BAB III METODE PENELITIAN
3.5 Tahap Penelitian
3.5.1 Siklus I 3.5.2.1Perencanaan
1) Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan digunakan dalam pelaksanaan tindakan.
3) Membuat perencanaan pembelajaran dengan KD 5.3. tentang mengalikan berbagai pecahan.
4) Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku yang relevan,serta media CD pembelajaran yang digunakan dalampembelajaran
5) Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis
6) Menyiapkan lembar observasi dan catatan lapangan berupa instrumen pengamatan aktivitas siswa, instrumen pengamatan keterampilan guru, instrumen pengamatan iklim pembelajaran, instrumen pengamatan kualitas media, dan instrumen pengamatan kualitas materi pembelajaran
7) Menyiapkan alat perekam atau recorder untuk merekam aktivitas siswa, keterampilan guru, iklim pembelajaran, kualitas media, dan kualitas materi pelajaran pada saat proses pembelajaran berlangsung
3.5.2.2Pelaksanaan Tindakan Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
1. Guru memberikan apersepsi: “siapa yang masih ingat tentang penjumlahan pecahan berulang?”
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: “hari ini kita akan mempelajaritentang perkalian pecahan. Setelah mempelajari perkalian pecahan, diharapkan siswa dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan perkalian pecahan”
3. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang menarik perhatian siswa dan berkaitan dengan materi prasyarat untuk mempelajari
perkalian pecahan: “apakah anak- anak sudah siap mengikuti pembelajaran? Agar lebih siap, mari kita melakukan tepuk SIAP”
Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru
4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor 6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru
8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok
9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan
10.Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar
11.Guru memberikan tanda (√) pada tabel skor kelompok yang menjawab benar sesuai nomor soal
12.Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok
14.Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang paling sering berteriak „hore‟
15.Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi Kegiatan Akhir
1. Guru siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi perkalian pecahan yang telah dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran. Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
1. Guru menyampaikan apersepsi: “anak- anak masih ingatkah kalian tentang materi perkalian pecahan yang kemarin kita pelajari bersama?”
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: ““hari ini kita juga akan masih mempelajari materi tentang perkalian pecahan, yaitu perkalian pecahan campuran. Setelah mempelajari perkalian pecahan, diharapkan kalian dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan perkalian pecahan
3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk “siap” Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru
4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor 6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru
8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok
9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan
10.Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar
11. Guru memberikan tanda (√) pada tabel skor kelompok yang menjawab benar sesuai nomor soal
12.Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok
13.Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok
14.Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang paling sering berteriak „hore‟
Kegiatan Akhir
1. Guru dan siswa dan siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi perkalian pecahan yang telah dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran. 3.5.2.3Observasi
1) Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran matematika materi perkalian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan.
2) Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika materi perkalian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan.
3) Melakukan pengamatan terhadap iklim pembelajaran dalam pembelajaran matematika materi perkalian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan.
4) Melakukan pengamatan terhadap kualitas media dalam pembelajaran matematika materi perkalian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
5) Melakukan pengamatan terhadap kualitas materi dalam pembelajaran matematika materi perkalian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
3.5.2.4Refleksi
Peneliti bersama tim kolaborator melakukan refleksi yang meliputi kegiatan sebagai berikut :
1. Mengkaji pembelajaran siklus I.
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I. 3. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I. 4. Merencanakan pelaksanaan untuk tindaklanjut pada siklus II. 3.5.2 Siklus II
3.5.2.1Perencanaan
1) Menyusun RPP dengan langkah-langkah model kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran dengan materi pokok mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan pada KD 5.3
2) Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku yang relevan,serta media CD pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran
3) Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis
4) Menyiapkan lembar observasi dan catatan lapangan berupa instrumen pengamatan aktivitas siswa, instrumen pengamatan keterampilan guru, instrumen pengamatan iklim pembelajaran, instrumen pengamatan kualitas media, dan instrumen pengamatan kualitas materi dalam pembelajaran.
3.5.2.2Pelaksanaan Tindakan Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
1. Guru memberikan apersepsi : “anak- anak, masih ingat nilai tempat bilangan pada pecahan desimal?”
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: “kalau kemarin kita sudah mempelajari perkalian pecahan biasa hingga pecahan campuran, sekarang kita akan mempelajari tentang perkalian pecahan desimal. Setelah mempelajari perkalian pecahan, diharapkan kalian dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan perkalian pecahan desimal
3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk “semangat” Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru
4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor 6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru
8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok
9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan
10. Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar
11. Guru memberikan tanda (√) pada tabel skor kelompok yang menjawab benar sesuai nomor soal
12. Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok
13. Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok
14. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang paling sering berteriak „hore‟
15. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi Kegiatan Akhir
1. Guru dan siswa dan siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi perkalian pecahan yang telah dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran. Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
1. Guru menyampaikan apersepsi: “anak- anak, pembagian dengan bilangan berapakah yang hasilnya paling sederhana?”
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: “sekarang kita akan mempelajari pembagian berbagai bentuk pecahan. Setelah mempelajari pembagian pecahan, diharapkan kalian dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan pembagian pecahan”
3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk “semangat”
Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru
4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor 6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru
8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok
9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan
11. Guru memberikan tanda (√) pada tabel skor kelompok yang menjawab benar sesuai nomor soal
12. Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok
13. Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok
14. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang paling sering berteriak „hore‟
15. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi
Kegiatan Akhir
1. Guru dan siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi pembagian pecahan yang telah dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran. 3.5.2.3Observasi
1. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan.
2. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswadalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model
pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan.
3. Melakukan pengamatan terhadap iklim pembelajaran dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
4. Melakukan pengamatan terhadap kualitas media dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
5. Melakukan pengamatan terhadap kualitas materi dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
3.5.2.4Refleksi
Peneliti bersama tim kolaborator melakukan refleksi yang meliputi kegiatan sebagai berikut :
1. Mengkaji pembelajaran siklus II.
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus II. 3. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II 4. Merencanakan pelaksanaan untuk tindaklanjut pada siklus II. 3.5.3 Siklus III
1. Menyusun RPP dengan langkah-langkah model kooperatif course review
horay berbantuan CD pembelajaran materi pokok membagi berbagai
bentuk pecahan pada KD 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
2. Menyiapkan sumber belajar berupa buku-buku yang relevan,serta media CD pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran
3. Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis 3.5.3.2Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan Pertama Kegiatan Awal
1. Guru memberikan apersepsi : “anak- anak, masih ingatkah kalian dengan materi pembagian pecahan yang minggu kemarin kita pelajari?”
2. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran: “hari ini kita juga akan belajar tentang pembagian pecahan campuran. Setelah mempelajari pembagian pecahan, diharapkan kalian dapat menerapkannya dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan pembagian pecahan”
3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk “siap” Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru
4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor 6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru
8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok
9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan
10. Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar
11. Guru memberikan tanda (√) pada tabel skor kelompok yang menjawab benar sesuai nomor soal
12. Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok
13. Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok
14. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang paling sering berteriak „hore‟
15. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi Kegiatan Akhir
1. Guru dan siswa dan siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi pembagian pecahan yang telah dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran. Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
1. Guru menyampaikan apersepsi: “anak- anak, masih ingatkah kalian tentang materi pembagian pecahan yang kemarin kita pelajari bersama?
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: “kemarin kita sudah mempelajari pembagiann pecahan biasa dan pecahan campuran , sekarang kita akan mempelajari pembagian 3 buah pecahan secara berturt- turut dan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian pecahan.
3. Guru memotivasi siswa dengan mengajak menyanyi bersama. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai 2. Guru menyajikan materi dengan bantuan CD pembelajaran
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dijelaskan guru
4. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa
5. Siswa membuat kotak bernomor 6. Guru membacakan soal latihan
7. Siswa mendiskusikan soal yang dibacakan guru. Jawaban atas soal ditulis di kotak bernomor sesuai nomor soal yang dibacakan guru
8. Setelah semua soal sudah dibacakan,dan semua kelompok sudah menuliskan jawaban di kotak,guru mengumpulkan kotak bernomor berisi jawaban dari semua kelompok
9. Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari soal latihan
10. Guru mengumumkan kelompok yang menuliskan jawaban benar
11. Guru memberikan tanda (√) pada tabel skor kelompok yang menjawab benar sesuai nomor soal
12. Kelompok yang menjawab benar harus berteriak hore atau menampilkan yel-yel kelompok
13. Siswa dan guru menghitung skor masing- masing kelompok
14. Guru mengumumkan kelompok yang memperoleh skor tertinggi atau yang paling sering berteriak „hore‟
15. Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang memperoleh skor tertinggi
Kegiatan Akhir
1. Guru dan siswa dan siswa membuat rangkuman materi pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Guru memberikan soal evaluasi berkaitan dengan materi pembagian pecahan yang telah dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran. 3.5.3.3Observasi
1. Melakukan pengamatan terhadap keterampilanguru dalam pembelajaran matematika materi pembagian pecahan melalui model pembelajaran
kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan.
2. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswadalam pembelajaran matematika materi pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan.
3. Melakukan pengamatan terhadap iklim pembelajaran dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
4. Melakukan pengamatan terhadap kualitas media dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
5. Melakukan pengamatan terhadap kualitas materi dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian pecahan melalui model pembelajaran kooperatif course review horay berbantuan CD pembelajaran pada saat pelaksanaan tindakan
3.5.3.4Refleksi
Peneliti bersama tim kolaborator melakukan refleksi yang meliputi kegiatan sebagai berikut :
1. Mengkaji pembelajaran siklus III.
3. Apabila hasil dari siklus III sudah memenuhi indikator penelitian yang telah ditetapkan maka penelitian dihentikan dan jika belum memenuhi indikator penelitian maka penelitian dilanjutkan ke siklus berikutnya