TARGET KINERJA KERANGKA PENDANAAN
A. Target Kinerja
Target kinerja merupakan salah satu kunci keberhasilan program untuk mencapai visi, misi, tujuan strategis dan sasaran strategis yang telah ditetapkan. Untuk mewujudkan tercapainya indikator kinerja kegiatan dan target Kinerja Balai Pengembangan PAUD dan Dikmas tahun 2020-2024 yang terdiri atas 4 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) yaitu:
1. Persentase Lembaga PAUD dan Dikmas yang telah dipetakan mutu pendidikannya. Dengan terpetakannya mutu satuan PAUD dan Dikmas dapat diketahui letak kekuatan dan kelemahan berdasarkan 8 (delapan) SNP pada setiap satuan PAUD dan Dikmas. Rasionalisasi Target BP PAUD dan Dikmas
Sumatera Utara sebagai lembaga pengembangan mutu dapat
merencanakan jenis/program kegiatan lembaga dan dapat menentukan bentuk dan jenis treatment/pembinaan yang diberikan kepada satuan pendidikan, sehingga pembinaan yang akan dilakukan dapat lebih efektif dan efisien. Indikator keberhasilan pada Indikator Kinerja ini adalah meningkatnya persentase lembaga PAUD dan Dikmas yang telah dipetakan mutu pendidikannya.
2. Persentase Lembaga PAUD dan Dikmas yang telah disupervisi mutu pendidikannya. Target Supervisi dalam pelaksanaan indikator kegiatan ini adalah terpenuhinya 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP), meningkatnya kualitas/kelayakan setiap satuan Pendidikan yang dapat memenuhi SNP dan kemampuan para pendidik dan tenaga kependidikan satuan pendidikan PAUD dan Dikmas lebih kompeten.
3. Persentase Lembaga PAUD dan Dikmas yang telah difasilitasi mutu pendidikannya berdasarkan SNP. Mutu pendidikan PAUD dan Dikmas dijadikan sebagai dasar pelaksanaan pembinaan, pembimbingan, pendampingan dan fasilitasi bagi tiap-tiap satuan PAUD dan Dikmas sehingga tujuan utama dari pembinaan kegiatan dapat direalisasikan yakni satuan PAUD dan DIkmas yang terakreditasi tercapai. Lembaga yang difasilitasi mutu pendidikannya merupakan lembaga yang bertugas untuk
2020-2024
pada Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) ini meningkatnya persentase lembaga PAUD dan Dikmas yang telah difasilitasi mutu pendidikannya berdasarkan SNP.
4. Persentase Kabupaten/Kota yang data pokok pendidikan anak usia dini akurat, terbarukan dan berkelanjutan. Data pokok pendidikan adalah suatu sistem pendataan yang dikelola oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memuat data satuan pendidikan, peserta dididk, pendidik dan tenaga kependidikan, dan substansi pendidikan yang datanya bersumber dari satuan pendidikan yang terus menerus diperbaharui secara online.
Seluruh rangkaian kegiatan mulai dari proses
perencanaan,pelaksanaan,pelaporan dan evaluasi kinerja program-program
pendidikan dapat dilaksanakan dengan lebih terukur, tepat
sasaran,efektif,efisien dan berkelanjutan. Indikator keberhasilan pada indikator kinerja kegiatan (IKK) ini adalah meningkatnya persentase data pokok pendidikan yang akurat, terbarukan dan berkelanjutan.
Adapun target kinerja yang akan dicapai BP-PAUD dan Dikmas Maluku Utara dalam lima tahun mendatang (tahun 2020-2024) dapat digambarkan sebagai berikut:
Tabel 4. Target Kinerja BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara Tahun 2020-2024
No Sasaran
Kegiatan Indikator Kinerja
T a r g e t 2020 2021 2022 2023 2024 1 Meningkatnya Penjaminan Mutu PAUD dan Dikmas Persentase Lembaga PAUD dan Dikmas yang telah dipetakan mutu pendidikannya
35% 50% 60% 77% 90%
Persentase Lembaga PAUD dan Dikmas yang telah disupervisi mutu pendidikannya
35% 50% 60% 77% 90%
Persentase Lembaga PAUD dan Dikmas yang telah difasilitasi mutu pendidikannya berdasarkan SNP
35% 40% 45% 50% 55%
Persentase Kab/Kota
yang data pokok
pendidikan anak usia dini
akurat,terbarukan dan berkelanjutan
2020-2024 B. Kerangka Pendanaan
Upaya untuk mencapai tujuan strategis dan sasaran strategis yang telah ditetapkan, diperlukan dukungan berbagai macam sumber daya, dukungan dan prasarana yang memadai, dukungan regulasi, dan tentunya sumber pendanaan yang cukup. Sehubungan dengan dukungan pendanaan, indikasi kebutuhan pendanaan untuk mencapai tujuan dan sasaran strategis dibagi ke dalam dua periode yakni:
a. Periode Tahun 2021-2024
b. Periode tahun 2021-2024, berdasarkan restrukturisasi program yang dilaksanakan mulai tahun 2021 di seluruh kementerian/lembaga
BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara secara administratif dibawah dan bertanggung-jawab kepada Ditjen PAUD, maka sebagai Unit Pelaksana Teknis Pusat, sistem anggaran dan pendanaan di atur dan ditetapkan oleh Dirjen PAUD melalui kontrak kerja yang dilaksanakan setiap tahun. Ketentuan dan pengaturan penganggaran merujuk dari ketentuan anggaran dan keuangan yang berlaku secara nasional.
Tabel 5. Kerangka Pendanaan Rencana Strategis BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara Tahun 2020
LABEL KODE KEGIATAN/OUTPUT ANGGARAN
2020 (Rp)
Program 4273
Layanan pengkajian,
Pengembangan dan
Pengendalian Mutu PAUD dan Dikmas
7,357,269,000
kegiatan 4273.001 Model PAUD-Dikmas yang
dikembangkan 408,214,000
kegiatan 4273.002
Satuan PAUD-Dikmas yang
disiapkan untuk memenuhi
Standar Nasional
1,822,560,000
kegiatan 4273.003
SDM Satuan PAUD-Dikmas
memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP)
1,124,244,000
kegiatan 4273.951 Layanan Sarana dan Prasarana
Internal 400,730,000
kegiatan 4273.970 Layanan Dukungan Satker 620,738,000
2020-2024
Adapun kebutuhan pendanaan pada tahun 2021-2024, mengikuti restrukurisasi program yang dilaksanakan mulai 2021 di seluruh lembaga, tertuang dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 6. Kebutuhan Pendanaan BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara Tahun 2021-2024
No
Sasaran
Kegiatan Indikator Kegiatan Kinerja
Indentifikasi Kebutuhan Pendanaaan (RP Miliar) 2021 2022 2023 2024 1 Meningkatnya Penjaminan mutu Pendidikan Anak usia Dini dan pendidikan Masyarakat
Persentase lembaga PAUD dan Dikmas yang telah dipetakan
mutu pendidikannya. 25 50 75 90
Meningkatnya Persentase
lembaga PAUD dan Dikmas yang
telah di supervisi mutu
Pendidikannya
25 50 75 90
persentase lembaga PAUD dan Dikmas yang telah difasilitasi mutu pendidikannya berdasarkan SNP
35 45 50 60
persentase kab/kota yang data pokok pendidikan anak usia dini yang akurat, terbarukan dan berkelanjutan
2020-2024
BAB V
PENUTUP
Rencana Strategis BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara Tahun 2020-2024 ini disusun berdasarkan perwujudan komitmen organisasi dalam menjawab tantangan berbagai persoalan yang terjadi dalam dunia PAUD dan Dikmas pada masa sekarang dan maupun pada masa yang akan datang dengan mengakomodir berbagai kebijakan dan kebutuhan pemangku kepentingan khususnya satuan pendidikan nonformal seperti PAUD dan PKBM yang tidak terpisahkan dari Renstra Ditjen PAUD, Dikdas dan Dikmen serta Renstra Kemendikbud RI Tahun 2020-2024.
Renstra BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara menjadi salah satu komponen penentu dalam peningkatan kinerja lembaga. Dengan tersusunnya Renstra yang berkualitas dan berbasis mutu memungkinkan BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara mampu melaksanakan tugas dan fungsinya secara terprogram, terpadu, bertahap dan berkelanjutan dengan mengedepankan akuntabilitas, kejujuran, objektivitas dan kebermaknaan secara efektif, efisien, sistematik dan sistemik.
Renstra ini juga mengandung pemikiran bahwa pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat harus diperlakukan sebagai proses pendidikan yang tidak statis (menetap), melainkan sesuatu yang dinamis (tidak menetap), mengingat proses belajar dan membelajarkan dalam jalur pendidikan nonformal, yang tidak selalu dibatasi oleh ruang dan waktu, yang berbeda dengan sistem persekolahan pada pendidikan formal. Berdasarkan perbedaan karakteristik inilah maka perlu
memperkenalkan, menjelaskan, membahas, menganalisis dengan tetap
mempertimbangkan kondisi objektif peserta didik, aspek kependudukan dan geografi, kondisi soal-ekonomi, faktor sosial-budaya yang melaterbelakangi minat dan ekpektasi peserta didik ketika memasuki program dan kegiatan pendidikan anak usia dini, nonformal dan informal dan kegiatan yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan masyarakat.
Karena sifatnya yang dinamis (terkadang sangat mobile) inilah maka baik peserta didik dan tenaga pendidik nonformal haruslah diperlakukan sebagai agen pendidikan yang berperan aktif dalam proses belajar dan membelajarkan di jalur pendidikan ini. Tanpa pengenalan dan pemahaman yang akrab akan sifatnya yang dinamis itu agak sulit kita mengukur indikator, output, outcome dan komponen-komponen pendukung lainnya ketika harus menyusun Renstra ini. Belum lagi kalau
2020-2024
kita harus berbicara tentang sistem penjaminan mutu pendidikan pada jalur pendidikan nonformal, dengan memahami fakta bahwa pendidikan nonformal berbeda dengan pendidikan formal, akan sangat membantu kita untuk memahami dan mengapresiasi poin-poin penting yang hendak disampaikan dalam Renstra ini. Akhirnya, melalui renstra BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara diharapkan capaian kinerja BP PAUD dan Dikmas Maluku Utara baik secara kualitas maupun kuantitas dan lebih bermafaat bagi masyarakat yang membutuhkannya.