METODE PENELITIAN
3.4 Tahapan Penelitian
wawancara yang dilakukan dengan guru kelas IV, diperoleh informasi bahwa kelas IV banyak mengalami kesulitan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kesulitan yang dialami siswa sebagian besar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia yaitu pada keterampilan menulis. Siswa masih belum bisa menggunakan tata bahasa yang benar, ejaan dan tanda baca yang tepat. Berdasarkan fakta inilah maka peneliti akan melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) sebagai upaya peningkatan hasil belajar menulis pengumuman melalui media cetak pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Peguyangan Pemalang.
3.3 Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2011/2012. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 bulan, yaitu bulan April sampai dengan bulan Mei. Tempat penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Peguyangan yang beralamat di jalan Sengkuyung no. 32 Desa Peguyangan Kecamatan Bantarbolang. Peneliti memilih SD Negeri 01 Peguyangan Pemalang karena peneliti sebagai guru wiyata bhakti di SD Negeri 01 Peguyangan. Peneliti ingin meningkatkan mutu pendidikan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya keterampilan menulis pengumuman.
3.4 Tahapan Penelitian
Tahapan penelitian merupakan langkah-langkah yang harus dilalui oleh peneliti dalam melaksanakan penelitian. Tahapan dalam penelitian ini dibuat sebanyak 4 tahapan setiap siklusnya. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua
siklus. Setiap satu siklus terdiri dari dua pertemuan, akhir pertemuan setiap siklusnya dilakukan evaluasi belajar untuk mengetahui hasil belajar menulis pengumuman. Setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) pengamatan atau observasi, dan (4) refleksi. Uraian selengkapnya sebagai berikut.
3.4.1 Siklus I
Siklus 1 terdiri terdiri dari 2 pertemuan, dan evaluasi siklus dilakukan pada setiap pertemuan kedua. Setiap siklus melalui 4 tahapan, yaitu: (1) perencanaan, tahap ini merupakan rencana yang akan dilakukan sebelum pelaksanakan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, tahap ini merupakan implementasi dari perencanaan yang dibuat pada tahap perencanaan, (3) observasi, tahap ini merupakan bagian-bagian yang harus diamati pada saat proses pembelajaran dan sesuai dengan tujuan penelitian, dan (4) refleksi, dalam tahap ini diadakan diskusi antara peneliti dan observer. Uraian selengkapnya sebagai berikut.
3.4.1.1 Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan peneliti pada penelitian ini adalah menyiapkan proses pembelajaran menulis pengumuman melalui media cetak. Langkah-langkah perencanaan dalam penelitian ini antara lain:
(1) Mengidentifikasi masalah hasil prasiklus sebelum menggunakan media cetak pada materi menulis pengumuman, mendiagnosis masalah, dan mengembangkan pemecahan masalah.
pengumuman.
(3) Merancang lembar kegiatan siswa, alat dan media pembelajaran yaitu media cetak.
(4) Menyusun lembar pengamatan aktivitas siswa dan performansi guru siklus I.
(5) Menyusun tes formatif I.
3.4.1.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan merupakan kegiatan melakukan penelitian dari bentuk implementasi rencana yang telah dibuat peneliti. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan sesuai dengan rencana yang dibuat oleh peneliti. Tindakan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan siklus I yaitu:
(1) Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I.
(2) Menyiakan alat peraga, media dan lembar kegiatan siswa siklus I. (3) Melakukan presensi siswa sebelum pelajaran dimulai.
(4) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
(5) Menjelaskan materi tentang definisi pengumuman, jenis-jenis pengumuman, dan langkah-langkah membuat pengumuman.
(6) Membuat contoh pengumuman.
(7) Membagi siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS. (8) Membahas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) siklus I. (9) Membagi soal tes formatif siklus I kepada siswa. (10) Membahas jawaban tes formatif siklus I.
3.4.1.3 Observasi
Pengamatan dilakukan dengan mengadakan kolaborasi dengan guru kelas IV. Sesuai dengan tujuan pada penelitian ini , maka pengamatan difokuskan pada: (1) hasil belajar siswa menulis pengumuman kelas IV yang meliputi: rata-rata kelas belajar menulis pengumuman dan ketuntasan klasikal belajar menulis pengumuman (2) aktivitas belajar siswa, (3) performansi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan performansi guru dalam pelaksanaan pembelajaran.
3.4.1.4 Refleksi
Refleksi merupakan langkah untuk menganalisa segala kegiatan yang telah dilakukan pada siklus I. Menurut Sugandi (2007:45) refleksi adalah cara berfikir tentang apa yang baru dipelajari atau berfikir kebelakang tentang apa-apa yang sudah lalu. Analis data dan evaluasi dilakukan secara kolaboratif dengan observer. Refleksi sebagai bahan evaluasii serta menyimpulkan kesimpulan yang didapat dari penelitian dan digunakan sebagai bahan rekomendasi untuk rancanga tindakan selanjutnya. Hasil refleksi digunakan untuk melihat gambaran tentang dampak yang diperoleh dari pelaksanaan siklus I yang telah dilakukan. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis oleh peneliti untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pada siklus I. Data yang sudah terkumpul kemudian disimpulkan bagaimana hasil pembelajaran menulis pengumuman pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Peguyangan, aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dan performansi guru selama mengajar. Hasil refleksi ini digunakan sebagai acuan untuk merencanakan tindakan pada siklus II.
3.4.2 Siklus II
Setelah dilaksanakan siklus I maka penelitian dilanjutkan pada siklus II dengan berdasarkan hasil refleksi siklus I. Siklus II terdiri terdiri dari 2 pertemuan. Tes formatif dilakukan pada setiap pertemuan kedua. Setiap siklus melalui 4 tahapan, yaitu (1) perencanaan, tahap ini merupakan rencana yang akan dilakukan guru sebelum tahap pelaksanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, tahap ini merupakan implementasi dari perencanaan yang dibuat pada tahap perencanaan, (3) observasi, tahap ini merupakan bagian-bagian yang harus diamati pada saat proses pembelajaran dan sesuai dengan tujuan penelitian, dan (4) refleksi, dalam tahap ini diadakan diskusi antara peneliti dan observer. Tahap ini peneliti mengadakan analisis data untuk mengetahui sejauh mana tujuan yang telah ditetapkan itu tercapai, sehingga dapat ditentukan diperlukan siklus berikutnya atau tidak.
3.4.2.1 Perencanaan
Berdasarkan refleksi pada siklus I, peneliti merumuskan permasalahan secara opersional terutama penggunaan media cetak pada pembelajaran menulis pengumuman. Perencanaan siklus II yang dilakukan peneliti adalah menyiapkan proses pembelajaran menulis pengumuman melalui media cetak dengan langkah-langkah:
(1) Mengidentifikasi masalah hasil belajar siklus I pada materi menulis pengumuman, mendiagnosis masalah, dan mengembangkan pemecahan masalah.
pengumuman.
(3) Merancang lembar kegiatan siswa, alat dan media pembelajaran yaitu media cetak.
(4) Menyusun lembar pengamatan aktivitas siswa dan performansi guru siklus II.
(5) Menyusun tes formatif II.
3.4.2.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan merupakan kegiatan melakukan penelitian dari bentuk implementasi rencana yang telah dibuat. Tindakan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan pada siklus II yaitu:
(1) Menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II.
(2) Menyiakan alat peraga, media dan lembar kegiatan siswa siklus II. (3) Melakukan presensi siswa sebelum pelajaran dimulai.
(4) Menyampaikan tujuan pembelajaran.
(5) Menanyakan materi yang telah dipelajari pada siklus I tentang definisi pengumuman, jenis-jenis pengumuman, dan langkah-langkah membuat pengumuman.
(6) Menjelaskan penggunaan ejaan dan tanda baca yang digunakan dalam menulis pengumuman.
(7) Membuat contoh pengumuman.
(8) Membagi siswa dalam kelompok untuk mengerjakan LKS siklus II. (9) Membahas Lembar Kegiatan Siswa (LKS) siklus II.
(11) Membahas jawaban tes formatif siklus II. (12) Membuat simpulan materi yang telah diberikan.
3.4.2.3 Observasi
Pengamatan dilakukan dengan mengadakan kolaborasi dengan guru kelas IV. Sesuai dengan tujuan penelitian, maka pengamatan difokuskan pada: (1) hasil belajar siswa menulis pengumuman kelas IV, (2) aktivitas belajar siswa, (3) performansi guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan kemampuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran.
3.4.2.4 Refleksi
Refleksi merupakan langkah untuk menganalisa segala kegiatan yang telah dilakukan pada siklus II. Analisis data dan evaluasi dilakukan secara kolaboratif dengan observer. Hasil refleksi digunakan untuk melihat gambaran tentang dampak yang diperoleh dari pelaksanaan siklus II yang telah dilakukan. Data yang dikumpulkan kemudian dianalisis oleh peneliti untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pada siklus II. Data yang sudah terkumpul kemudian disimpulkan bagaimana hasil pembelajaran menulis pengumuman kelas IV, aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dan performansi guru selama mengajar. Hasil refleksi siklus II, peneliti dapat menyimpulkan apakah hipotesis tindakan tercapai atau tidak. Apabila hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa dan performansi guru sesuai indikator dan meningkat, maka penggunaan media cetak yang digunakan dapat meningkatkan pembelajaran menulis pengumuman siswa kelas IV SD Negeri 01 Peguyangan Pemalang.