BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Pembahasan
Sepak Bola merupakan permainan beregu yang dimainkan oleh sebelas orang pemain termasuk penjaga gawang dengan tujuan untuk memasukkan bola ke gawang lawan dan mempertahankan gawang sendiri agar tidak kemasukkan oleh lawan. Sependapat dengan Muhajir (2007: 22) mengemukakan sepak bola adalah suatu permainan yang dilakukan dengan jalan menyepak, yang mempunyai tujuan untuk memasukkan bola kegawan lawan dengan mempertahankan gawang tersebut agar tidak kemasukan bola oleh lawan. Secara umum setiap pertandingan dilaksanakan dalam waktu 2 X 45 menit dengan panjang lapangan 110 X 70 meter.
Sepaka Bola merupakan salah satu jenis olahraga yang masuk dalam maeri pembeljaran PJOK dan di ajaran di sekolah.
Keterbatasan yang dimiliki oleh beberapa sekolah adalah keterbatasan dalam fasailitas lapangan yang dimiliki oleh sekolah. Lapangan sepak bola mempunyai ukuran yang luas, dan tidak semua sekolah mempunyai lahan yang cukup untuk memiliki lapangan Sepak Bola. Oleh karena itu, modifikasi dalam perlaksanaan pembelajaran sangat penting untuk dilakukan, salah satunya Modifikasi Sepak Bola dengan Lapangan Lingkaran.
Tujuan yang ingin dicapai oleh guru dengan melakukan modifikasi pembelajaran, terutama pembelajaran olahraga permainan yaitu untuk mengefektifkan waktu pembelajaran, untuk menanggulangi minimnya
perlengkapan dan peralatan pembelajaran serta mempermudah siswa untuk memahami proses belajar gerak yang diajarkan guru.
Permainan sepak bola ini menggunakan lapangan yang lebih kecil, jumlah pemain yang lebih sedikit di bandingkan dengan sepak bola pada umumnya, bola lebih ringan dan lebih kecil dari pada bola standar, dan peraturan di modifikasi lebih sederhana. Melalui Modifikasi Permaian Sepak Bola dengan Lapangan Lingkaran tersebut diharapkan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dapat menjadi lebih menarik untuk peserta didik dan lebih memotivasi siswa untuk aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran yang pada akhirnya hasil belajar yang dicapai peserta didik dapat optimal. Hasil penelitian pada Validasai Ahli diperoleh:
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli
Ahli Materi Ahli Media Ahli Lapangan
68% 77% 71%
Hasil tersebut menunjukan jika ketiga ahli sudah menyatakan jika modifikasi permaian sepak bola dengan lapangan lingkaran layak untuk digunakan khusunya dalam proses pembelajaran. Kelayakan dari permaian sepak bola dengan lapangan lingkaran dilihat dari kesesuaian model permainan dengan materi pembelajarana, dengan karakteristik siswa SD, kesesuaian dengan kondisi pembelajaran dan modela serta peraturan yang menraik yang dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
Permainan sepak bola dengan menggunakan lapangan lingkaran merupakan salah satu upaya yang diwujudkan dengan harapan mampu membuat anak lebih aktif bergerak dalam berbagai situasi dan kondisi yang menyenangkan ketika mengikuti pembelajaran sepak bola. Peraturan permainan sepak bola dengan menggunakan lapangan lingkaran. Berikut ini adalah peraturan-peraturan dalam permainan sepak bola dengan lapangan lingkaran.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dapat diperoleh beberapa kesimpulan yaitu sebagai berikut:
1. Hasil dari validasi dari Ahli Materi diperoleh persentase sebesar 68%, hasil dari validasi Ahli Media diperoleh persentase sebesar 77%, hasil dari validasi Ahli Lapangan diperoleh persentase sebesar 71%., berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan Modifikasi Sepak Bola Lapangan Lingkaran pada peserta didik kelas V layak untuk digunakan.
2. Hasil pada uji coba pemakaian produk Modifikasi Sepak Bola Lapangan Lingkaran diperoleh sebesar 63%, hasil tersebut dapat disimpulkan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dengan Modifikasi Sepak Bola Lapangan Lingkaran adalah baik.
B. Implikasi
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian tersebut diperoleh implikasi bahwa:
1. Terciptanya modifikasi sepak bola lapangan lingkaran pada kelas V dalam olahraga Sepak Bola.
2. Modifikasi Sepak Bola Lapangan Lingkaran pada kelas V layak digunakan, sehingga menjadi masukan yang baik untuk guru dalam proses pembelajaran, materi Sepak Bola.
C. Keterbatasan Hasil Penelitian
Meskipun penelitian ini telah diusahakan sebaik-baiknya, namun tidak lepas dari keterbatasan dan kelemahan yang ada, diantaranya adalah:
1. Terbatasnya variabel yang diteliti yaitu hanya pada materi Sepak Bola Pada Kelas V Sekolah Dasar.
2. Terbatasnya waktu peneliti hanya mengambil sekali saja dalam satu minggu tanpa memberi kesempatan mengulang di hari berikutnya.
D. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disampaikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi guru dapat dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran, khususnya untuk sepak bola.
2. Bagi guru yang mempunyai keterbatasan lapangan dalam permainan sepak bola maka Modifikasi Sepak Bola Lapangan Lingkaran dapat dijadikan sebagai alternatif permaianan dalam pembelajaran.
3. Bagi peneliti selanjutnya hasil penelitian tersebut dapat dijadikan sebagai referensi untuk kajian pustaka pada penelitian selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Amung Ma’mun dan Yudha M. Saputra. 2012. Perkembangan Gerak dan Belajar Gerak. Jakarta: Depdikbud
Bahagia Yoyo, Suherman Adang. 2000. Prinsip Prinsip Pengembangan Dan.
Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta, Depdiknas
Budi, Agustini Dwi Trisnaning. 2015. Pengaruh Penggunaan Metode Example Non Example Didukung Media Visual Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Sejarah Uang Pada Siswa Kelas III Tahun Ajaran 2014/2015. Universitas Nusantara PGRI Kediri. http://simki.unpkediri. ac.id Diakses Pada 02 Desember 2016
Delphie, Bandi. 2006. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (dalam setting Pendidikan Inklusi). Bandung: PT Refika Aditama. Hal 114
Komarudin. 2013. Hubungan Level Kecemasan Dan Akurasi Passing Dalam Permainan Sepak Bola. [pdf], http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/
penelitian/Komarudin,%20M.A./Level%20Kecemasan%20dan%20Akurasi
%20Passing.pdf. Diakses pada tanggal 31 Januari 2014 jam 08.08 WIB.
Lutan, Rusli. 2001. Asas-Asas Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdiknas.
Mahendra, Agus. 2003. Falsafah Pendidian Jasmani. Jakarta: Depdiknas
Muhajir. 2007. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Yudhistira.
Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metodologi Penelitian Terapan. Yogyakarta:
Alfabeta
Paturusi, A. 2012. Manajemen pendidikan jasmani dan olahraga. Jakarta: Rineka Cipta.
Putra, Nusa. 2011. Research And Development Penelitian Dan Pengembangan:Suatu Pengantar. Jakarta: Rajagrafindo Persada
Rahandianto, Achmad. 2011. Hakikat Permainan Sepak bola. [pdf], http://skp.unair.ac.id/repository/GuruIndonesia/HakekatPermainanSE_achm adrahandianto_15683.pdf. Diakses pada tangga 20 Desember 2014.
Rahayu, Puji. 2013. Penberapan model pembelajran CTL siswa SD. Jurnal: Unnes Semarang
Rokhim, Abdul. 2008. Bermain sepak bola. Semarang : CV.Aneka Ilmu.
Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana hal. 116
Salim, Agus. 2008. Buku pintar sepak bola. Jakarta: PT Intimedia Ciptanusantara.
Sardjono. 1982. Pedoman Mengajar Permainan Sepak Bola. Yogyakarta : IKIP
Saryono dan Nopembri. 2013. Analisis Kebutuhan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan Berbasis Integrated Physical Education Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. FIK UNY
Sucipto, dkk. 2000. Sepak Bola. Jakarta: Depdikbud
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Bandung. Alfabeta.
Suherman, Adang. 2000. Dasar-Dasar Penjaskes. Jakarta: Depdiknas.
Suherman, Bahagia. 2000. Prinsip-Prinsip Pengembangan dan Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta: Depdiknas.
Suherman, Bahagia. 2000. Prinsip-Prinsip Pengembangan dan Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta: Depdiknas.
Susilastuti. 2010. Upaya Meningkatkan Kemampuan Gera Dasar Loncat Dalam Pendidikan Jasmani Melalui Permainan Loncat Tali Pada Siswa Kelas II SD Bangunrejo I. [skripsi]. Yogyakarta : FIK Universitas Negeri Yogyakarta.
Utama.2012. Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi 1. Cetakan 1. Yogyakarta:
Graha Ilmu
LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian
Lampiran 2 Surat Izin Uji Instrumen Penelitian
Lampiran 3 Surat Balasan Penelitian
Lampiran 4 Rumus–rumus Penelitian
Frequencies
[DataSet0]
Statistics Kekatifan Siswa
N Valid 27
Missing 0
Mean 7,3333
Median 7,0000
Mode 9,00
Std. Deviation 1,56893
Minimum 4,00
Maximum 9,00
Sum 198,00
Kekatifan Siswa
Frequency Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 4.00 1 3,7 3,7 3,7
5.00 2 7,4 7,4 11,1
6.00 7 25,9 25,9 37,0
7.00 4 14,8 14,8 51,9
8.00 3 11,1 11,1 63,0
9.00 10 37,0 37,0 100,0
Total 27 100,0 100,0
Frequencies
[DataSet0]
Statistics Kekatifan Siswa
N Valid 27
Missing 0
Kekatifan Siswa
Frequency Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 44.44 1 3,7 3,7 3,7
55.56 2 7,4 7,4 11,1
66.67 7 25,9 25,9 37,0
77.78 4 14,8 14,8 51,9
88.89 3 11,1 11,1 63,0
100.00 10 37,0 37,0 100,0
Total 27 100,0 100,0
Lampiran 5 Data Excel Penelitian
N0 NAMA SISWA L/P X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 TOTAL %
1 AGUNG PAMBUDI L 1 0 1 1 1 1 1 1 0 7 77,77777778
2 AISYAH PUTRI ADINDA P 1 1 1 1 1 1 0 0 0 6 66,66666667
3 ALISHA FAIZIA NABILA P 1 1 1 1 1 1 1 0 0 7 77,77777778
4 ALVIN RIZKY PRATAMA L 1 1 1 1 1 1 0 0 0 6 66,66666667
5 ALVINO DAFFA PRADANA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
6 ARIF KURNIAWAN L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 88,88888889
7 ARYA RAUSAN FIKRI L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
8 CARLA AMINA HABIBA N P 1 0 1 0 1 1 1 1 0 6 66,66666667
9 FADHIL BHANU SAPUTRA L 1 1 0 1 1 1 0 0 0 5 55,55555556
10 ITA ADILA SETIAWAN P 1 0 1 1 1 1 0 1 0 6 66,66666667
11 KALILA CHINTYA KIRANA P 1 0 1 1 1 1 1 1 0 7 77,77777778
12 MUHAMAD IQBAL N L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
13 M AJI FEBRILIONELL A L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
14 NANDA JIBRIL ANNAFIS L 1 0 1 0 1 0 0 1 0 4 44,44444444
15 NASA FADILAH P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
16 NAURA DANISWARI F P 1 0 1 1 1 1 0 0 0 5 55,55555556
17 ORLINDA DYAN ELYSIA P 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 88,88888889
18 RAISA RAFANIA D H P 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 88,88888889
19 SAFFA ZULFA AZZAHRA P 1 1 1 1 1 1 0 0 0 6 66,66666667
20 SHAAKIRA AZARIA A A P 1 1 0 0 1 1 1 0 1 6 66,66666667
21
S AHMAD MUSA AL
FARRUQ L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
22 TEGAR NUGRAHA PUTRA I L 1 1 1 1 1 1 0 0 0 6 66,66666667
23
VELINATASYA SRIANA
DEWI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
24 GENDHIS RAMADHANI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
25 YUSUF RIZAL ABIDIN L 1 1 0 1 1 1 1 1 0 7 77,77777778
26 KHIRANI AISHA SHAFIRA S P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
27 NAUFAL DHANI SADEWA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 100
Lampiran 6 Surat Validitas Ahli
Lampiran 7 Gambar Produk Pengembangan
Lampiran 8 Foto Penelitian
Lampiran 9 Penilaian Instrumen
Lampiran 10 Hasil Instrumen