harapan yang disampaikan, kalimat di susun
menggunakan bahasa
Indonesia yang benar, doa terdiri atas sama dengan atau lebih dari 3 kalimat (memenuhi 4 komponen) Memenuhi 3 unsur dari 4 komponen Memenuhi 2 unsur dari 4 komponen Memenuhi 1 unsur dari 4 komponen Skor maksimal: 4 Skor perolehan Nilai akhir = × 100 Skor maksimal Keterangan:
a. Skor perolehan didapat dari skor yang diperoleh peserta didik berdasarkan kriteria yang ada.
b. Skor maksimal diperoleh dari banyaknya kriteria (soal) dikalikan dengan skor tertinggi.
E. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia 2. Kognitif
Indikator 3.4.2 Menemukan informasi tentang jenis-jenis sumber daya alam hayati dan non hayati
Teknik Tes tertulis
Instrumen Tugas dan instrumen penilaian Soal:
1. Temukan 4 informasi jenis-jenis sumber daya alam hayati berdasarkan teks! (skor 4)
2. Temukan 4 informasi jenis-jenis sumber daya alam non hayati berdasarkan teks! (skor 4)
Kunci jawaban
1. Terumbu karang, berbagai jenis ikan, berbagai jenis tumbuhan laut, berbagai jenis hewan laut.
2. Pasir, air laut, batu karang, tanah.
Rubrik penilaian mengumpulkan informasi tentang objek pengamatan
Keterangan kriteria: No. Nama Siswa Aspek Skor Perolehan Nilai Akhir (Menyusun pertanyaan) Menjawab pertanyaan 1. 2. dst.
No. Kriteria 4 Sangat baik 3 Baik 2 Cukup 1 Perlu bimbingan 1. Sumber daya alam hayati Siswa menemukan 4 sumber daya alam hayati Siswa menemukan 3 sumber daya alam hayati Siswa menemukan 2 sumber daya alam hayati Siswa menemukan 1 sumber daya alam hayati 2. Sumber daya alam non hayati Siswa menemukan 4 sumber daya alam non hayati Siswa menemukan 3 sumber daya alam non hayati
Siswa menemukan 2 sumber daya alam non hayati Siswa menemukan 1 sumber daya alam non hayati Skor maksimal: 8 Skor perolehan Nilai akhir = × 100 Skor maksimal Keterangan:
a. Skor perolehan didapat dari skor yang diperoleh peserta didik berdasarkan kriteria yang ada.
b. Skor maksimal diperoleh dari banyaknya kriteria yang dikalikan dengan skor tertinggi.
2. keterampilan
Indikator 4.4.2 Menuliskan hasil pengamatan tentang suatu tempat
Teknik Observasi
Instrumen Tugas dan rubrik penilaian
Tugas: Tulislah hasil pengamatanmu tentang suatu tempat dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang tepat!
Keterangan kriteria: No. Kriteria 4 Sangat baik 3 Baik 2 Cukup 1 Perlu bimbingan 1. Menulis paragraf deskriptif Siswa menulis paragraf deskriptif dengan tepat Siswa menulis paragraf deskriptif dengan kurang tepat Siswa menulis paragraf deskriptif dengan tidak tepat Siswa tidak membuat paragraf deskriptif 2. Menulis sesuai dengan hasil pengamata n Siswa menulis sesuai dengan hasil pengamatan Siswa menulis kurang sesuai dengan hasil pengamatan Siswa menulis tidak sesuai dengan hasil pengamatan Siswa tidak menulis 3. Menggunak an bahasa Indonesia yang baku Siswa menggunakan bahasa indonesia yang baku sesuai dengan KBBI Siswa menggunakan bahasa indonesia yang kurang baku Siswa menggunakan bahasa indonesia yang tidak baku Siswa tidak menggunaka n bahasa indonesia dengan tepat No. Nama Siswa Aspek Skor Perolehan Nilai Akhir Menggunakan bahasa baku Menulis sesuai hasil pengamatan Menulis paragraf deskriptif 1. 2. dst.
Skor maksimal: 12
Skor perolehan
Nilai akhir = × 100
Skor maksimal Keterangan: a. Skor perolehan didapat dari skor yang diperoleh peserta didik berdasarkan kriteria yang ada. b. Skor maksimal diperoleh dari banyaknya kriteria yang dikalikan dengan skor tertinggi. F. Muatan pelajaran Matematika 4. Kognitif Indikator 3.7.1 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan desimal. Teknik Tes tertulis Instrumen Soal dan kunci jawaban Soal : selesaikanlah operasi penjumlahan dan pengurangan di bawah ini ! 1) 12,9 % dibulatkan menjadi ... 2) 100% - (74,7% + 24,3%) =...% 3) 100% - 75,2% =...% dibulatkan menjadi... 4) 13/100 x 46.000 =... Kunci jawaban 1) 13% 2) 100%-99%= 1% 3) 24.8% dibulatkan menjadi 25% 4) 5.980 Rubrik penilaian
Keterangan kriteria: Kriteria 4 Sangat baik 3 Baik 2 Cukup 1 Perlu bimbingan Menjawab soal dengan tepat Siswa menjawab 4 soal dengan tepat Siswa menjawab 3 soal dengan tepat Siswa menjawab 2 soal dengan tepat