BAB III METODE PENELITIAN
B. Tabulasi Data
1. Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di Kelas III Dasar
a. Pertemuan I
Berikut ini tabulasi data observasi pelaksanaan pembelajaran
matematika pada pertemuan I.
Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Pertemuan I
No Aspek yang diamati Katagori Keterangan
Ya Tidak
1 Guru memberi salam kepada siswa
Guru memberi salam kepada siswa,menanyakan kabar siswa,dan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini. 2 Guru melakukan apersepsi Guru melakukan apersepsi
dengan memberikan pertanyaan tentang kehidupan sehari – hari 3 Guru melakukan
komunikasi dengan lancar kepada siswa
Siswa memahami setiap perkataan guru
4 Guru mampu membuat para siswa memahami konsep matematika pada pokok bahasan tertentu
Guru mampu membuat siswa mengerti apa yang dijelaskan tetapi siswa masih belum bisa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru untuk mengerjakan. Ada beberapa siswa yang terlihat sama sekali tidak mengerti apa yang dijelaskan oleh guru 5 Guru menguasai materi
pelajaran
Guru tampak menguasai materi pelajaran 6 Guru menggunakan alat
peraga
Guru menggunakan alat peraga papan berpaku untuk menjelaskan materi luas persegi dan persegi panjang 7 Siswa memperhatikan
penjelasan guru
Hanya beberapa orang saja yang memperhatikan penjelasan guru,yang lainnya sibuk bermain sendiri dengan teman sebangku
8 Guru dan siswa saling berinteraksi
Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami, misalkan ketika guru menjelaskan tentang rumus luas persegi adalah sxs,mereka bertanya apa itu “s” ?,kemudian guru menjelaskan
9 Guru memberikan
permasalahan kepada siswa
Guru memberikan permasalahan kepada siswa
yang melibatkan luas persegi dan persegi panjang
10 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru
Beberapa orang siswa maju untuk mengerjakan soal yang diberikan oleh guru ,mereka mengerjakan dengan bantuan guru
11 Siswa tidak bingung dengan istilah – istilah matematika
Siswa menanyakan istilah-istilah yang membuat mereka bingung, seperti sisi, panjang,lebar
12 Semua siswa mengikuti pelajaran dengan baik
Ada 6 orang siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan baik,mereka bermain,bercerita selama guru menerangkan didepan kelas
13 Siswa terlihat paham dengan penjelasan guru
Siswa terlihat mengerti apa yang dikatakan oleh guru , tetapi mereka terlihat kurang paham, nampak ketika mereka diberikan soal untuk dikerjakan,mereka belum bisa mengerjakan sendiri 14 Guru melakukan evaluasi
pembelajaran hari ini
Guru memberikan LKS kepada siswa untuk dikerjakan
15 Siswa mampu mengerjakan evaluasi dengan benar
Siswa mengerjakan soal – soal LKS yang diberikan guru dengan dibantu oleh guru
Dari tabel 4.2 di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa peneliti
memberikan pembelajaran tentang materi luas persegi dan persegi
panjang dengan menggunakan alat peraga papan berpaku kepada
siswa, kemudian siswa diberikan tugas berupa LKS untuk dikerjakan.
Ada beberapa siswa yang belum mengikuti pembelajaran dengan baik
dan serius pada saat peneliti menerangkan di depan kelas.
b. PertemuanII
Berikut ini tabulasi data observasi pelaksanaan pembelajaran
Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Hari II
No Aspek yang diamati Katagori Keterangan
Ya Tidak
1 Guru memberi salam kepada siswa
Guru memberi salam kepada siswa ,menanyakan kabar,dan menanyakan siapa yang tidak hadir hari ini.
2 Guru melakukan apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang kehidupan sehari-hari,misalkan: “berapa luas pintu rumah reza yang berbentuk persegi panjang, pnjng= 2 meter, lebar= 1 meter?”
3 Guru melakukan komunikasi dengan lancar kepada siswa
Siswa selalu memahami perkataan guru
4 Guru mampu membuat siswa memahami konsep matematika pada pokok bahasan tertentu
Siswa terlihat mengerti apa yang dijelaskan oleh guru. Namun, siswa belum bisa memahami maksud soal yang diberikan oleh guru. Siswa masih bingung menjawab soal.
5 Guru menguasai materi pelajaran
Guru tampak menguasai materi pelajaran
6 Guru menggunakan alat peraga
Guru masih menggunakan alat peraga papan berpaku 7 Siswa memperhatikan
penjelasan guru
Siswa memperhatikan penjelasan dari guru, meskipun sesekali mereka kurang fokus, tetapi guru selalu sabar dalam menjelaskan materi kepada siswa.
8 Guru dan siswa saling berinteraksi
Siswa dan guru saling bertanya jawab, siswa bertanya tentang istilah-istilah matematika yang belum mereka mengerti 9 Guru memberikan
permasalahan kepada siswa
Guru memberikan permasalahan kepada siswa berhubungan dengan luas persegi dan persegi panjang 10 Siswa mampu
menyelesaikan
permasalahan yang diberikan guru
Siswa kurang mampu masih menyelesaiakan
persoalan,mereka masih dibantu oleh guru
11 Siswa tidak bingung dengan istilah-istilah matematika
Siswa masih bingung dengan istilah-istilah matematika seperti sisi,panjang dan lebar 12 Semua siswa mengikuti
pelajaran dengan baik
Ada beberapa siswa yang duduk paling belakang sibuk bermain dan berbicara dengan temannya tanpa memperhatikan penjelasan guru
13 Siswa terlihat paham dengan penjelasan guru
Ada siswa yang kurang paham dengan penjelasan guru karena mereka tidak memperhatikan dari awal pembelajaran,sehingga mereka bingung pada saat ditanyai guru
14 Guru melakukan evaluasi pembelajaran ini
Guru memberikan LKS kepada siswa untuk dikerjakan
15 Siswa mampu mengerjakan evaluasi dengan benar
Siswa mampu mengerjakan LKS sendiri dengan dibantu oleh guru
Dari tabel 4.3 di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa peneliti memberikan pembelajaran tentang materi luas persegi dan persegi
panjang dengan menggunakan alat peraga papan berpaku kepada siswa,
kemudian siswa diberikan tugas berupa LKS untuk dikerjakan. Ada
beberapa siswa yang belum mengikuti pembelajaran dengan baik dan
serius pada saat peneliti menerangkan di depan kelas.
Peneliti hanya melakukan observasi sebanyak 2 kali,
dikarenakan peneliti hanya menggunakan alat peraga pada pertemuan I
dan II , sedangkan untuk pertemuan III tidak digunakan karena hanya
membahas soal aplikasi atau soal yang berhubungan dengan kehidupan
sehari – hari.
2. Data Hasil Tes Belajar Siswa
Berikut ini tabulasi data hasil belajar siswa yang sudah
diterjemahkan dalam bentuk skor total yang didapat dari hasil belajar
siswa.
Tabel 4.4. Data Hasil Tes Belajar Siswa
No Nama Skor Tiap Soal Jumlah
Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 S1 1 7 10 10 10 10 10 10 10 10 88 2 S2 7 7 6 10 10 10 5 1 1 5 62 3 S3 1 8 8 10 10 10 10 10 10 10 84 4 S4 9 8 8 10 10 10 10 5 5 5 80 5 S5 1 7 10 10 10 10 10 5 5 5 73 6 S6 8 7 6 10 10 10 0 1 1 1 54
7 S7 7 7 8 10 6 2 10 5 1 5 61 8 S8 7 7 10 2 1 6 6 5 5 5 54 9 S9 7 8 8 10 10 10 5 10 10 10 88 10 S10 8 7 10 2 4 1 0 1 1 0 34 11 S11 1 7 10 10 10 10 5 5 5 1 64 12 S12 8 7 10 10 10 10 0 5 1 1 62 13 S13 1 7 10 10 10 10 0 1 1 1 51 14 S14 10 8 4 10 10 10 10 10 10 10 92 15 S15 7 7 10 2 2 5 0 0 0 1 34 16 S16 7 7 10 5 5 10 1 0 0 0 45 17 S17 8 1 8 10 10 10 0 1 1 1 50 18 S18 7 7 0 10 10 10 0 1 1 1 47 19 S19 1 7 10 10 10 10 4 5 5 5 67 20 S20 1 7 10 10 10 10 10 10 10 10 88 21 S21 7 7 10 10 10 10 10 10 10 10 94 22 S22 9 7 10 10 1 10 5 1 5 5 63 23 S23 1 7 10 10 2 10 1 1 1 1 44 24 S24 7 7 2 10 8 2 0 1 1 1 39 25 S25 7 7 10 10 10 10 0 1 1 1 57
Data asli atau mentah hasil belajar siswa dapat dilihat pada
lampiran C.4 – C.9.
3. Data Kuesioner Tanggapan Siswa
Berikut ini tabel hasil rangkuman analisis tanggapan siswa yang
sudah diterjemahkan dalam bentuk tabel 4.5.
Tabel 4.5
Data Hasil Rangkuman Kuesioner Tanggapan Siswa
No Pernyataan Kuesioner Jawaban
siswa(jumlah siswa)
Alasan(jumlah siswa)
1 Kesan siswa terhadap pelajaran matematika
Tidak sulit (15 siswa)
Sulit (10 siswa) Karena mudah dan gampang (8 siswa) Karena suka matematika, tidak sulit,bisa dipelajari (7 siswa) Karena menghitung agak susah dan sulit ( 5 siswa) Karena tidak
suka (5 siswa) 2 Perasaan siswa mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan alat peraga
Suka ( 22 siswa) Karena tidak sulit,suka belajar,agakbisa ,belajar itu membuat
Tidak Suka (3 siswa) pintar,biar bisa menghitung sendiri ( 11 siswa ) Lebih gampang dan mudah (11 siswa ) Karena matematika itu sulit ( 3 siswa) 3 Kesan siswa terhadap alat
peraga papan berpaku dalam membantu memahami materi menhitung luas persegi dan
persegi panjang Membantu (23 Siswa) Tidak membantu ( 2 siswa) Mudah menghitung,car a cepat menghitung,me mbantu menghitung,ter bantu karena dilingkari karet,suka belajar,jadi lebih bisa ( 23 siswa ) Tidak senang dan karena sulit ( 2 siswa) 4 Perasaan siswa terhadap
materi menghitung luas persegi dan persegi panjang
Suka (24 siswa)
Tidak suka ( 1 siswa )
Mudah berpikir,tidak sulit,supaya pintar,karena suka materinya ( 24 siswa)
5 Ketertarikan siswa terhadap penggunaan alat peraga papan
berpaku
Menarik ( 24 siswa )
Tidak Menarik (1 siswa )
Akan sulit kalau tidak menggunakan papan berpaku,senang menggunakan papan berpaku,karena mudah dan menarik ( 24 siswa )
Data mentah kuesioner tanggapan siswa dapat dilihat pada lampiran