Untuk menjaw ab rumusan masalah penelitian yang terakhir yaitu mengenai tanggapan sisw a setelah menggunakan courseware multimedia, maka dilakukan dengan memberikan angket tanggapan sisw a pada saat uji coba terbatas. Angket tanggapan tesebut berkaitan dengan motivasi dan kontrol dari sisw a sebagai pengguna courseware multimedia. Pengolahan data angket tanggapan sisw a dapat dilihat pada lampiran D.4. Analisis data angket tanggaban
a. Motivasi (Motivation)
Bedasarkan model motivasi ARCS yang dikembangkan oleh John Keller (Poulsen, et al,.), motivasi belajar sisw a dapat dinilai melalui empat indikator, yaitu Attention (perhatian), Relevance (relevansi), Confidence (percaya diri), serta
Satisfaction (kepuasan). Persentase motivasi sisw a yang dianalisis dari hasil angket tanggapan sisw a dapat dilihat pada gambar 4.19.
For matted: F ont: (Default) Times New Roman, 12 pt, Bold
For matted: Normal, Indent: F irst line: 0 cm
For matted: A dd space betw een paragraphs of the same sty le
For matted: F ont: (Default) Times New Roman, 12 pt, Bold
For matted: Indent: Left: 0 cm, Numbered + Lev el: 1 + Numbering S ty le: a, b, c, … + S tart at: 1 + A lignment: Left + A ligned at: 0,63 cm + Indent at: 1,27 cm
Anggi Anggraeni,2016
For matted: Normal, Tab stops: 8,25 cm, C entered + 16,51 cm, Right For matted: F ont: (Default) C alibri, Indonesian
Gambar 4.19. Grafik persentase motivasi sisw a.
Berdasarkan pada gambar 4.19 hasil analisis data angket penilaian sisw a terhadap courseware diuraikan sebagai berikut:
a. Perhatian (Attention)
Perhatian sebagian besar sisw a aw alnya muncul karena tertarik pada penyajian layar pembuka (opening screen) dan video pembuka. Dari 20 sisw a, semuanya setuju bahkan ada beberapa yang sangat setuju bahw a layar pembuka sangat
menarik dan menimbulkan rasa ingin tahu. Banyak sisw a juga yang tertarik karena adanya dialog yang menarik pada kegiatan apersepsi. Simulasi dan video
pun banyak disukai sisw a ketika melakukan pembelajaran menggunakan
courseware multimedia ini. Berdasarkan hasil pengolahan data angket, sebagian besar sisw a (83,25%) memiliki ketertarikan untuk belajar menggunakan
courseware multimedia. Ketertarikan tersebut sangat penting untuk menumbuhkan motivasi sisw a untuk mempelajari materi yang ada pada
courseware multimedia ini. b. Relevansi (Relevance)
Dilihat dari hasil penelitian pada gambar 4.19 menunjukkan bahw a sebagian besar sisw a (80,19%) menilai relevansi courseware multimedia interaktif pengaruh suhu terhadap laju reaksi sudah sangat baik. Melalui tujuan pembelajaran yang disajikan di aw al pembelajaran, sisw a menjadi tahu materi yang akan dipelajari. Sisw a juga merasa bahw a materi tersebut ternyata dekat dengan kehidupan sehari hari. Namun, terdapat 3 sisw a yang merasa bahw a
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% Perhatian (Attention) Relevansi (R elevance) Percaya Diri (C onfidence) Kepuasan (Satisfaction)
Grafik Persentase Motivasi Siswa
83.25%
80.19% 79.96% 83.13%
For matted: F ont: (Default) Times New Roman, 12 pt
For matted: Indent: Left: 0 cm, Numbered + Lev el: 1 + Numbering S ty le: 1, 2, 3, … + S tart at: 1 + A lignment: Left + A ligned at: 0,63 cm + Indent at: 1,27 cm
For matted: C entered
For matted: Indent: Left: 0 cm, Numbered + Lev el: 1 + Numbering S ty le: 1, 2, 3, … + S tart at: 1 + A lignment: Left + A ligned at: 0,63 cm + Indent at: 1,27 cm
For matted: Normal, Tab stops: 8,25 cm, C entered + 16,51 cm, Right For matted: F ont: (Default) C alibri, Indonesian
instruksi percobaan pada bagian simulasi kurang jela sehingga perlu dilakukan revisi pada bagian tersebut.
c. Percaya diri (Confidence)
Hampir seluruh sisw a (79,96%) merasa percaya diri belajar menggunakan
courseware multimedia ini. Sebanyak 18 dari 20 orang sisw a menyatakan bahw a isi materi ini dapat dipahami dengan baik. Video yang disediakan membuat sisw a lebih dapat memahami dan dapat percaya diri untuk menarik kesimpulan sendiri mengenai pengaruh suhu terhadap laju reaksi. Materi yang dirasa sulit bagi sisw a yaitu mengenai perhitungan pengaruh suhu terhadap laju reaksi.
d. Kepuasan (Satisfaction)
Courseware multimedia ini memberikan kepuasan kepada hampir seluruh sisw a (83,13%). Hampir seluruh sisw a menyatakan puas dengan adanya pemberian skor secara langsung setelah mengerjakan soal post-test, serta adanya
feedback pada jaw aban benar dan salah di latihan soal dan pembahasan soal latihan membuat sisw a tertarik mengerjakan soal. Sebagian besar sisw a juga menganggap bahw a pembelajaran menggunakan courseware multimedia seperti ini sangat membantu. Namun ada beberapa sisw a yang mengeluhkan perihal kesalahan teknis seperti tidak keluarnya audio karena fungsi audio pada laptop yang telah rusak. Hal ini dapat dicegah dengan selalu mengecek ulang PC yang digunakan ketika ingin melakukan pembelajaran menggunakan courseware
multimedia.
Berdasarkan pembahasan tersebut dapat disimpulkan bahw a hampir seluruh sisw a (81,63%) merasa termotivasi belajar menggunakan courseware
multimedia interaktif pengaruh suhu terhadap laju reaksi. Kesimpulan tersebut didukung oleh saran dan komentar sisw a yang disajikan pada tabel 4.9.
b. Kontrol (Control)
Hamper seluruh sisw a (80,33%) menilai bahw a courseware multimedia sangat mudah dalam pengoprasiannya, baik pengoprasian tombol dan navigasi, sisw a juga dapat keluar kapan saja dari courseware multimedia sesuai keinginannya. Hal ini menyebabkan meningkatkan kenyamanan sisw a dalam
For matted: Highlight
For matted: Indent: Left: 0 cm, Numbered + Lev el: 1 + Numbering S ty le: 1, 2, 3, … + S tart at: 1 + A lignment: Left + A ligned at: 0,63 cm + Indent at: 1,27 cm
For matted: Indent: Left: 0 cm, Numbered + Lev el: 1 + Numbering S ty le: 1, 2, 3, … + S tart at: 1 + A lignment: Left + A ligned at: 0,63 cm + Indent at: 1,27 cm
For matted: A dd space betw een paragraphs of the same sty le
For matted: Indent: Left: 0 cm, A dd space betw een paragraphs of the same sty le, Numbered + Lev el: 1 + Numbering S ty le: a, b, c, … + S tart at: 1 + A lignment: Left + A ligned at: 0,63 cm + Indent at: 1,27 cm
For matted: A dd space betw een paragraphs of the same sty le
Anggi Anggraeni,2016
For matted: Normal, Tab stops: 8,25 cm, C entered + 16,51 cm, Right For matted: F ont: (Default) C alibri, Indonesian
menggunakan courseware sebagai media belajar mandiri yang dapat dikendalikan kecepatan, w aktu dan tempat belajarnya.
Tabel 4.9. Tanggapan si swa mengenai courseware mul ti medi a.
Siswa k e- Saran dan k omentar
1 Lucu
2 Materi dan penampilan menarik, lebih diperbagus
3 Cukup menarik
4 Terlalu banyak tulisan 5 Materi penting ditandai 6 Lebih dibuat menarik 7 Lagunya bikin ngantuk 8 Soundtrack mengganggu
9 Tidak membosankan
10 Lebih menarik dan persuasif
11 Belajar dengan aplikasi seperti ini menurut saya menarik agar sisw anya tidak bosan
12 Dibuat lebih menarik lagi agar meningkatkan semangat belajar
13 Menarik tampilannya Mudah diapahami
14 Sudah baik, bagus, dan menarik 15 Mempermudah saya dalam belajar
16 Sangat menarik
Menimbulkan rasa ingin tahu 17 Pilih w arna yang lebih menarik
18 Cukup menarik
Lebih senang belajar 19 bikin ngantuk
20 Bagus